摘要：油畫是高等美術(shù)院校的重點課程。在油畫教學中重視學生基本能力的培養(yǎng)，對于提升油畫教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的油畫人才至關(guān)重要。油畫的基本能力，可以分為基本功和創(chuàng)作能力兩個部分，本文將對其分別進行闡述介紹，以供參考。

關(guān)鍵詞：油畫 教學 基本能力 基本功 創(chuàng)作

油畫誕生于15世紀的歐洲，經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展，逐漸在顏料、技法、理念等方面不斷完善，以其色彩豐富、質(zhì)感強烈、可塑性強、易于長久保存等優(yōu)點，不但成為西方繪畫的主要畫種，也成為世界美術(shù)領(lǐng)域重要的藝術(shù)形式，當前流傳于世的世界名畫，多以油畫為主。

油畫傳入我國時間較早，約在明代就有西方傳教士將油畫作品帶入我國。但我國開展系統(tǒng)規(guī)范的油畫教育起步較晚，目前很多美術(shù)院校在進行油畫教學中，還存在著諸多不盡如人意的地方，其中較為明顯的短板是過于強調(diào)重復性的繪畫技巧實踐，重量不重質(zhì)，忽視了對學生油畫基本能力的訓練和培養(yǎng)，學生在基本功和創(chuàng)作能力方面存在較大的局限性。

基本功和創(chuàng)作能力是油畫藝術(shù)的基本能力?；竟κ莿?chuàng)作能力的基礎(chǔ)，基本功是否扎實，直接決定著創(chuàng)作水平的高低，而創(chuàng)作能力是基本功的藝術(shù)體現(xiàn)，是油畫教學中的核心能力。兩者相輔相成，缺一不可。同時，基本功和創(chuàng)作能力共同作為油畫藝術(shù)的基本能力，兩者是不可分割的，并非兩個獨立的環(huán)節(jié)，而是要在訓練學生基本功的同時，就要對學生同步進行創(chuàng)作風格、創(chuàng)作個性方面的引導和啟發(fā)，在培養(yǎng)創(chuàng)作能力的過程中，也要針對學生的創(chuàng)作有針對性地進行基本功的查漏補缺，以提高創(chuàng)作的藝術(shù)完整性和完美度。

一、基本功

李可染先生說過：“基本功……就是強制約束自己的腦、眼、手合乎客觀規(guī)律的鍛煉?！被竟κ怯彤嬎囆g(shù)的根基，任何油畫創(chuàng)作都離不開扎實的基本功訓練。油畫創(chuàng)作的基本功主要包括素描、色彩、臨摹和審美。

（一）素描

素描是包括油畫在內(nèi)的所有繪畫藝術(shù)所需要掌握的最基本的技能和素質(zhì)，因此素描也被稱為繪畫的骨骼。一般油畫學習都要將素描訓練作為入門的第一步，通過素描訓練，學生可以正確地理解和掌握油畫創(chuàng)作中線條、構(gòu)圖、透視、明暗等要素的關(guān)系和運用。如線條，線條是油畫創(chuàng)作中最基本的元素，達·芬奇說過：“繪畫科學首先是從點開始，其次是線，再次是面，最后是由面規(guī)定著的形體。”而線條就是聯(lián)系點、線、面的重要載體，只有熟練掌握了線條的運用，才可以從整體上去完美體現(xiàn)油畫作品的構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、造型，進而決定作品的藝術(shù)性和感染力。又如構(gòu)圖，構(gòu)圖是在美學原則指導下對畫面中各種組成元素的協(xié)調(diào)規(guī)劃布局，對于油畫創(chuàng)作而言，構(gòu)圖是實現(xiàn)油畫畫面三維立體感的關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)圖通過點線面的關(guān)系、不同元素的結(jié)構(gòu)關(guān)系和虛實關(guān)系，直接影響著畫面的氛圍感和空間感，并以此進行情感表達。

素描不但是油畫的基本功，決定著油畫作品的質(zhì)量，而且也會對油畫創(chuàng)作的個性風格產(chǎn)生深刻影響。如梵高的風景油畫作品構(gòu)圖靈動，意蘊深遠，這離不開他長年堅持大量的素描習作訓練；達·芬奇也注重素描中的構(gòu)圖和明暗關(guān)系，使其作品畫面簡潔準確，具有極高的視覺沖擊力。

（二）色彩

色彩是油畫創(chuàng)作的重要組成要素，是油畫作品藝術(shù)表現(xiàn)力呈現(xiàn)的關(guān)鍵，因此色彩學習也是油畫基本功訓練的重點。在色彩訓練方面，要關(guān)注以下四個方面：一是色彩關(guān)系，油畫中的色彩關(guān)系具體是指繪畫對象在各種光線條件下，色彩所產(chǎn)生的規(guī)律性變化。色彩的變化除了與物體本身固有顏色有關(guān)外，照射光源的顏色和周邊環(huán)境的顏色也對其發(fā)生重要的影響。色彩關(guān)系中最重要的就是冷暖關(guān)系，紅黃等暖色和藍綠等冷色能營造出截然不同的情感體驗氛圍。在油畫的色彩訓練中，讓學生熟悉色彩冷暖關(guān)系，并靈活運用是重要的教學目標。二是色相，色相簡單地說就是指色彩的傾向性。色相是色彩的核心特征，也是細致區(qū)分不同色彩的關(guān)鍵標準。在色彩學上，除了黑白灰三色外，其他色彩都具有色相屬性。而在油畫創(chuàng)作中，即便是灰色，也有著諸多微妙的色相對比變化。色相是油畫基本功訓練中的難點，色相之間極其細微的區(qū)別對比往往需要大量反復的觀察實踐，才可以感悟到其中的奧妙。三是色度，色度是指色彩明暗和深淺的關(guān)系，正確掌握色度關(guān)系，對于提升油畫畫面色彩的豐富層次有著重要作用。四是純度，純度就是色彩的飽和度，油畫創(chuàng)作中需要對畫面色彩純度的比例進行精準掌控，原色作為飽和度最高的顏色，可以增強畫面的力量感，但飽和度過高，又會使畫面顯得單薄，失去層次，這種比例上的拿捏需要長期的訓練才能做到游刃有余。

（三）臨摹

臨摹是油畫學習不可或缺的環(huán)節(jié)，很多油畫大家都從臨摹開始走上繪畫之路。首先，臨摹名家?guī)煼ㄗ匀坏乃孛枳髌?。其次，面對你所擁有的一尊浮雕作品，反復進行素描臨摹訓練。最后，臨摹適當?shù)哪Ｌ?，此后就應該進入創(chuàng)作實踐階段。由此可見，臨摹不僅是油畫初學者的必修課，而且還是伴隨著整個油畫藝術(shù)生涯的必修課。在初學階段，臨摹是掌握油畫構(gòu)圖、色彩等基本功的有效途徑，有利于提高油畫技巧的綜合應用能力，當油畫水平達到一定層次后，通過臨摹，還可以解決自身技法的細節(jié)問題，使創(chuàng)作更加成熟完善。在臨摹訓練中，一是要臨摹構(gòu)圖。構(gòu)圖是初學者面臨的難點，因此要大量閱讀和臨摹優(yōu)秀作品，最好是這些作品的構(gòu)圖小稿，將構(gòu)圖方式直接移植到自己的習作中。二是要臨摹色彩。要注重觀察優(yōu)秀作品的色彩關(guān)系，尤其對于景物寫生作品，甚至可以根據(jù)作品來模擬還原，設(shè)置實際的景物對象和光線條件，以加深對色彩變化的理解。三是要臨摹構(gòu)思。臨摹時要細細品味作者的創(chuàng)作構(gòu)思和意圖，嘗試站在作者的角度去重新審視作品，在了解作者技法使用的基礎(chǔ)上，去體味作品內(nèi)在的情感表達。

（四）審美

油畫學習不僅要求繪畫技法，還對學習者的藝術(shù)修養(yǎng)和文化底蘊有著較高的要求。一方面，要讓學生擴大閱讀范圍，廣泛在歷史、社會、文學等書籍中汲取營養(yǎng)，提升他們的人文素質(zhì)；另一方面，要加強名畫欣賞教學，對于初學者而言，看懂畫，比學會畫更重要，這是培養(yǎng)學生審美能力的關(guān)鍵。例如梵高的繪畫生涯只有十年，卻創(chuàng)作出《星空》《向日葵》等流傳于世的不朽之作，這與他從事繪畫事業(yè)之前的畫商經(jīng)歷密不可分，在做畫商期間，他接觸和欣賞了大量的優(yōu)秀繪畫作品，無形中塑造了他高于常人的藝術(shù)審美能力，為他今后的創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)作能力

油畫作為一門藝術(shù)，創(chuàng)作是其核心能力，因此對學生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。創(chuàng)作能力是創(chuàng)新思維和扎實的基本功共同作用的產(chǎn)物，在現(xiàn)實教學中，很多教師擔心打擊學生的創(chuàng)作熱情，對學生的創(chuàng)作教學往往采用寬松模式，隨意和偶然的成分較重，其實創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也有其自身的規(guī)律性和規(guī)范性，教師只有抓住重點，有的放矢，才能取得較好的教學效果。具體來說，創(chuàng)作能力的培養(yǎng)主要需要做好以下四個方面的工作。

（一）培養(yǎng)觀察能力

現(xiàn)實生活中有著極其豐富的油畫創(chuàng)作素材資源，觀察能力是發(fā)現(xiàn)和利用這些資源的基礎(chǔ)能力，因此，在油畫教學中要把培養(yǎng)學生觀察生活的能力貫穿始終。一方面，要引導學生從宏觀和整體角度去觀察生活，把握時代的特征，感受社會的氛圍，如祖國偉大建設(shè)成就、現(xiàn)代化建設(shè)的日新月異等，去發(fā)現(xiàn)其中值得描繪的題材。另一方面，要引導學生從微觀和細節(jié)角度去觀察生活，去了解特定事物的具體特征，如四季的變化、建筑的結(jié)構(gòu)等等，去把握其中典型規(guī)律。

提高觀察能力，要激發(fā)學生時刻保持對周圍生活的好奇心，隨時去發(fā)現(xiàn)，隨時去觀察，隨時去感悟；要指導學生養(yǎng)成記錄觀察筆記的習慣，可以是文字形式，也可以是速寫形式，全面和深入地去觀察事物的內(nèi)在規(guī)律性特征；要教會學生用油畫的語言去藝術(shù)化地解讀觀察結(jié)果，通過線條、結(jié)構(gòu)和色彩的語言角度，去詮釋觀察所得，為創(chuàng)作做好準備。

（二）培養(yǎng)記憶能力

油畫創(chuàng)作中的記憶能力主要是指形象記憶能力和情緒記憶能力。在形象記憶方面，要對具體物象的特征在頭腦中進行重現(xiàn)，如記憶中春天的百花齊放、夏天的驕陽似火、秋天的天朗氣清、冬天的白雪皚皚。這是影響油畫創(chuàng)作真實感的關(guān)鍵因素，在情緒記憶方面，要對過程中的情感體驗進行回味，使記憶中的形象與特定的情緒相吻合，仍以四季為例，記憶中春天的希望滿滿、夏天的熱情奔放、秋天的離愁別緒、冬天的肅殺孤寂，通過情緒記憶，可以使記憶更加完整和豐富，這是油畫創(chuàng)作藝術(shù)感的關(guān)鍵。無論是形象記憶還是情緒記憶，都需要經(jīng)過識記、保持和再現(xiàn)三個階段，其中再現(xiàn)是關(guān)鍵階段，各種記憶并不是死板的背誦，只有在頭腦中實現(xiàn)了藝術(shù)化的再現(xiàn)，才可以為油畫創(chuàng)作提供高質(zhì)量的素材。

（三）培養(yǎng)想象能力

想象能力是藝術(shù)創(chuàng)作的核心素養(yǎng)之一，是打開創(chuàng)作思維的鑰匙。哲學家杜威說過：“想象力是結(jié)合藝術(shù)品里一切因素的能力，它把各個不同的因素塑造成一個整體?！迸囵B(yǎng)想象力，一是要讓學生多角度地觀察事物，多層面地思考問題，由此為想象力提供全面的基礎(chǔ)。二是要鼓勵學生提出不同的觀點，促進個性化發(fā)展，允許他們在創(chuàng)作中融入個人風格，給他們更大的自由發(fā)揮空間。三是要嘗試打破傳統(tǒng)規(guī)律，或積極采用新的油畫工具，或大膽調(diào)整繪畫技巧使用規(guī)則，或?qū)γ鬟M行二次再創(chuàng)作等，真正讓學生的腦子活躍起來，藝術(shù)激情燃燒起來。此外，加強各個藝術(shù)門類之間的橫向聯(lián)系和融合，也是培養(yǎng)學生想象力的有效途徑。

（四）培養(yǎng)表現(xiàn)力

表現(xiàn)力代表著學生對基本功和創(chuàng)作能力的綜合運用水平。一方面要讓學生學會構(gòu)思，在動筆之前要將表達的主題、情感和形式做到胸有成竹；另一方面要讓學生針對自己的構(gòu)思，能夠合理地使用油畫藝術(shù)語言進行形象化的表達，完成創(chuàng)作步驟。

油畫教學不僅是對學生油畫技藝的傳授，更是對學生藝術(shù)素養(yǎng)綜合能力的提升。油畫教學的基本能力培養(yǎng)，是油畫創(chuàng)作質(zhì)量的根基所在，也是一個長期的、漸進的過程，這個過程將會伴隨著學生整個繪畫生涯，也必將對其創(chuàng)作發(fā)展提供持久的推動力。

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（作者簡介：梁劍，男，研究生，深圳市龍崗區(qū)大芬美術(shù)館，中級美術(shù)師，研究方向：油畫）（責任編輯 劉冬楊）