徐大眾

摘要：當下，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學應(yīng)用被廣泛認可，它擁有強大的功能，迅速發(fā)展成教育領(lǐng)域不可替代的工具。小學數(shù)學課堂中由于多媒體的輔助，將枯燥死板的課堂變得更加形象、具體。特別在小學數(shù)學課堂中，由于學生的直觀抽象思維能力還沒有達到較高水平，對知識的理解主要基于直觀形象思維，合理運用多媒體教學正好填補這一空白，有利于數(shù)學信息傳遞和表達，能充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使教師教學變得輕松、學生學習變得愉快。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學數(shù)學;課堂教學

在教學改革不斷深入下，教學理念和教學方式逐漸創(chuàng)新。和呈現(xiàn)方式單一和板書復(fù)雜的黑板教學相比，用多媒體來輔助小學數(shù)學課堂教學，可以讓教學內(nèi)容和形式更加生動活潑，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣，以此提升學生的學習能力，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

1 恰當使用多媒體技術(shù)，豐富課堂，使小學數(shù)學課堂精彩紛呈

《數(shù)學新課程標準》明確指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的生活經(jīng)驗和已知的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學情境……”多媒體這一教學輔助工具的高效運用，為教師創(chuàng)設(shè)“靈動、逼真”的數(shù)學課堂教學情境提供了必備的技術(shù)條件：以數(shù)學教學內(nèi)容的“呈現(xiàn)”為例，它為“呈現(xiàn)”了一種小學生“熟悉的”“似曾相識”的“生活情境”，將“生活”引入學生的“學習視野”，使得數(shù)學教學內(nèi)容“情境化”“生活化”，這不僅消除了學生對教學內(nèi)容的“陌生感”，還解決了小學數(shù)學教材生活化的直觀性，使學生清楚數(shù)學問題和數(shù)學方法就是來源于生活，是“生活”的另外一種“映射”與“表達”，借此可以拉近小學生與數(shù)學的“距離”，亦可更深地讓學生感悟、體會數(shù)學的魅力和樂趣，增強學生應(yīng)用數(shù)學的能力，促進學生身心的“和諧”發(fā)展，建構(gòu)學生的美麗人生，而這一“橋梁”，恰巧是現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

2 運用多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學數(shù)學教師可以采用多媒體教學的種種方法來進行直觀教學，并且要在培養(yǎng)學生興趣和保持興趣方面下功夫。小學數(shù)學教師在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的同時，運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出自己的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，這也能夠讓學生感到教師能力出眾，讓他們內(nèi)心油然而生敬佩之情。在當前信息技術(shù)背景之下，小學數(shù)學教師熟練地運用信息多媒體技術(shù)來創(chuàng)新教學是一種必然的要求。因此，小學數(shù)學教師要提高對自身的要求，把信息技術(shù)的相關(guān)方法和手段掌握扎實，在促進學生綜合素質(zhì)能力發(fā)展的過程中，展現(xiàn)出信息技術(shù)的綜合魅力。特別是在講解一些有關(guān)于幾何內(nèi)容的過程中，幾何圖形需要學生的想象力，也需要學生具備一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)。然而，學生在這些方面的水平和素質(zhì)參差不齊，因此需要繼續(xù)在這一方面采取有效的措施，提高教學的有效性。一般來說，小學數(shù)學教師可以通過制作動畫的方式，直觀地演示出圖形的變化特征。雖然這種方式遠不及學生親自動手操作來得更加直觀和深刻，但是在教學過程中，要根據(jù)教學內(nèi)容的特點來進行方法的選擇。有的時候?qū)W生親自動手操作圖形不可實現(xiàn)，因此，只能通過計算機來進行相關(guān)的模擬教學。小學數(shù)學教師要在備課階段將相關(guān)的動畫內(nèi)容制作出來，在課上集中給學生進行播放，并對相關(guān)知識進行講解。這樣能夠讓學生更加清晰地、直觀地了解知識的脈絡(luò)，進而增強學生的學習興趣。小學數(shù)學教師要對自己所教授的學生有全面地了解，也要對授課的內(nèi)容和教學目標有清晰的認識。只有把這兩個方面的情況把握清楚，才能讓教學內(nèi)容真正貼合學生的需要，才能讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于課堂教學，發(fā)揮出信息多媒體技術(shù)的綜合功能。

3 拓寬視野，發(fā)揮學生特點

多媒體教學渲染氣氛對吸引學生注意力，激發(fā)學生情感方面有其特別的作用。教師課堂上可以通過多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，促進小學生學習的參與性，提高每個學生在課堂中的參與度，有效調(diào)動學生學習的積極性，對學生視野起到拓寬的作用，讓學生思考和學習有效融合，體驗數(shù)學學習中的真正樂趣。多媒體教學通過對小學生聽覺、視覺等多種感官的刺激，對學生起到拓展思維、使身心活躍的作用，學生在這個過程中能夠充分展現(xiàn)自身的特點，教師要對其及時發(fā)現(xiàn)，并培養(yǎng)學生個性教學，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的問題，指導學生通過自己獨立發(fā)現(xiàn)并解決問題。教師通過課堂上的創(chuàng)造性教學培養(yǎng)學生的潛能，開發(fā)學生智力，挖掘每個學生的特點并使其充分發(fā)揮，拓寬學生眼界，讓學生對于數(shù)學學科中的智慧與美有所體會。

4 結(jié)語

總之，在課堂教學中充分利用多媒體課件，將多媒體的優(yōu)勢運用于小學數(shù)學課堂，將數(shù)學問題變得更易于理解和掌握，有利于學生思維主體性的發(fā)展，可以更好地提升小學數(shù)學教學的效率，獲得更好的教學效果。

參考文獻

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