肖竺

摘 要：文章圍繞高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)涵進(jìn)行闡述，在此基礎(chǔ)上，對高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有機(jī)結(jié)合策略進(jìn)行探究，希望對教學(xué)活動的開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高職;思想政治教育;職業(yè)素養(yǎng)教育

隨著社會發(fā)展進(jìn)步，對人才的要求逐漸提高。在高職思想政治教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育可培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀，使學(xué)生對自己職業(yè)發(fā)展有正確的認(rèn)識，這對學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展有很大幫助。文章就高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行分析。

一、思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)涵

（一）職業(yè)素養(yǎng)教育

首先，職業(yè)素養(yǎng)教育，就是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，使學(xué)生在未來工作時，可以更好適應(yīng)社會環(huán)境與職業(yè)環(huán)境。高職教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)水平，為社會發(fā)展輸送專業(yè)人才。在課堂教學(xué)中，將理論知識作為載體，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中應(yīng)用，使學(xué)生在實踐中積累經(jīng)驗，形成未來職場中需要的能力。其次，職業(yè)素養(yǎng)教育，具有以下特點：獨(dú)立性強(qiáng)、差異性、實用性。在高職院校中，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，可以提高學(xué)生的競爭力，為學(xué)生日后就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃，滿足學(xué)生之間存在差異，有利于學(xué)生全面發(fā)展。實用性，則是可以在實踐中提升學(xué)生實踐能力，使學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用在實際工作中，由此可以體現(xiàn)出實用性的特點。

（二）思想政治教育

在高職院校中，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，主要就是為了將 黨的教育方針落實在教學(xué)中，使學(xué)生形成一個正確的政治觀與發(fā)展觀，為綜合性人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。高職思想政治教育活動開展可培養(yǎng)優(yōu)秀的政治人才，使學(xué)生形成科學(xué)的價值觀、人生觀、世界觀，對學(xué)生思維能力與綜合素質(zhì)提升具有促進(jìn)作用。思想政治課程具有一定政治性，可將我國政治形態(tài)展示給學(xué)生，使學(xué)生對國家發(fā)展與政治內(nèi)容有全面認(rèn)識，進(jìn)而提升自身政治水平。在課堂教學(xué)中教師可將政治課程作為載體，以此培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生政治能力。在實際教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容落實在實踐中，提高學(xué)生實踐能力，強(qiáng)化學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)識。

二、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有機(jī)結(jié)合策略

（一）提高教師素質(zhì)，為兩者結(jié)合提供保障

教師是教學(xué)活動開展的前提，也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。為了將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合在一起，需要提升教師專業(yè)素質(zhì)，建立一支專業(yè)師資隊伍，為教學(xué)活動開展奠定基礎(chǔ)。思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合教學(xué)，對教師要求較高，做“六要”思政教師不僅需要具備良好的理論素養(yǎng)，同時應(yīng)具備良好的實踐能力，以此保證教學(xué)活動開展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。目前，在高職教育中，應(yīng)結(jié)合教師教學(xué)情況，為其制定針對性的培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師參與其中，在培訓(xùn)活動中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)手段，并在課堂教學(xué)中，實踐探索，從而形成獨(dú)具特色的教學(xué)模式與教學(xué)手段，以此開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）完善科學(xué)評價機(jī)制，推動教學(xué)開展

將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合在一起教學(xué)時，應(yīng)完善傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)、職業(yè)能力等進(jìn)行全面評價，使學(xué)生在教師評價中認(rèn)識到自身不足。有效的評價，可將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機(jī)結(jié)合。通過評價促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)與理解，提高學(xué)生職業(yè)能力，使學(xué)生對自身專業(yè)對人才要求產(chǎn)生正確認(rèn)識。因此教學(xué)評價中，教師應(yīng)將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融入評價中，對學(xué)生進(jìn)行全面評價，以此推動教育發(fā)展。

（三）營造良好教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)中。為了促進(jìn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合，教師可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生意識到職業(yè)能力對未來工作發(fā)展的重要性，以此培養(yǎng)學(xué)生思想觀念與職業(yè)素養(yǎng)[3]。高職院校，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況為學(xué)生組織校園活動，發(fā)揮學(xué)生職業(yè)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中積累經(jīng)驗，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）豐富教學(xué)模式，推動教育事業(yè)發(fā)展

在現(xiàn)代教學(xué)下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育方式，利用新媒體優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)。教材內(nèi)容已無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，無法將教育功能發(fā)揮到最大。因此教師可利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生建立學(xué)習(xí)平臺，收集教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生個性，進(jìn)行針對性教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，在高職教學(xué)中，教師應(yīng)重視思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的結(jié)合，通過兩者結(jié)合提高學(xué)生對職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識，使學(xué)生形成良好發(fā)展意識。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)，設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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