朱玉玲

摘 要：信息技術(shù)作為現(xiàn)代生活中、學(xué)習(xí)中必不可少的工具與手段，那么掌握信技術(shù)就是每個(gè)人綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力、生活能力的一部分。在素質(zhì)教育背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)也要本著實(shí)用性的原則，讓學(xué)生擺脫只學(xué)理論，乏于實(shí)踐的單一學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高中信息技術(shù)；課堂教學(xué)

素質(zhì)教育背景下的高中信息課堂，既是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累和提高，更是對(duì)學(xué)生操作和應(yīng)用的培養(yǎng)。所以，作為高中信息技術(shù)老師對(duì)于課堂教學(xué)的追求既要有效果、有效益，還要結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和習(xí)慣要求，在教學(xué)中創(chuàng)新方法，注重實(shí)踐，讓學(xué)生帶著理論上機(jī)操作，通過(guò)實(shí)踐操作理解理論知識(shí)，使知識(shí)達(dá)到內(nèi)化，全面提高學(xué)生信息技術(shù)操作能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。那么，作為高中信息技術(shù)老師，如何在教學(xué)中結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生需要改變教學(xué)方法，推動(dòng)高中信息技術(shù)的教學(xué)發(fā)展呢？本人在此，談一些自己的淺見(jiàn)，與大家分享。

一、重視教學(xué)前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

現(xiàn)在高中生思想靈活，對(duì)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的需求也越來(lái)越高，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，老師要充分考慮學(xué)生的需要，通過(guò)課前的導(dǎo)入環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。我們知道精彩的課堂導(dǎo)入能活躍課堂氣氛，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在教學(xué)《文件操作》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，上課前老師完全可以提出這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，引起學(xué)生注意，為接下來(lái)更好地教學(xué)打基礎(chǔ)。再比如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，老師可以在課前用問(wèn)題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道計(jì)算機(jī)有哪些特點(diǎn)嗎？它主要是用來(lái)干什么的？還有，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)有什么用呢？計(jì)算機(jī)的工作原理是什么？等等。通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索，再加上老師的講解，學(xué)生就會(huì)更全面地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，且了解它強(qiáng)大的功能，以及給我們學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的方便和高效。比如，插入圖片、復(fù)制粘貼、刪除增加等，還可以用它來(lái)上網(wǎng)，搜我們所需要的各種信息等等。有了這樣的導(dǎo)入不但能活躍氣氛，提高教與學(xué)的質(zhì)量，還有利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更有利于信息技術(shù)課堂素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、明確課堂教育教學(xué)目標(biāo)

信息技術(shù)課在老師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)里沒(méi)有語(yǔ)、數(shù)、英那樣重要，所以老師的教學(xué)比較隨意，大多數(shù)高中信息技術(shù)老師很少站在素質(zhì)教育的立場(chǎng)上想問(wèn)題，給信息技術(shù)課堂制訂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的隨意性太強(qiáng)，課堂教學(xué)模式缺少科學(xué)性、有效影響，影響教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生輕視之心、之意。所以，作為高中信息技術(shù)老師，在信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)上要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，明確課程目標(biāo)設(shè)置，使課堂教學(xué)活潑，且具有實(shí)踐性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情。因此，作為高中信息技術(shù)老師，為了保證素質(zhì)教育對(duì)于高中信息技術(shù)教學(xué)的要求，老師一定要熟悉教材，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)明確、合理的教育教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，并在課堂上為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而投入聽(tīng)講或者積極操作，提高自己，從而幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

三、制作精彩的多媒體課件

多媒體不知不覺(jué)地走進(jìn)課堂教學(xué)后，就成了大多數(shù)老師和學(xué)生最青睞的教學(xué)方法。這是因?yàn)槎嗝襟w有集聲音、圖象、色彩、動(dòng)畫等多種功能于一體的呈現(xiàn)方式和使用的靈活度，能滿足老師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，多媒體課件使用聲、光、電等多種技術(shù)，能為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、活潑的視頻、圖片、聲音，多角度、全方位地刺激學(xué)生感知能力。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，適當(dāng)使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)不但可以獲得較好的教學(xué)效果，還可以將教學(xué)所需的文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)有機(jī)地融為一體，制作成高質(zhì)量相應(yīng)的課件，比如，老師在給生講解功能鍵時(shí)，利用多媒體一邊看圖，一邊聽(tīng)講理論，能強(qiáng)化學(xué)生的記憶，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效理解。所以說(shuō)，設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的多媒體課件，一能有效刺激學(xué)生的各種感官，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率；二能降低教學(xué)難點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓課堂達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的實(shí)際效果。

總之，在素質(zhì)教育背景下，信息技術(shù)每個(gè)時(shí)代學(xué)生需要掌握一種技能和生活方式，所以，作為高中信息技術(shù)老師，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮鉆研，善于學(xué)習(xí)，多總結(jié)，靈活而高效教學(xué)，要有意識(shí)地結(jié)合新時(shí)代對(duì)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)人才的需要，在課堂教學(xué)中把講解理論與上機(jī)操作結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，完成教學(xué)任務(wù)。

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編輯 魯翠紅