王珊珊

【摘 要】目前城市建筑物數(shù)量日益增多，使得室內(nèi)設(shè)計行業(yè)迎來了發(fā)展機(jī)遇，與此同時，需要高素質(zhì)空間設(shè)計人才作為支撐，這樣才能使設(shè)計行業(yè)得到穩(wěn)定發(fā)展。因此，在對室內(nèi)空間設(shè)計進(jìn)行教學(xué)時，教師要對設(shè)計行業(yè)需求有所了解，充分運用軟裝飾，豐富室內(nèi)空間設(shè)計內(nèi)容，提升室內(nèi)設(shè)計效果。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)空間設(shè)計;軟裝飾;設(shè)計教學(xué)

中圖分類號：G42? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?? ?文章編號：1007-0125（2019）17-0170-01

室內(nèi)空間設(shè)計屬于交叉學(xué)科，其涉及很多其他學(xué)科，如建筑學(xué)以及工藝美學(xué)，而且在設(shè)計時，需要設(shè)計者考慮裝飾材料以及對家具陳設(shè)情況，這樣才能使室內(nèi)設(shè)計更加協(xié)調(diào)，在具有完整性的同時，還能凸顯設(shè)計風(fēng)格，在這個過程中，需要設(shè)計者對軟裝飾進(jìn)行應(yīng)用，使其具有現(xiàn)代化審美特征，滿足人們需求。因此，教師在教學(xué)時，應(yīng)該重視軟裝飾，把其納入到室內(nèi)空間設(shè)計中，完善學(xué)生設(shè)計思想，使其形成獨特的設(shè)計風(fēng)格，成為全面型設(shè)計人才。

一、高校室內(nèi)空間設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

在新時期，高校在培養(yǎng)專業(yè)人才時，需要及時考慮市場情況，以室內(nèi)設(shè)計為例，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是旨在引導(dǎo)學(xué)生重視市場動態(tài)，掌握前沿方向，緊跟流行方向發(fā)展步伐，對流行發(fā)展規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，從而把其運用到室內(nèi)設(shè)計中，體現(xiàn)現(xiàn)代化特征。室內(nèi)設(shè)計是形象思維與抽象思維相結(jié)合的過程，既需要設(shè)計者有一定理性思考，還需要其有充沛的感情，把自身情感投入到設(shè)計中，使室內(nèi)設(shè)計充滿人性化特征。在設(shè)計教學(xué)時，教師一方面要傳授理論知識，對基本功進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生基礎(chǔ)更為扎實;另一方面需要學(xué)生不斷實踐，在對理論知識進(jìn)行檢驗的同時，提升動手能力，這對于設(shè)計專業(yè)學(xué)生未來發(fā)展是很有幫助的[1]。因此，教師要根據(jù)室內(nèi)空間設(shè)計課程情況來確定教學(xué)目標(biāo)，在把控市場情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對教學(xué)，使學(xué)生設(shè)計能力得到提升。

二、高校室內(nèi)空間設(shè)計教學(xué)中軟裝飾運用分析

軟裝飾具有一定特點，通過對各種要素的應(yīng)用，不僅可以使室內(nèi)空間展現(xiàn)出較強(qiáng)的獨特性，還能避免空間單一，使其具有動態(tài)性，呈現(xiàn)多層次空間視覺效果。對于室內(nèi)空間而言，應(yīng)用軟裝飾一方面可以使室內(nèi)環(huán)境充滿生機(jī)，具有較高的精神價值;另一方面能夠使設(shè)計更為溫馨，從而弱化硬裝色彩。所以，在設(shè)計教學(xué)中，合理應(yīng)用軟裝飾還是很有必要的，下面具體闡述。

（一）開設(shè)陳設(shè)設(shè)計課程。室內(nèi)設(shè)計內(nèi)容大體可以分為兩部分，一是達(dá)到設(shè)計基本要求，使功能需求得以解決;二是滿足人們精神方面的需求，提高審美價值。在室內(nèi)設(shè)計中，藝術(shù)美是非常重要的要素之一，要想使室內(nèi)設(shè)計合理，不僅需要學(xué)生掌握基本設(shè)計原則以及規(guī)律，還要對眾多元素進(jìn)行整合，使其分配更為合理，這樣才能提高室內(nèi)造型效果。在對室內(nèi)空間進(jìn)行設(shè)計時，會包含眾多室內(nèi)元素，例如，色彩以及擺設(shè)等，這就需要高校成立陳設(shè)設(shè)計課程，對學(xué)生陳設(shè)設(shè)計能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其具有良好的陳設(shè)水平，這樣學(xué)生在實踐操作時[2]，才能搭配好眾多元素，提高設(shè)計效果。其中裝飾品風(fēng)格不同，也會讓室內(nèi)空間呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。例如，中式古典主義講究清新淡雅，書畫以及紅木家具是室內(nèi)設(shè)計重要組成部分，為了對古典風(fēng)格進(jìn)行有效營造，設(shè)計者也可以應(yīng)用具有中國傳統(tǒng)文化特征的陶瓷以及茶具，創(chuàng)設(shè)出既具有典雅氣息又充滿中式風(fēng)格的室內(nèi)空間。

（二）實施項目教學(xué)法。由于室內(nèi)空間設(shè)計具有很強(qiáng)的實踐性，需要學(xué)生進(jìn)行親自動手操作，所以，在設(shè)計教學(xué)時，教師要通過項目法進(jìn)行教學(xué)，把軟裝飾滲透其中，讓學(xué)生在不自知狀態(tài)下受到感染，從而完善學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計的認(rèn)知力。首先，教師要挑選合適的案例項目，然后讓學(xué)生根據(jù)項目進(jìn)行分析，在這個過程中，學(xué)生需要對建筑圖紙進(jìn)行認(rèn)真研讀，確定經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，并到達(dá)施工現(xiàn)場進(jìn)行考察，了解建筑基本性質(zhì)，對外觀風(fēng)格有一定評判，這樣學(xué)生在接下來的設(shè)計中才能更為順暢，避免設(shè)計方案與建筑實際情況不相符。在項目教學(xué)期間，學(xué)生需要對軟裝飾進(jìn)行考慮，對元素進(jìn)行合理搭配，不僅可以使空間具有一定層次感，還能為用戶創(chuàng)造良好的視覺感受，增強(qiáng)用戶對設(shè)計的滿意度[3]。

（三）開展實踐教學(xué)。實踐性是室內(nèi)設(shè)計不可缺少的要素，因此，教師應(yīng)該開展實踐教學(xué)，讓學(xué)生參與設(shè)計項目，對整個設(shè)計流程有所把握。當(dāng)理論知識講解結(jié)束后，教師可以設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容，為學(xué)生安排一個實訓(xùn)任務(wù)，在實訓(xùn)任務(wù)中會包含學(xué)生之前學(xué)過的設(shè)計理論知識，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生對于設(shè)計知識的復(fù)習(xí)，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計水平。需要注意的是，應(yīng)該把軟裝教學(xué)引入到設(shè)計項目中，讓學(xué)生可以充分應(yīng)用軟裝元素，提高實訓(xùn)水平。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代社會中，室內(nèi)空間設(shè)計起到很重要的作用，因此，高校在教學(xué)時，應(yīng)該加強(qiáng)對軟裝飾的重視，使軟裝飾價值得以展現(xiàn)，這樣既可以使設(shè)計教學(xué)效果獲得巨大提高，還能使學(xué)生在軟裝飾學(xué)習(xí)中受到一定益處，提高自身設(shè)計能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓磊.軟裝飾搭配課程中的色彩設(shè)計技巧應(yīng)用——色彩提取法[J].美術(shù)教育研究，2017，（19）：127-129+131.

[2]傅彥瑜.軟裝設(shè)計教學(xué)模式的探索[J].美術(shù)教育研究，2017，（23）：145.

[3]倪曉靜.室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模式改革研究與實踐[J].美術(shù)教育研究，2014，（17）：139-140.