龍良媛 梁靜艷

摘 要：教師隊伍建設(shè)事關(guān)教育教學(xué)質(zhì)量，自貢市大安區(qū)以教師隊伍存在的主要問題為導(dǎo)向，采取“四個抓好”、“四個強(qiáng)化”的舉措，努力提升教師的業(yè)務(wù)水平和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)生的引路人，推動義務(wù)教育的均衡發(fā)展，為教育的區(qū)域化發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教師;師德師風(fēng);教育教學(xué)

區(qū)縣的中小學(xué)教師隊伍由于歷史原因和地緣關(guān)系，師資力量參差不齊，限制了當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育的均衡發(fā)展，四川省自貢市大安區(qū)以問題為導(dǎo)向，始終堅持以教育質(zhì)量為本，完善激勵機(jī)制，在教師隊伍的建設(shè)方面狠下功夫，促進(jìn)師資隊伍的素質(zhì)提升，為教育的區(qū)域化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一、大安區(qū)教師隊伍存在的主要問題

（一）教師隊伍素質(zhì)不高，不能適應(yīng)新要求

從2017年國家義務(wù)教育教育質(zhì)量監(jiān)測報告看，科學(xué)教師、物理教師演示實驗的探究教學(xué)水平差，教師演示實驗次數(shù)明顯不足，學(xué)生對品德課老師的喜歡程度不高，品德課教師的專業(yè)知識能夠滿足教學(xué)需求的人數(shù)比例較低，學(xué)生對班主任的工作不十分滿意，比較滿意和很滿意比例之和四年級僅51.2%、八年級僅37.3%。

（二）學(xué)校管理團(tuán)隊管理水平不高，教育發(fā)展理念不新

一些學(xué)校的管理團(tuán)隊在內(nèi)涵發(fā)展，以質(zhì)量求發(fā)展，良好的發(fā)展和特色發(fā)展方面不重視，推進(jìn)課程改革遇到困難。學(xué)校制度的實施也不敢觸碰的真實情況。目標(biāo)方向或概念不明確，管理團(tuán)隊是不能奏效的。學(xué)校管理理念不新，仍然存在慣性思維，對教育發(fā)展的新形勢、新挑戰(zhàn)、新問題，缺乏積極應(yīng)對的措施和辦法。

二、大安區(qū)的“四個抓好”，提升教育教學(xué)水平

（一）抓好“六認(rèn)真”，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

一切圍繞質(zhì)量干，一切圍繞質(zhì)量轉(zhuǎn)。要抓實抓細(xì)，從教育局到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，到每一位教師，層層傳導(dǎo)壓力。進(jìn)一步完善教學(xué)管理，強(qiáng)化過程管理，管理質(zhì)量和日常工作質(zhì)量;精心實施“教學(xué)六認(rèn)真”，大力推行推門聽課，確保學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少上課一次，每月參加評估班次2次，并做好記錄并建立臺賬，作為考核的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴(yán)格控制教學(xué)過程的質(zhì)量;科學(xué)合理設(shè)計教師教學(xué)工作評價體系，進(jìn)一步完善教學(xué)管理和考核獎懲制度，全方位評估教師的教學(xué)成果。

（二）抓好課堂改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

堅持“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”，“少講多學(xué)、精講多練、小組合作”、向課堂要質(zhì)量三大原則，矢志不移地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，采取行政協(xié)助，科研，示范的措施，總結(jié)和提煉經(jīng)驗和高效課堂改革的問題。全區(qū)80%以上的學(xué)校必須有符合學(xué)校和學(xué)生實際的課改教學(xué)模式，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，各學(xué)校70%以上的教師必須上課改課，全力推進(jìn)集體備課，70%以上學(xué)科扎實有效開展集體備課活動，并加強(qiáng)督導(dǎo)、檢查，納入年終督導(dǎo)考核，實施結(jié)對幫扶學(xué)校共建共研課堂教學(xué)改革模式，校校聯(lián)合開展課堂教學(xué)改革活動，著力打造一批課改先鋒示范學(xué)校、課改"排頭兵"教師，促進(jìn)課堂改革健康發(fā)展。要借助音視頻專網(wǎng)及錄播教室平臺等信息化建設(shè)，推進(jìn)信息化教學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。要打好“組合拳”，以改進(jìn)德育工作為引領(lǐng)，重點把握好德育工作“信仰、心理、生活、全員、教材"”的教育和改進(jìn);大力開展人格教育和“三寬教育”試點示范工作，結(jié)合實際，開設(shè)校本選修課，以適應(yīng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展和個性化發(fā)展;它是要加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，和區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)校要認(rèn)真履行職責(zé)，進(jìn)行研究指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，并解決在改革的問題，分類和解決這些問題。這是需要使用課堂教學(xué)改革為切入點和突破口，以推動整個。在區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量有所改善。

（三）抓好教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)成長

堅持“問題就是課題”，創(chuàng)新工作思路，加大教育科研投入，教學(xué)科研工作作為提高質(zhì)量的重要支撐，倡導(dǎo)人人是教學(xué)研究的主體，實踐教學(xué)研討會，示范，案例研究等，骨干教師，名師，學(xué)術(shù)帶頭人必須有適合每個人的主題。教學(xué)和研究人員必須帶頭至少開展一個區(qū)級或更高級別的項目。并納入年度考核，要聚焦大安區(qū)的發(fā)展難點、熱點，共同攻堅克難，提升教研能力和水平，切實增強(qiáng)教育科研活動的針對性、實效性。加強(qiáng)教學(xué)科研課題成果的總結(jié)提煉和推廣運用工作，使教學(xué)科研服務(wù)于教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)化為教改措施。

（四）抓好激勵與監(jiān)督，建立健全機(jī)制

建立質(zhì)量激勵機(jī)制，落實中高考質(zhì)量獎勵辦法，使學(xué)校瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo)，教師緊盯質(zhì)量目標(biāo)，全員圍繞質(zhì)量目標(biāo)，真正落實抓質(zhì)量是教師最大的主責(zé)主業(yè)思想，繼續(xù)推行質(zhì)量排名靠后，工作不力的校長述職檢查制度，筑牢學(xué)校抓質(zhì)量是生命線的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激勵質(zhì)量提升優(yōu)績優(yōu)酬。將學(xué)校抓管理質(zhì)量，教師抓課堂質(zhì)量，教研員抓教研教改質(zhì)量，納入專兼職督學(xué)、師德師風(fēng)監(jiān)督員、包校包園三支隊伍明察暗訪、專項督查、常態(tài)化檢查的重要內(nèi)容，健全監(jiān)督檢查機(jī)制。

三、大安區(qū)的"四個強(qiáng)化"持續(xù)深化教師隊伍建設(shè)

（一）加強(qiáng)對教師理想信念的教育，為學(xué)生提高素質(zhì)提供指導(dǎo)

把教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德的提高放在首位，突出全面培養(yǎng)的全過程，促使教師成為先進(jìn)文化的廣播者和黨的執(zhí)政的堅定支持者。教師們應(yīng)該自覺尊重美德，注重品格塑造，培養(yǎng)道德情操。遠(yuǎn)離淺薄和俗氣，保持尊嚴(yán)和精神，使理想更加堅定和追求。高貴，更健康，更有趣。

（二）加強(qiáng)教師的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神的教育，并指導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)自己的祖國

敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神是職業(yè)的基本素養(yǎng)。廣大教師應(yīng)立德樹人，實現(xiàn)教學(xué)語言與行動的統(tǒng)一，不僅用語言和行動去傳教解惑。還要用最美好的情感去愛每一個學(xué)生。所有學(xué)校都要大力講好教師道德的故事，繼續(xù)推動選拔最優(yōu)秀的教師，促進(jìn)積極的活力，成為學(xué)生獻(xiàn)身祖國的指南。

（三）加強(qiáng)教師職業(yè)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識

廣大教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念和改革創(chuàng)新意識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。提高教師培訓(xùn)的水平，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量。2019年，全區(qū)重點開展五大培訓(xùn)，提高新教師基礎(chǔ)培訓(xùn)水平，加強(qiáng)“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等基礎(chǔ)教學(xué)技能和教學(xué)技能培訓(xùn);完善信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息化教學(xué)能力;抓好課堂教學(xué)改革培訓(xùn)，提高教師推進(jìn)課改的能力和水平;抓好教師指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯培訓(xùn)，強(qiáng)化對學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo);抓好校長素質(zhì)提升培訓(xùn)，不斷提升干部整體素養(yǎng)。改變訓(xùn)練方法，實現(xiàn)線上線下的結(jié)合，走出去，請進(jìn)來相結(jié)合，結(jié)對子，開設(shè)名師工作室示范等措施，做好教師多崗、轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)，讓教師能開展多學(xué)科教學(xué)。

（四）強(qiáng)化教師法紀(jì)意識教育，做學(xué)生言行雅正的引路人

認(rèn)真踐行四川省教師職業(yè)行為“十項準(zhǔn)則”實施細(xì)則，嚴(yán)格執(zhí)行自貢市教師榮譽(yù)規(guī)則（試行），做好教師個人信用記錄，推行師德考核負(fù)面清單制，與教師年度考核、職稱評聘、評先評優(yōu)掛鉤，實行“一票否決”，著力解決師德失范，學(xué)術(shù)不端，考風(fēng)不正等問題。廣大教師要嚴(yán)于律己，廉潔從教，為人師表，以身作則，做學(xué)生言行雅正的示范者。

四、結(jié)語

教師是在學(xué)生心目中播下真善美的種子，教師隊伍的建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，大安區(qū)在教師隊伍建設(shè)上的嘗試，從制度建設(shè)、組織保障、提出“四個抓好”的硬性要求、持續(xù)推進(jìn)“四個強(qiáng)化”師德師風(fēng)建設(shè)，把教師業(yè)務(wù)能力和師德師風(fēng)建設(shè)全方位地結(jié)合起來，努力鑄造一支高素質(zhì)的教師隊伍，推動義務(wù)教育的均衡發(fā)展，展現(xiàn)出大安教育的新風(fēng)貌。

參考文獻(xiàn)

[1] 王牧華，李若一.教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)視域： 思維轉(zhuǎn)向與視角轉(zhuǎn)換[J].教師發(fā)展研究，2018（01）：48-56.

[2] 李帆等.教師隊伍建設(shè)的重點，難點，突破點[J].民教育，2018（06）：24-28.

[3] 毛林萍.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍[J].職業(yè)，2018（06）：64-65.

作者簡介：龍良媛（1990- ），女，漢族，四川自貢人，初級，研究生，研究方向：教師培養(yǎng)、職業(yè)教育。