摘要：菲律賓是一個(gè)以英文為主流社會(huì)語(yǔ)言的國(guó)家，在這樣一個(gè)國(guó)家作為外派教師進(jìn)行中文的教授需要注意幾點(diǎn)。其中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是前提，學(xué)會(huì)拼音是關(guān)鍵，靈活運(yùn)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，寫(xiě)一手好字是動(dòng)力，真誠(chéng)交流、友善溝通是法寶，豐富課外文化生活是輔助。

關(guān)鍵詞：菲律賓 ? 華語(yǔ)教學(xué) ? 外派教師

菲律賓是一個(gè)以英文為主流社會(huì)語(yǔ)言的國(guó)家，在這樣一個(gè)國(guó)家作為外派教師進(jìn)行中文的教授任務(wù)異常艱巨的。如何使學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的中文知識(shí)，參與更多的中文活動(dòng)，了解更多的中華文化，是至關(guān)重要的一件事。中文教學(xué)，亦難亦簡(jiǎn)。最重要的因素，是要堅(jiān)持在課堂上用中文與學(xué)生進(jìn)行交流。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵取決于環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以讓師生、生生輕松互動(dòng)的氛圍，寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，從主觀(guān)上對(duì)中文產(chǎn)生興趣，就能夠使學(xué)生的中文水平得到迅速的提升。

一、興趣，是學(xué)習(xí)知識(shí)的力量源泉

“世界范圍內(nèi)的‘漢語(yǔ)熱主要是‘華文熱，首先熱在海外的華人華僑社會(huì)?！盵1]我所服務(wù)的菲律賓華校，在校學(xué)生200人，11個(gè)教學(xué)班，教職工20人，包含托、幼、小、中四個(gè)學(xué)年部。最初教學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中文的積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)。遲到、曠課、作業(yè)不完成、課堂隨意走動(dòng)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。針對(duì)這一情況，我積極向?qū)W生宣傳學(xué)習(xí)中文的意義和重要性，增強(qiáng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)中文的真正含義。與此同時(shí)，給學(xué)生指出中文學(xué)習(xí)的具體方法和步驟，把“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練”作為學(xué)習(xí)規(guī)范，巧妙運(yùn)用在學(xué)生的一日學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，并潛移默化的培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、要學(xué)好中文，學(xué)會(huì)拼音是關(guān)鍵

中文即我們平常所說(shuō)的“普通話(huà)”。是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。漢語(yǔ)拼音是認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，是中文教學(xué)重要的組成部分。要把拼音教好，讓學(xué)生讀準(zhǔn)，寫(xiě)準(zhǔn)，拼準(zhǔn)是一件很重要的事，也是很難的事。拼音不過(guò)關(guān)，等同于“無(wú)本之木、無(wú)源之水”，聲調(diào)、平翹舌等問(wèn)題如果處理不好，不能達(dá)到字正腔圓，中文發(fā)音就不會(huì)準(zhǔn)確。純拼音教學(xué)是抽象的、枯燥的，很不適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，而低齡學(xué)生是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的（蘇霍姆林斯基語(yǔ)），所以，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓拼音教學(xué)生活化，即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。為了讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)拼音，我制作拼音卡片，啟發(fā)他們尋找圖形與字形、圖意與讀音的相同點(diǎn)，如教學(xué)單韻母ü：圖上畫(huà)著條翹著尾巴的大鯉魚(yú)在吐泡泡。出示圖片請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察：這張圖上畫(huà)著什么？它在干什么？它跟單韻母ü什么相似點(diǎn)？學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察后得出答案：?jiǎn)雾嵞辅沟陌l(fā)音和鯉魚(yú)的“魚(yú)”第一聲相同。翹著尾巴的大鯉魚(yú)的身子就像單韻母ü，鯉魚(yú)吹泡泡就像是ü上的兩個(gè)小黑點(diǎn)。學(xué)生們學(xué)會(huì)比較，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)，也讓學(xué)生在感官認(rèn)知的基礎(chǔ)上掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生的大腦從多方面進(jìn)行分析綜合，形成暫時(shí)聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，又發(fā)展了他們的肢體運(yùn)作智慧，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，操作起來(lái)輕松愉快。

三、理解漢語(yǔ)教學(xué)的基本要求，并靈活運(yùn)用于教學(xué)

“正確、流利、有感情地朗讀課文”是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本要求，也是熟練進(jìn)行漢語(yǔ)交流的根本手段。凡事預(yù)則立，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，教給他們必要的朗讀方法，能加深學(xué)生對(duì)文章的理解，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力。但是，目前華校的學(xué)生在朗讀時(shí)存在著各種弊病，如：朗讀時(shí)多字、漏字、唱讀、一字一頓、速度過(guò)慢、速度過(guò)快、無(wú)感情等。 針對(duì)種種弊病，我試圖分析這些弊病產(chǎn)生的原因，并結(jié)合朗讀訓(xùn)練的基本方法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，使朗讀在學(xué)生的中文學(xué)習(xí)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。并根據(jù)朗讀弊病的成因，選擇相應(yīng)的改進(jìn)方法，對(duì)可能存在的朗讀弊病設(shè)計(jì)了以下幾種改進(jìn)措施：首先，端正學(xué)生朗讀的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真讀、反復(fù)讀”的好習(xí)慣;其次，充分發(fā)揮教師的范讀作用;再次，加強(qiáng)朗讀技巧的指導(dǎo);最后，要求學(xué)生讀思結(jié)合，讀中品味。通過(guò)上述系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀方面有了不同程度的進(jìn)步。

四、字如其人，寫(xiě)一手好字可以增強(qiáng)人的審美，提高文化素質(zhì)

“身教重于言教”，要想讓學(xué)生寫(xiě)一手好字，教師必須先能寫(xiě)出一手好字，因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)字的好壞，與教師有直接關(guān)系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。在日常的教學(xué)中，很多教師沒(méi)有傳授學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法，而是任由學(xué)生潦草地寫(xiě)字，在學(xué)生養(yǎng)成壞的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以后，再想糾正就很難了。正確的做法是：教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，從興趣入手，讓他們愛(ài)上寫(xiě)字，提高書(shū)寫(xiě)能力。還要善于運(yùn)用“田字格”進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)闈h字以“方塊”形狀見(jiàn)長(zhǎng)，在硬筆書(shū)法教學(xué)中一般也以“田”字格為范，讓學(xué)生在其中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，書(shū)寫(xiě)前向?qū)W生詳細(xì)介紹“田”字格的構(gòu)成和各部分的名稱(chēng)，為以后寫(xiě)字教學(xué)打下基礎(chǔ)。練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，教師要給學(xué)生精選出一些有代表性的字，從實(shí)際出發(fā)，從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、筆畫(huà)少的字入手，伴隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、身體的發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)的積累、能力的加強(qiáng)，教師可逐步提高寫(xiě)字的要求和書(shū)寫(xiě)的難度。

五、真誠(chéng)交流、友善溝通，是增進(jìn)師生感情的唯一法寶

菲律賓的學(xué)生思想是單純的，又是復(fù)雜的。因此，學(xué)習(xí)的主觀(guān)意志經(jīng)常動(dòng)搖。我根據(jù)學(xué)生這一性格特點(diǎn)，經(jīng)常深入到學(xué)生們中間，認(rèn)真觀(guān)察，仔細(xì)傾聽(tīng)，與他們交朋友。發(fā)現(xiàn)有情緒反常的學(xué)生，馬上找他們談心，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，找到他們思想波動(dòng)的根源，并幫助他們解決心理上的困擾。通過(guò)一段時(shí)間的溝通交流，我與他們成為了真正意義上的良師益友！同時(shí)，為了及時(shí)有效的了解學(xué)生在家里的情況，為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，創(chuàng)設(shè)“家長(zhǎng)園地”，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校座談，向家長(zhǎng)提出具體解決學(xué)生思想問(wèn)題的辦法和措施，并由他們提出對(duì)班級(jí)教學(xué)、常規(guī)工作的意見(jiàn)和建議，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子在家里的行為習(xí)慣進(jìn)行正確引導(dǎo)，師、長(zhǎng)共同監(jiān)管學(xué)生的身心健康，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，綜合各方面能力，及時(shí)肯定，從一點(diǎn)帶動(dòng)全面，樹(shù)立學(xué)生的自信心，真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)秀生寄予鼓勵(lì)，幫助落后生找出差距，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

六、豐富課外文化生活，能夠?qū)W(xué)生的中文學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果

社會(huì)生活可以積淀學(xué)生豐富的文化知識(shí)，提高各方面素養(yǎng)，有效利用身邊多姿多彩的社會(huì)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)中文。我利用菲律賓美食節(jié)、菲語(yǔ)節(jié)、校慶等大型公益活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們走近大自然，走入社會(huì)。使他們感受并體會(huì)到勤奮、樂(lè)觀(guān)、健康、向上的生活態(tài)度，提高學(xué)生的判斷力和適應(yīng)力。引導(dǎo)他們通過(guò)親自參與，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)橋，結(jié)合華校所使用的語(yǔ)文教材，讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)信件、日記、隨筆、詩(shī)歌、短文等，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，寫(xiě)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。幫助學(xué)生建立班級(jí)的“通訊員工作室”，給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)心聲，展現(xiàn)自我的平臺(tái)。一段時(shí)間過(guò)后，在我們師生的一致努力下，通過(guò)一系列的研究和探索，現(xiàn)在學(xué)生的中文水平有了顯著提高。當(dāng)然，海外華校的漢語(yǔ)教學(xué)有別于我們國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文課，這就要求我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教育教學(xué)理念同當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)相融合，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)華校學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)習(xí)效率。

“君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?！庇泻Ｋ牡胤骄陀腥A人，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界范圍內(nèi)掀起了一股學(xué)習(xí)中文的熱潮，作為中華民族的炎黃子孫，對(duì)民族文化的認(rèn)同感令我無(wú)比驕傲，并會(huì)持之以恒的努力，將漢語(yǔ)這一世界文化瑰寶傳承下去，不斷發(fā)揚(yáng)光大！

參考文獻(xiàn)：

[1]沈敏，楊玲.海外華文教學(xué)及其與相關(guān)教學(xué)形式之比較——基于外派教師視角[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2013，（06）：91.

（作者簡(jiǎn)介：于言，小學(xué)高級(jí)教師，單位：齊齊哈爾市第一幼兒園，研究方向：華文教育。）