馮晶晶

摘 要：隨著新課改的不斷推進、教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新，運用多媒體進行課堂教學(xué)已成為新時代教學(xué)模式的必需。而其中使用最為廣泛、最為基礎(chǔ)的當(dāng)屬PPT。因此，就如何合理利用PPT提高高中語文課堂教學(xué)效率進行了初步的探索與分析。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)；PPT

過去單靠“一本書、一張嘴、一支粉筆”的原始教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代語文課堂的需要，PPT在充實課堂內(nèi)容、豐富課堂形式的基礎(chǔ)上，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使蒼白的語句形象化，使枯燥的文字生動化，使平面的圖片立體化，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。但使用PPT教學(xué)也并非絕對完美，它不可避免地存在一些問題。

一、使用PPT存在問題

1.PPT課件容量大而且豐富，但毫無方法的濫用會使學(xué)生只產(chǎn)生“看電影”的愉悅感，而忽視理解記憶。隨著幻燈片的一頁頁翻過，學(xué)生大腦中并未留存太多知識，或?qū)χR理解不夠深刻，極易遺忘，更談不上“刻骨銘心”。

2.高中語文課本中所選的篇目皆為古今中外的名家名作，學(xué)生需潛心誦讀、細(xì)心品味、用心感悟，這是一個“慢動作”，而幻燈片的“快節(jié)奏”讓學(xué)生感受不到品味文字的樂趣，只想趕快看到“下一頁”的內(nèi)容。

3.朗讀教學(xué)法適用于高中語文課本中的每一種文體。正所謂“書讀百遍，其義自見”，語文課堂里最不能缺少的就是朗朗的讀書聲，而課件的大容量會使教師只重視PPT中所設(shè)計的內(nèi)容而忽視對課文多種方式的朗讀。

4.還有一個電腦、投影儀本身所帶來的問題。有的投影儀因為老化，會發(fā)出電流聲，再加上電腦本身所散發(fā)出的熱量，這就容易給教室“加熱”，從而催眠學(xué)生。還有一些投影投射出的圖片顏色過淺或過暗，在白天上課時，一些視力不太好或后排的學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較費力了，久而久之，他們就會逐漸產(chǎn)生厭煩感，甚至放棄學(xué)習(xí)。

二、使用PPT最佳時間

1.導(dǎo)入新課時

在語文課堂上，一篇課文能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很大程度上取決于教師在上課時的導(dǎo)入。以前的新課導(dǎo)入，教師多運用設(shè)置懸念法或以朗讀優(yōu)美語段來創(chuàng)設(shè)情境，但對于那些領(lǐng)悟力較差或注意力不太集中的學(xué)生而言，收效甚微。運用PPT進行新課導(dǎo)入，則會收獲不一樣的驚喜。如在上《滕王閣序》這篇課文時，我先在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于滕王閣的優(yōu)美圖片，以此來激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。還比如在學(xué)習(xí)《故都的秋》時，我在展示課文中相關(guān)圖景照片之時，還加入了一些秋之樂曲，美圖配美樂，把學(xué)生很快帶入了作者所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境中。學(xué)生表現(xiàn)出極濃的學(xué)習(xí)興趣，甚至在課后又主動寫了題為“我家鄉(xiāng)的秋”的隨筆，大多寫得美麗細(xì)膩，讀來似有郁達夫的影子。

2.背景補充時

高中課文大多意蘊深刻，內(nèi)涵豐富，雖部分篇章無需補充背景，三言兩語帶過即可。但一些特殊背景的課文，或一些經(jīng)歷特別的作者則需補充相應(yīng)的背景材料。如在講授魯迅的《記念劉和珍君》時，就需補充相關(guān)年代的材料以及“三一八”慘案的相關(guān)情況，以讓身處和平年代的二十一世紀(jì)的中學(xué)生對課文背景有一個大概的認(rèn)知，這對理解作者思想情感會有所幫助。還比如在關(guān)于陶淵明的《歸園田居》和屈原的《離騷》的背景材料里還應(yīng)加入一些關(guān)于作者生平的材料。這些冗長復(fù)雜的人物故事背景用一張幻燈片來展示，并用紅色字體標(biāo)注關(guān)鍵信息語句，方便學(xué)生記憶、消化，且可成為高中作文中絕佳的典型素材。

3.突破難點時

PPT聲色兼?zhèn)?，動靜結(jié)合，具有直觀、形象的特點，能使復(fù)雜問題易懂化，以此來解決一些教師難以講清、學(xué)生很難聽懂的問題。比如在上《燭之武退秦師》這篇課文時，學(xué)生對秦伯為何在聽完燭之武的一番說辭后就毅然退師，始終一知半解，不得其中要領(lǐng)。我就利用PPT展示晉、秦、鄭三國地理位置圖，再分析燭之武層層遞進的五個層面的說辭，運用邏輯思維導(dǎo)圖加以引導(dǎo)、明確，學(xué)生一目了然，受到主人公感染，進入了他所營造的說理情境中，徹底臣服于他那強有力的辯詞和勇氣。

4.揭示規(guī)律時

高三復(fù)習(xí)階段，時間緊迫，任務(wù)繁重。以最短的時間掌握最多的規(guī)律方法就顯得尤為重要了。因此，高三教師應(yīng)集中展示解題方法和內(nèi)容要點，再通過做題加以實踐鞏固，省時又省力。比如在解讀古代詩歌時，可先展示鑒賞口訣：

看題目，認(rèn)識對象；看作者，知人論世；

看意象，把握情感；看注解，破解難點；

看“情點”，掌握基調(diào)；看結(jié)尾，滲透主旨；

看題干，得到啟示。

理解了解題訣竅后，學(xué)生再來做題，肯定事半功倍。

5.總結(jié)拓展時

課堂小結(jié)時，運用知識框架圖，便可使學(xué)生對該課時所學(xué)內(nèi)容有清晰的回顧和認(rèn)識，起到提綱挈領(lǐng)、綱舉目張的效果。如此總結(jié)，學(xué)習(xí)重點一覽無余，再次回顧復(fù)習(xí)，學(xué)生心中定會有完整的知識體系脈絡(luò)。若需課外拓展，PPT更是課堂最佳助手。如在講授《赤壁賦》時，便可引入蘇軾同時期的另外兩篇經(jīng)典名作《后赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》以作對比賞析。紙質(zhì)打印，則耗時費力，若用PPT加以展示，直觀形象，且可直接標(biāo)記重點字詞，有利于學(xué)生領(lǐng)悟作者達觀、灑脫的思想情懷。

在科技飛速發(fā)展的時代，使用PPT進行課堂教學(xué)已是大勢所趨，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而如何趨利避害，最大程度地發(fā)揮PPT的功用，還需我們進一步探索和實踐。

參考文獻：

[1]黃治海.PPT在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（3）.

[2]周雪濤.淺談利用微課提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率策略[J].新課程，2017（1）.

編輯 李沂蓉