陳蘇娟

【摘要】成功演唱一首歌曲的影響因素有很多，情緒的作用是毋庸置疑的?！案腥诵恼吣群跚椤?，只有真實(shí)、豐富的情感才能夠展現(xiàn)出歌曲中的思想和魅力，使人不斷地傳唱，成為經(jīng)典和時(shí)尚。而情感是需要情緒來(lái)醞釀的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在歌唱前準(zhǔn)備情緒，歌唱時(shí)投入情緒，融入情感，用情感來(lái)達(dá)到歌曲表達(dá)的目的。本文主要探究了中職音樂(lè)教學(xué)中，情緒在歌唱中的作用，使學(xué)生可以更好地把握歌曲的情感，理解歌曲和情緒的辯證關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】中職音樂(lè)；情緒；歌唱；思想

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《禮記·樂(lè)記》開(kāi)篇便指出：“凡音之起，由人心生也，人心之動(dòng)，物使之然也，感于物而動(dòng)，故形于聲”。只有將歌唱與情緒融合起來(lái)才能夠展現(xiàn)出韻律之聲，通過(guò)樸素而真誠(chéng)的情緒來(lái)創(chuàng)造出歌曲的意境，表達(dá)出歌曲的思想，才能夠?qū)崿F(xiàn)聲與情的融合，實(shí)現(xiàn)以聲傳情，以情帶聲。當(dāng)歌唱者理解了歌曲情緒時(shí)，可以自然而然地進(jìn)行表達(dá)，將情感融入到圓潤(rùn)的聲音，均衡的聲區(qū)中，歌曲的美妙和動(dòng)聽(tīng)自然是不言而喻的。所以，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地歌唱歌曲的歌詞、曲調(diào)，更要指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒，通過(guò)情緒來(lái)表達(dá)歌曲的靈魂，使歌曲充滿生機(jī)和活力，意境無(wú)限延伸，給人以意猶未盡的感覺(jué)。

一、情緒的概念和本質(zhì)

情緒是學(xué)生在準(zhǔn)備歌唱時(shí)所處的一種興奮心理狀態(tài)，是為了達(dá)到某種目標(biāo)而發(fā)生的一種過(guò)程。情緒需要一定的條件和氛圍來(lái)營(yíng)造，對(duì)情景的要求比較高，是一種短暫性的心理活動(dòng)。通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造和氛圍的產(chǎn)生，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生積極情緒和消極情緒等不同的情緒，這對(duì)于歌唱有著直接的影響。情緒是一種激勵(lì)性的情感，只有合理地、理智地運(yùn)用自己的情緒才能夠表達(dá)出歌曲想要表達(dá)的情感，理解歌曲的核心，達(dá)到理想的演唱目的。

二、情緒與情感的異同

情緒和情感都是一種心理現(xiàn)象，它們都需要意識(shí)的產(chǎn)生和感情的投入。情緒具有一定的情景性和暫時(shí)性；而情感則相對(duì)來(lái)說(shuō)要具有一定的持續(xù)性。情緒是層次較低的心理概念；而情感則要高級(jí)一些。如“情不自禁”是一種情緒的表達(dá)；而“榮譽(yù)感和責(zé)任感”則是情感的表達(dá)。情感往往是人們長(zhǎng)久的認(rèn)知結(jié)果，具有一定的理智性，并不一定表現(xiàn)在外面；但是情緒則比較容易表現(xiàn)出來(lái)。

三、情緒與歌唱的關(guān)系

在歌曲演唱過(guò)程中，學(xué)生需要積極地運(yùn)用自己的情緒，借助情緒來(lái)表達(dá)情感，使自己的情感可以融入到歌曲想要表達(dá)的氛圍和意境中，傳達(dá)出更美妙的聲音。歌唱中，學(xué)生要多運(yùn)用自己的積極情緒，用積極情緒來(lái)創(chuàng)造歌曲作品的意境和氛圍，做好演唱的心理和情感準(zhǔn)備，確保演唱過(guò)程中可以情緒投入。學(xué)生情緒飽滿，才能夠做到歌唱投入，積極地調(diào)動(dòng)自己的情感，完整而順暢地進(jìn)行歌曲的演唱。

四、情緒對(duì)演唱的作用

（一）歌唱前的情緒對(duì)演唱的作用

歌唱前情緒的投入對(duì)歌唱的成功具有積極地作用和影響。教師要引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲之前做好情緒上的準(zhǔn)備，從心理上產(chǎn)生積極向上的情緒，來(lái)為歌曲的演唱奠定基礎(chǔ)，做好鋪墊。這種準(zhǔn)備是短暫的，也是瞬間的，需要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)做好情感和思維上的準(zhǔn)備，投入到平穩(wěn)而協(xié)調(diào)的狀態(tài)，用自己處于平淡而高昂的狀態(tài)，但是不要過(guò)于激動(dòng)。學(xué)生應(yīng)該有適度地激動(dòng)和興奮，這樣才能夠使歌唱具有一定的熱情和感染力，但是不要過(guò)渡激動(dòng)或緊張，那樣會(huì)使自己的歌唱處于不自然狀態(tài)，影響到對(duì)歌曲的表達(dá)，甚至影響到嗓子的正常發(fā)揮。

如果演唱前情緒過(guò)渡緊張，也可能會(huì)導(dǎo)致忘記歌詞或者對(duì)音準(zhǔn)和曲調(diào)的把握出現(xiàn)問(wèn)題，影響學(xué)生歌唱過(guò)程中氣息的把握和音色的發(fā)揮。學(xué)生在情緒準(zhǔn)備中，要積極地醞釀歌曲的情緒，但是不要發(fā)揮過(guò)渡，要準(zhǔn)確地進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，使氣息可以沉下去，心跳正常跳動(dòng)，使情感可以正常表達(dá)，并且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己所掌握的歌唱技巧，使自己處于積極的狀態(tài)，對(duì)演唱躍躍欲試。這樣的積極狀態(tài)才能夠使演唱正常發(fā)揮，不至于演唱過(guò)于僵硬或者是焦慮。

例如在演唱《天路》時(shí)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生在演唱前調(diào)整情緒，把內(nèi)心對(duì)神往之地的敬慕傾昂之情換發(fā)出來(lái)，通過(guò)內(nèi)心的欽佩和敬仰來(lái)歌唱歌曲，喚醒心靈，會(huì)達(dá)到對(duì)歌曲的情感的正確把握，產(chǎn)生人類要與自然和諧共處的欲望。

（二）歌唱時(shí)的情緒對(duì)演唱的作用

歌唱過(guò)程中的情緒對(duì)于演唱的成功與否密切相關(guān)。融入積極情緒的演唱，會(huì)使歌曲鮮活形象，達(dá)到最佳的演唱境界。情緒上的掌控會(huì)使學(xué)生的演唱如魚得水、游刃有余。學(xué)生需要借助自己的情緒來(lái)進(jìn)行歌唱的發(fā)揮，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用演唱技巧，發(fā)揮想象力，用自己的情緒來(lái)感染聽(tīng)眾，做到用情緒來(lái)調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾，但是要做到掌控情緒，使演唱可以充滿理智和智慧。有些歌曲的情感是積極向上的，這時(shí)候要用情緒來(lái)表達(dá)出樂(lè)觀和陽(yáng)光的情感；有些歌曲的情感是悲傷的，就要用悲傷的情緒來(lái)演唱歌曲，但是要做到掌控自如。不要因?yàn)楸^歌曲就控制不住情緒，自己也哭起來(lái)，這樣會(huì)影響到演唱的聲音和效果。

演唱過(guò)程中，學(xué)生需要結(jié)合歌曲內(nèi)容、情感和思想的表達(dá)而不斷地變化自己的情緒，使情緒始終能夠圍繞著歌曲進(jìn)行推進(jìn)和升華，與歌曲的思想達(dá)到一致的目的。例如在演唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》時(shí)，歌曲的前半部分“人生路上甜苦和喜憂，愿意與你分擔(dān)所有；難免曾經(jīng)跌到和等候，要勇敢的抬頭……”表達(dá)出人生道路上不是一帆風(fēng)順的，面對(duì)這些困難和挫折要積極勇敢，樂(lè)觀向上，通過(guò)努力來(lái)改變這些逆境人生哲思。帶著對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，學(xué)生就要醞釀積極的情緒，明確只有腳踏實(shí)地地付出和努力，才能夠有所收獲，取得成功。帶著這種情緒進(jìn)行歌曲的演唱，會(huì)促進(jìn)學(xué)生明確歌曲表達(dá)的思想。更好地演唱“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會(huì)在你的左右。”

（三）如何在演唱過(guò)程中以情帶聲

徐人椿在《樂(lè)府傳聲》中說(shuō)到：“即聲音絕妙，而與曲詞相悖，不但不能動(dòng)人，反令聽(tīng)者一索然無(wú)味矣?！币簿褪钦f(shuō)，演唱過(guò)程中要用正確的情緒來(lái)帶動(dòng)歌聲，使歌曲的演唱和表達(dá)可以淋漓盡致，恰到好處。

學(xué)生在演唱時(shí)，首先要注意理解歌曲的內(nèi)容，明確歌曲想要表達(dá)的主旨，結(jié)合特定的內(nèi)容來(lái)理解歌曲的情緒。只有理解了歌曲的創(chuàng)作背景、矛盾沖突和思想主旨，才能夠更好地融入自己的情緒，做到聞聲鳴音。例如在演唱《我和我的祖國(guó)》時(shí)，學(xué)生在演唱前要把自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情孕育出來(lái)，內(nèi)心中充滿對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪之情，這樣才能更好地表達(dá)對(duì)祖國(guó)的依戀和依依不舍。

要把握好歌曲的感情基調(diào)，明確歌曲是深情贊頌、還是親切自豪；是歡快熱情，還是哀婉傷感。明確了歌曲的感情基調(diào)，才能夠使演唱者更好地孕育情緒，在演唱過(guò)程中把歌曲的主題和思想表達(dá)的惟妙惟肖。在《我和我的祖國(guó)》中，歌曲首句就已經(jīng)表明“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割……”直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了自己對(duì)祖國(guó)的依賴和愛(ài)慕，使歌曲的感情易于理解，容易掌控，有利于歌唱時(shí)輕松駕馭歌曲的情感和思想。

還要挖掘詞義，理解歌詞中每一個(gè)字詞的情感和處理，捕捉歌詞所傳達(dá)的細(xì)微思想和情感，使歌曲演唱更加豐滿完整，展現(xiàn)出亮點(diǎn)。在本歌曲中“無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌”更加直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了對(duì)祖國(guó)的禮贊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情感真摯，是演唱歌曲的要點(diǎn)，也是把握歌曲情感的關(guān)鍵。

總之，學(xué)生在演唱時(shí)要盡力地進(jìn)入到歌曲的氛圍中，用積極的情緒來(lái)進(jìn)行理智而客觀地表達(dá)，通過(guò)靈活而貼切地表達(dá)來(lái)科學(xué)地運(yùn)用情緒，使情緒可以發(fā)揮得恰如其分，合理、適當(dāng)。學(xué)生要注意在發(fā)揮自己演唱技能的同時(shí)，保持熱情飽滿的情緒，用情緒來(lái)感染聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，使自己的演唱繪聲繪色。

參考文獻(xiàn)

[1]劉新學(xué).心理學(xué)量化研究范式的思考[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）.

[2]曹榮譽(yù).問(wèn)題解決策略及其在教學(xué)中的應(yīng)用[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（4）.

[3]谷賢林.關(guān)于比較教育若干問(wèn)題的探討[J].比較教育研究，2013（7）.