劉麗

摘 要 英語課堂教學(xué)有效性是一個很熱門的話題，課堂追求有效、高效成為教師共同探究的重要課題。本文從語法教學(xué)注重生動性和趣味性、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、方法傳授注重科學(xué)性和實效性、利用現(xiàn)代信息技術(shù)幾方面進(jìn)行分析與思考。

關(guān)鍵詞 初中英語 課堂教學(xué) 有效性 嘗試

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我們知道，要提高英語課堂實效，應(yīng)該向45分鐘要質(zhì)量。而優(yōu)化課堂教學(xué)，選擇科學(xué)的教學(xué)方法及教學(xué)手段，是其重要保證。在初中英語課堂教學(xué)中，教師不但要教給學(xué)生必要的英語基本知識，而且必須致力于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。課堂上，教師應(yīng)在認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，根據(jù)語言的具體內(nèi)容，語義的適用范圍，靈活設(shè)置語言環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中不知不覺就學(xué)到了知識。比如可把語音、語法、詞匯等單項基本訓(xùn)練同對話練習(xí)、快速閱讀等交際實踐性的聽說讀寫活動結(jié)合起來，使知識的教學(xué)同能力的發(fā)展相一致?，F(xiàn)筆者結(jié)合教學(xué)實踐談幾點認(rèn)識。

1語法教學(xué)注重生動性和趣味性

增強語法教學(xué)趣味性的關(guān)鍵是要用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來體現(xiàn)語法的功能性。如學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到了難以解決的問題，而老師通過語法知識的幫助可以輕易地將其化解了，這無疑會提高學(xué)生的好奇心和上進(jìn)心，使其產(chǎn)生想學(xué)習(xí)語法的信心和欲望。比如講授虛擬語氣，首先教師口頭造了一個句子：If I were a bird，I would fly in the sky.（假如我是一只鳥，我就在天空中飛翔。）此時學(xué)生會心感奇怪：主語是I，be 動詞卻用were，通常情況下是用am或was。于是大家疑惑一陣就紛紛發(fā)言了：老師，怎么用were，是不是弄錯了。這樣，教師就把學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了。課堂氣氛也非?；钴S。隨后老師進(jìn)行解釋：這就是虛擬語氣的句式結(jié)構(gòu)，使用時要注意謂語動詞的變化。教師再舉幾個例子讓學(xué)生探究，以便進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。最后，教師對學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)。于是學(xué)生對虛擬語氣這一語法現(xiàn)象有了一個全面而深刻的認(rèn)識。學(xué)生在充滿情趣的活動中，不知不覺就學(xué)到了知識。

2了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要了解學(xué)生思想動態(tài)、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動力、興趣愛好及教學(xué)期望等。針對不同的內(nèi)容和學(xué)生來選擇教法。在講授新課時要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生的實踐活動為主線，以小組活動為學(xué)生主要活動方式，面向全體學(xué)生。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，活動主要是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主，在活動前老師應(yīng)明確這次活動的任務(wù)，這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實效，要求所有的學(xué)生通過活動來完成所給的任務(wù)?；顒又腥巳苏J(rèn)真準(zhǔn)備，出謀劃策，互幫互學(xué)，共同提高。組織比賽，增強責(zé)任感、榮譽感和競爭意識。組內(nèi)交流，鍛煉能力。溝通交流，培養(yǎng)開放型、交際型人才。輪流當(dāng)組長，提高組織能力。活動結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行具體的成果展示（組內(nèi)和全班匯報所給的任務(wù)。新課標(biāo)要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應(yīng)該是在“用中學(xué)，學(xué)中用”反復(fù)實踐，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，采取多種方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感，使其在學(xué)習(xí)中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。

3方法傳授注重科學(xué)性和實效性

一個成功的教師，不但要自己會教，更要努力使學(xué)生會學(xué)。因為就教學(xué)工作本身來說，教會學(xué)生自己會讀書，具有獨立鉆研能力才是我們的目的。從學(xué)生方面來說，向老師學(xué)習(xí)是為了今后離開老師的指導(dǎo)也能獨立地工作和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須重視學(xué)習(xí)方法的傳授。教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的良好習(xí)慣，把指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材作為課堂教學(xué)的重要一環(huán)。例如，在教課外讀物“A Busy Stockboker”一文時，教師首先檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)單詞的情況，接著簡述大意，提出下列有思考性的問題讓學(xué)生深入地研讀課文?！癢hat is Harvey Maxwell ？”“How is he gettingforgetful ？”“Do you think that Maxwell and his secretary love each other ？”通過交替問答，使學(xué)生很快理解教材內(nèi)容的全貌，進(jìn)而再作詞不離句，句不離文的操練，學(xué)生印象深刻，最終達(dá)到表達(dá)思想進(jìn)行交際的目的。

4利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂反饋的有效性

多媒體計算機(jī)能把電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)等所具有的視聽功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合，產(chǎn)生出圖文并茂的、生動形象人機(jī)交互形式。而這一顯著特點對英語課堂習(xí)題有重要意義，它有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的求知欲望，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，變苦學(xué)為樂學(xué)。更重要的是新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，人機(jī)交互在此意義上有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有多媒體計算機(jī)具有大容量、多信息、趣味性強以及文字、聲音、圖像一體化的特殊功能。教師可根據(jù)各次不同的習(xí)題目的和內(nèi)容安排引人入勝的多媒體激趣活動，例如聽聽力時，答對的學(xué)生放出鼓掌的聲音;詞匯練習(xí)時，從網(wǎng)上調(diào)出拼詞等有關(guān)英文游戲;聽一篇關(guān)于英國文化的短文時，播放愛耳蘭音樂或者自己組合知識背景介紹畫面;聽對話時，播放動畫片片段、文字等等來吸引學(xué)生的注意力?？傊畯母鞣矫嫒ノ龑W(xué)生的注意力。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講強得多。

現(xiàn)代信息技術(shù)在英語課堂習(xí)題中應(yīng)用時，給學(xué)生一個廣闊視覺的空間，刺激學(xué)生敏感的視覺神經(jīng)，使學(xué)生注意力集中，認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，對所提供的教學(xué)材料的理解力增強，有助課堂習(xí)題的教學(xué)展開。教師在這一教學(xué)活動中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的普遍漏洞，及時糾正。教師有效的教，學(xué)生有效的學(xué)。

當(dāng)然，由于受年齡學(xué)識的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式正處在逐漸形成時期，教師應(yīng)規(guī)范他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。諸如，如何聽講，如何記筆記，如何查閱工具書，如何勞逸結(jié)合等等;要留意引導(dǎo)他們對新知識能夠舉一反三，觸類旁通，探索英語的語言規(guī)律，如怎樣用綜合記憶法識記單詞，怎樣運用遺忘“先快后慢”的規(guī)律及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，怎樣就學(xué)過知識作歸納比較，使他們能夠根據(jù)各自的實際情況揚長補短，創(chuàng)造出適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高課堂實效，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。