【摘要】素質(zhì)教育理念下，對(duì)高校鋼琴教學(xué)的要求越來(lái)越高，高校鋼琴教學(xué)不僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí)與技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了素質(zhì)教育的發(fā)展要求，因此，改革高校鋼琴教學(xué)顯得尤為重要。本文主要分析了高校鋼琴教學(xué)的基本現(xiàn)狀，并探討了素質(zhì)理念下高校鋼琴教學(xué)改革的策略。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育理念；高校鋼琴教學(xué)；改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高校音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是提升學(xué)生人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的重要途徑，而鋼琴教學(xué)作為高校音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生音樂(lè)思維與音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)起著非常積極的影響，但是，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)存在很多問(wèn)題，其制約了高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展，因此，在素質(zhì)教育理念下，高校鋼琴教學(xué)就必須積極改革與創(chuàng)新。

一、高校鋼琴教學(xué)的基本現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式固化，教學(xué)手段單一

縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)如今高校鋼琴教學(xué)采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如：講解理論知識(shí)，示范演奏技巧，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)，教師總結(jié)指導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程生硬死板，根本無(wú)法有效體現(xiàn)出音樂(lè)藝術(shù)的靈動(dòng)性，再加上機(jī)械重復(fù)的彈奏技巧訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生根本無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣，并且高校鋼琴教學(xué)還未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，僅僅是采用多媒體設(shè)備給學(xué)生簡(jiǎn)單播放下樂(lè)曲，根本沒(méi)有發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更別說(shuō)是有效利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)課堂內(nèi)容了。

（二）缺乏先進(jìn)的教育理念

目前，大多數(shù)高校鋼琴教師根本未能深入理解素質(zhì)教育的精神，教學(xué)觀念依然落后，具體表現(xiàn)為：其一是其過(guò)于注重理論知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練，在很大程度上忽視了情感熏陶與音樂(lè)欣賞，在實(shí)際教學(xué)時(shí)依然沿用的是自身之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并按照以往的教學(xué)理念與教學(xué)方法，根本無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的情感，更別說(shuō)讓他們深入體會(huì)鋼琴演奏的魅力了；其二是缺乏合理的教學(xué)評(píng)估體系，在高校鋼琴教學(xué)中，教師在考核學(xué)生時(shí)過(guò)于關(guān)注他們的彈奏技巧，在很大程度上忽視了學(xué)生的鋼琴音樂(lè)作品鑒賞能力與音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)方面，正是由于缺乏合理的教學(xué)評(píng)估體系，才導(dǎo)致高校音樂(lè)院系教學(xué)管理人員與教師的教育理念落后。

二、素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學(xué)改革的策略

（一）采用多樣化的教學(xué)模式

在素質(zhì)教育理念下，要想改革高校鋼琴教學(xué)，就必須采用先進(jìn)的教學(xué)元素與教學(xué)方法，讓學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情，有效提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率，我們都知道在素質(zhì)教育理念下，高校鋼琴教學(xué)不僅要培養(yǎng)精英式的鋼琴人才，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)，因此，高校鋼琴教學(xué)需要改變以往一對(duì)一的教學(xué)模式，教師呢，應(yīng)該深入學(xué)生中去，多和學(xué)生溝通交流，看看學(xué)生心里到底在想些什么，看看他們對(duì)鋼琴都是如何認(rèn)知的，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，真正做到因材施教，尤其是要發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)生的鋼琴實(shí)踐表演能力，如：開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互幫互助，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴水平共同提升的目的，另外，還可以采用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，牢牢吸引學(xué)生眼球，為原本枯燥乏味的鋼琴課堂注入新的活力與生機(jī)，或者是開(kāi)展鋼琴數(shù)字化教學(xué)，在數(shù)字化教學(xué)中，學(xué)生會(huì)更加放松和自由，他們可以大膽表演與創(chuàng)作，教師呢，也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，給予學(xué)生針對(duì)性地指導(dǎo)意見(jiàn)，并且多媒體技術(shù)還能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的鋼琴演奏氛圍，給予學(xué)生別樣的鋼琴演奏體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)靈活運(yùn)用到具體實(shí)踐中，提升學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心感知能力

素質(zhì)教育理念下，高校鋼琴教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)從內(nèi)心深處感知音樂(lè)，我們都知道在鋼琴學(xué)習(xí)中，聽(tīng)覺(jué)是引起學(xué)生內(nèi)在共鳴的重要因素，學(xué)生在用心感受鋼琴曲目時(shí)，才會(huì)激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感，因此，高校鋼琴教學(xué)必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心感知能力，具體如何做呢？其一是引導(dǎo)學(xué)生正確判斷聲音的質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)聲音更加敏感；其二是教師必須給學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生多聽(tīng)聽(tīng)著名的鋼琴演奏曲目，有意識(shí)地給學(xué)生滲透高品質(zhì)的音樂(lè)知識(shí)；其三是在學(xué)生聽(tīng)鋼琴曲目時(shí)，不能只讓他們單純聽(tīng)聽(tīng)就行，而是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解鋼琴曲目的旋律，幫助學(xué)生真正理解鋼琴曲目的特征，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，如此，學(xué)生才能更敏銳的感知音樂(lè)，并懂得如何用心感受音樂(lè)，同時(shí)，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

（三）構(gòu)建合理的教學(xué)體系

素質(zhì)教育理念下，如何構(gòu)建合理的高校鋼琴教學(xué)體系呢？其一不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂(lè)藝術(shù)也得到了快速發(fā)展，因此，教師可以有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大鋼琴教學(xué)素材的選擇范圍，基于高校鋼琴教材與學(xué)生實(shí)際，選擇一些合適的現(xiàn)代鋼琴音樂(lè)作品或者鋼琴伴奏作品，把鋼琴教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真切感受到原來(lái)鋼琴離自己是這么近，同時(shí)，教師還需要優(yōu)化教材，注意教材內(nèi)容編排與鋼琴課程安排，以及教學(xué)節(jié)奏的配合，最好是由易到難，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)與掌握；其二是積極完善評(píng)估機(jī)制，音樂(lè)本身就帶有很強(qiáng)的人文性，而鋼琴教學(xué)又是音樂(lè)教育的重要組成部分，因此，鋼琴教學(xué)效果的評(píng)估是非常重要的，切忌片面化，既要采取一定量化考核指標(biāo)，又要確保它的藝術(shù)性與實(shí)踐性，建立多維度與多層次的立體考核體系，真正目的是促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展，具體如何做呢？首先應(yīng)該把音樂(lè)審美與音樂(lè)鑒賞等考核內(nèi)容納入學(xué)生的鋼琴成績(jī)，不僅要關(guān)注學(xué)生的日常鋼琴練習(xí)，還要注重學(xué)生的演奏表現(xiàn)；其次應(yīng)該基于學(xué)生實(shí)際綜合考慮，可以把學(xué)生課外的鋼琴演奏表演或者比賽納入考核加分項(xiàng)，建立一個(gè)立體的鋼琴教學(xué)效果評(píng)估機(jī)制，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣與熱情，積極鼓勵(lì)教師在鋼琴教學(xué)中不斷創(chuàng)新與探索。

（四）增強(qiáng)教師的綜合素養(yǎng)

要想貫徹落實(shí)好素質(zhì)教育理念，作為高校鋼琴教學(xué)的引導(dǎo)者與組織者，教師就必須注重自身專(zhuān)業(yè)能力與藝術(shù)修養(yǎng)的提升。其一，加強(qiáng)教師在崗培訓(xùn)，在素質(zhì)教育理念下，對(duì)高校鋼琴教師提出了更高的要求，因此，高校就必須充分注重教師的主導(dǎo)作用，多多為教師創(chuàng)造條件，加強(qiáng)他們的鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)與鋼琴教學(xué)技能，樹(shù)立教師新型的教學(xué)理念，豐富教師的教學(xué)方法，讓教師成為一個(gè)高素質(zhì)與高水平的鋼琴教學(xué)人才，如此，他們才能更好的適應(yīng)如今高校鋼琴教學(xué)的要求；其二，是積極鼓勵(lì)高校鋼琴教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與進(jìn)修，我們都知道要想獲得鋼琴演奏的理論知識(shí)與技巧，只需有效利用課余時(shí)間多多學(xué)習(xí)就行，但是要想獲得音樂(lè)藝術(shù)的感受能力與修養(yǎng)，僅僅依靠一般性學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其需要深層次的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，因此，高校就需要采用多樣化的方式積極鼓勵(lì)教師，并安排教師與知名音樂(lè)人或鋼琴演奏大師等交流探討，或者是邀請(qǐng)鋼琴演奏大師來(lái)學(xué)校做講座或培訓(xùn)，讓教師了解和掌握先進(jìn)實(shí)用的鋼琴知識(shí)，幫助他們更好的理解音樂(lè)，另外，高校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師進(jìn)修深造，拓展他們的學(xué)術(shù)視野，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，奠定音樂(lè)素質(zhì)教育的良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校鋼琴教學(xué)既具備專(zhuān)業(yè)性，又具備實(shí)踐性，要想在高校鋼琴教學(xué)中充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育的內(nèi)涵，就需要各方面力量的積極配合，如此，才能培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)感知能力，提升學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力，推動(dòng)高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：吳曉君（1971—），女，漢族，河南洛陽(yáng)，本科，講師，鋼琴教學(xué)。