饒奇蘭

摘要：進入信息化時代以來，信息化技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)得到普及應(yīng)用，計算機操作和應(yīng)用能力也成為了新一代職業(yè)人才所必須要具備的一項基本技能。中職教育是職業(yè)人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，在中職學(xué)校開展好計算機教育工作顯得非常重要，面對信息化時代發(fā)展的新形勢，計算機教育要堅持與時俱進，還應(yīng)當(dāng)積極對中職教育的創(chuàng)新路徑進行探索，本文將就此進行展開研究。

關(guān)鍵詞：信息化;創(chuàng)新;中職;計算機教育

中職計算機教育的開展，是為了培養(yǎng)具有良好計算機應(yīng)用能力的職業(yè)技術(shù)人才。在新的社會發(fā)展時期，計算機技術(shù)的應(yīng)用價值已經(jīng)得到凸顯。中職學(xué)校計算機教育工作的開展質(zhì)量，將直接關(guān)系到學(xué)生計算機應(yīng)用能力的掌握水平，這也將影響到學(xué)生未來的就業(yè)成功率。這就要求中職學(xué)校必須要加強對計算機教育的全面創(chuàng)新，與時俱進地提高計算機教學(xué)質(zhì)量，為中職學(xué)生的能力成長和就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 信息化背景下對中職計算機教育面臨的新挑戰(zhàn)

新時期，信息化辦公模式的普及，使計算機成為了很多行業(yè)必不可少的辦公設(shè)備，計算機應(yīng)用能力也成為了工作中必備的基本技能。大多數(shù)企業(yè)在人才招聘時，都會對計算機應(yīng)用能力給與關(guān)注，若應(yīng)聘人員缺乏必要的計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，很容易在就業(yè)競爭中處于劣勢。所以，對于中職教育而言，如何保證計算機教育的普及性，以及計算機教育的效果，提升中職學(xué)生的計算機素養(yǎng)和實踐應(yīng)用能力，也就成為了非常關(guān)鍵的一個問題，這也是信息化背景下，對中職計算機教育所提出的挑戰(zhàn)。

2 信息化背景下創(chuàng)新中職計算機教育的策略建議

2.1 革新中職計算機教育的理念和目標(biāo)

信息化背景下，中職計算機教育的創(chuàng)新，首先需要從理念和目標(biāo)的革新著手。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，并結(jié)合行業(yè)及實際崗位對計算機能力的新需求，對傳統(tǒng)計算機教育理念進行更新，明確計算機教育的應(yīng)用性目的和價值，將重視教育實效、服務(wù)中職學(xué)生成功就業(yè)融人到中職計算機教育理念當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上，細化制定計算機教育實踐開展的目標(biāo)，強化工作崗位所需的專業(yè)計算機應(yīng)用知識與能力教育，強化學(xué)生未來的就業(yè)競爭力。

2.2 強化中職計算機教育的師資力量

強大的師資力量是保證中職計算機教育有效性的基礎(chǔ)，在信息化背景下，要實現(xiàn)中職計算機教育的創(chuàng)新目標(biāo)，還需要加大投入力度，強化中職計算機教育的師資力量。首先要保證計算機教育師資的專業(yè)化水平，積極引入專業(yè)化的計算機高級教育人才，強化現(xiàn)有師資力量的專業(yè)化水平。同時加強計算機領(lǐng)域新技術(shù)的教育培訓(xùn)，保證師資隊伍知識結(jié)構(gòu)的持續(xù)更新，避免知識結(jié)構(gòu)老化，影響計算機教育效果。此外，還可引入行業(yè)導(dǎo)師在中職計算機教育中的參與，以他們的行業(yè)經(jīng)驗，提高計算機教育的專業(yè)針對性。

2.3 創(chuàng)新中職計算機教育的課程內(nèi)容

以往中職計算機教育工作中，除計算機相關(guān)專業(yè)外，大多使用基礎(chǔ)的計算機課程教育內(nèi)容，與學(xué)生專業(yè)的聯(lián)系往往較弱，并且教材更新較為緩慢，以教材為依據(jù)開展的計算機教育在課程內(nèi)容上，容易顯得陳舊，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)跟不上技術(shù)發(fā)展。對此，中職學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強對計算機教育課程內(nèi)容的創(chuàng)新，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際特點、專業(yè)特征，以及相關(guān)崗位對計算機技術(shù)應(yīng)用的需要，開發(fā)適合各專業(yè)學(xué)生的校本課程，并注意引入先進的計算機領(lǐng)域知識，適當(dāng)刪減一些陳舊落后甚至已經(jīng)淘汰的知識，保證課程內(nèi)容的與時俱進，以更好地適應(yīng)新時期各專業(yè)學(xué)生計算機綜合素養(yǎng)發(fā)展的需求。

2.4 創(chuàng)新和豐富中職計算機教學(xué)的方法

信息化背景下，為保證計算機教育的效果，中職學(xué)校還應(yīng)在計算機教學(xué)方法上進行創(chuàng)新。教師應(yīng)改變以教師為主導(dǎo)下的灌輸操練模式，可嘗試運用探究式的計算機教學(xué)方法，如采取項目驅(qū)動法，通過在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置項目任務(wù)，以循序漸進、由易到難的任務(wù)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主進行探究，在教師的指導(dǎo)和輔助下，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作，解決任務(wù)問題，掌握計算機知識與技術(shù)要點，并在這一過程中鍛煉實踐操作能力。

2.5 完善構(gòu)建中職計算機教學(xué)評價機制

對于中職計算機教育的創(chuàng)新，還應(yīng)對教學(xué)評價環(huán)節(jié)予以關(guān)注。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對計算機課程教育制定完善的評價指標(biāo)體系，充分考慮學(xué)生計算機知識與技能培養(yǎng)的具體目標(biāo)，兼顧理論知識與實踐應(yīng)用，教育過程與教育成果，建立全面的評價指標(biāo)，為教學(xué)評價提供依據(jù)。

3 結(jié)語

在信息化背景下，社會發(fā)展的新形勢，對中職計算機教育也提出了新的挑戰(zhàn)。要有效應(yīng)對挑戰(zhàn)，中職學(xué)校還應(yīng)當(dāng)從教育理念和目標(biāo)、師資力量、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價機制等方面積極采取措施，加強創(chuàng)新，以保證中職計算機教育的質(zhì)量和效果，為社會輸送更多高素質(zhì)職業(yè)人才。

參考文獻

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