【摘要】高職教育是我國整體教育的重要組成部分，提高我國高職教育水平有助于我國整體教學(xué)水平的提高。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國內(nèi)對教育的重視程度越來越高。英語作為一門國際性語言，在我國高職教育職中的地位越來越高。本文以我國素質(zhì)教育改革為寫作方向，重點(diǎn)論述了國內(nèi)高中英語教學(xué)管理中所存在的一些問題，并針對這些問題展開了進(jìn)一步詳盡的探討，給出了一些合理化的解決建議。文章的主要目的在于為國內(nèi)高職英語教學(xué)管理的水平提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，并為實(shí)踐從教人員和相關(guān)研究者提供一些借鑒資料。

【關(guān)鍵詞】高職教育;素質(zhì)教育;英語教學(xué);教學(xué)管理

【作者簡介】易丹，婁底技師學(xué)院。

一、前言

培養(yǎng)更能適應(yīng)國家現(xiàn)代化進(jìn)程的應(yīng)用型人才是當(dāng)今社會對我國教育提出的具體要求，在過去多年應(yīng)試教育的影響下，我國高職英語教學(xué)管理模式僵化，嚴(yán)重束縛了我國高職教學(xué)的總體水平。如何不斷提高我國高職教育課堂教學(xué)效率，從而進(jìn)一步改善我國總體教育水平是每一個高職教師都應(yīng)該大力思考的問題。英語是一門語言性學(xué)科，其應(yīng)用意圖非常明顯，然而我國高職教育卻往往忽略這種應(yīng)用性的重視。雖然在經(jīng)過了多年的素質(zhì)教育改革之后，我國高職英語教學(xué)的質(zhì)量已經(jīng)有了很大的提高，但仍然還有很多細(xì)枝末節(jié)的問題需要我們?nèi)プ鲞M(jìn)一步探討。

二、我國高職英語教學(xué)管理中存在的主要問題

1.缺乏對英語應(yīng)用性方向的改進(jìn)。作為一門語言性學(xué)科，英語學(xué)習(xí)的目的是顯而易見的。由于當(dāng)今世界格局正朝著世界一體化及經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，面對這樣的形式，英語學(xué)習(xí)的重要程度越來越高。對高職學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)生在將來步入社會工作時(shí)能夠盡可能多的將英語知識應(yīng)用到社會實(shí)踐中。因此，高職英語教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生在英語應(yīng)用方面的能力。但很顯然，國內(nèi)高職英語教學(xué)在學(xué)生應(yīng)用英語方面的重視程度不夠。眾所周知，國內(nèi)高職教育在過去也受到過多年的應(yīng)試教育影響，而應(yīng)試教育的評判標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的考試成績?yōu)槠涞谝辉u價(jià)參考，這使學(xué)校及學(xué)生過度的追求解題的技巧，長期如此便會大大消減英語這門語言性學(xué)科的生命力。很多學(xué)生在解體方面有著較強(qiáng)的能力，而落實(shí)到應(yīng)用卻往往受阻。最典型的一點(diǎn)便是學(xué)生在口語能力方面的不足。由于口語并不是高職考試的重點(diǎn)，甚至并為納入到高職考試范圍之內(nèi)，因此學(xué)生對提高口語能力方面的積極性往往不足，而教師也經(jīng)常忽略對學(xué)生口語方面的培養(yǎng)。

2.學(xué)生同教師溝通交流不足。師生交流是一門學(xué)科穩(wěn)步取得教學(xué)效果的基礎(chǔ)，但經(jīng)過大量的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，目前我國高職英語教學(xué)中師生交流是嚴(yán)重不足的。究其主要原因，在于英語一直都是高職教育的副屬性學(xué)科，多數(shù)學(xué)生也普遍認(rèn)為英語在將來的應(yīng)用范圍較小，這主要和英語自身的屬性是分不開的。不可否認(rèn)，對學(xué)生而言，在走向社會之后應(yīng)用英語的機(jī)會并不甚多，但這并不能否定高職英語教學(xué)的重要程度?；谏鲜鲈颍芏鄬W(xué)生往往會忽略同教師的交流，而教師也往往很少重視加強(qiáng)對學(xué)生情況的了解。

3.對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。自學(xué)能力是現(xiàn)代化教育對高職教育提出的時(shí)代性要求，授人以魚不如授人以漁是我國傳統(tǒng)教育歷來都非常提倡的教學(xué)觀點(diǎn)。要加強(qiáng)高職教育水平，就必須進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在自學(xué)方面的關(guān)注。英語學(xué)習(xí)更是如此，同很多理科性學(xué)科不同，英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷的進(jìn)行積累，很難在短時(shí)間內(nèi)取得立竿見影的學(xué)習(xí)效果。對一門語言性學(xué)科來說，單只靠課堂上的講解來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求是不現(xiàn)實(shí)的。國內(nèi)高職英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、如何改善國內(nèi)高職英語教學(xué)管理的水準(zhǔn)

1.提高對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。前面的論述之中已經(jīng)提到，英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是更好的服務(wù)于實(shí)踐，也就是說，只有立足于實(shí)踐應(yīng)用的英語教學(xué)才算是真正的現(xiàn)代化教學(xué)。脫離了實(shí)踐應(yīng)用的英語教學(xué)對學(xué)生而言毫無意義，所以，在日常的英語教學(xué)中，我們一定要立足于學(xué)生未來的應(yīng)用來進(jìn)行教學(xué)。比如，在詞匯方面，我們應(yīng)該盡可能多的令學(xué)生學(xué)習(xí)一些動詞及形容詞，減少對學(xué)生名詞的教學(xué)。因?yàn)橄噍^于名詞而言，動詞及形容詞的應(yīng)用價(jià)值更高。再比如，除了閱讀能力及寫作能力之外，我們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生培養(yǎng)口語能力。因?yàn)榭谡Z是對英語最直觀的應(yīng)用。

2.加大對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我們知道，我國高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的，教師布置的作業(yè)壓力也相對較大，這使得學(xué)生很少有時(shí)間來進(jìn)行自學(xué)。然而，要提高學(xué)生英語的水平，就必須給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間針對自身的短板來進(jìn)行突破，簡單的將就是加大對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐之中，教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并給予學(xué)生更多的時(shí)間來思考英語學(xué)習(xí)的技巧和途徑。

四、結(jié)語

綜上所述，高職教育是我國教學(xué)體系的重要組成部分之一，英語是目前國內(nèi)高職教育普遍設(shè)立的學(xué)科。面對當(dāng)今世界格局，英語學(xué)習(xí)的重要程度越來越高。但國內(nèi)高職院校在英語方面的教學(xué)水準(zhǔn)還有待進(jìn)一步改善，作為一名合格的高職英語教師，我們有必要重新審視當(dāng)下國內(nèi)高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，不斷思考提高自身教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的新途徑。

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