段洲海

摘 要：我國(guó)小學(xué)生體質(zhì)不斷下降，體育鍛煉對(duì)小學(xué)生的發(fā)展十分重要，因此，更要重視小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 體育教學(xué) 興趣培養(yǎng)

小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的。小學(xué)階段的學(xué)生由于在認(rèn)知能力上有一定的局限性，在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)自己的興趣點(diǎn)為重，為此，小學(xué)體育教師一定要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革，力求使小學(xué)生在好的學(xué)習(xí)氛圍中以良好的態(tài)度自覺(jué)培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)中，提高身體素質(zhì)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，全國(guó)各個(gè)小學(xué)基本都設(shè)有體育課，但小學(xué)體育教學(xué)的總體現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其中還存在諸多問(wèn)題。首先，學(xué)校、教師對(duì)于體育教學(xué)不夠重視，上課馬馬虎虎，教授內(nèi)容不成體系，甚至隨意取消體育課，這樣就很難充分起到培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉的作用。其次，體育教學(xué)資源以及硬件設(shè)施匱乏，日常體育教學(xué)內(nèi)容單一，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的了解接觸和興趣培養(yǎng)。再次，體育課堂上，教師占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只是一味的服從教師的指令，自主性和積極性在很大程度上被壓抑，以致于很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不高。最后，在體育教學(xué)過(guò)程中大都是按照教師上課的進(jìn)度和安排統(tǒng)一開(kāi)展某項(xiàng)體育活動(dòng)，忽視了學(xué)生個(gè)性化的差異，不利于學(xué)生自身體育潛能的挖掘和體育興趣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)

2.1生理特點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生大多數(shù)處于兒童時(shí)期，是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生在這一時(shí)期的生理發(fā)育特點(diǎn)是大腦結(jié)構(gòu)與機(jī)能迅速發(fā)展，骨骼也快速增長(zhǎng)，他們的神經(jīng)系統(tǒng)也進(jìn)一步完善，很容易興奮，比較活潑好動(dòng)，基于小學(xué)生生理發(fā)展的特點(diǎn)，體育運(yùn)動(dòng)就顯得尤為重要。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，給學(xué)生安排適合他們這一時(shí)期的體育鍛煉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到勞逸結(jié)合。

2.2心理特點(diǎn)。大多數(shù)小學(xué)生的心理是不成熟的，他們的精力充沛，但注意力往往不集中;他們自我意識(shí)明確，但不夠客觀、全面;他們表演欲望強(qiáng)烈，但情緒容易多變。處于小學(xué)階段的他們會(huì)對(duì)很多新奇的事物充滿好奇，這一時(shí)期的他們對(duì)游戲也會(huì)特別感興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)用新的不一樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行體育鍛煉，從而培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣。

三、小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略

3.1根據(jù)不同學(xué)生身體素質(zhì)因材施教。小學(xué)生的年齡較小，彼此間的身體素質(zhì)差異也較為明顯。因此，教師應(yīng)對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓每一位學(xué)生都能得到良好的體能訓(xùn)練，培養(yǎng)健康的生活方式。另外，教師在因材施教中應(yīng)注意：首先應(yīng)了解學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)生進(jìn)行分層;然后應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同興趣進(jìn)行教學(xué);最后，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，并加以培養(yǎng)。

例如，教師通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)與對(duì)體育的興趣不同。教師可以讓興趣相同、身體素質(zhì)相近的學(xué)生進(jìn)行相同的訓(xùn)練。教師可以設(shè)置足球、籃球、排球、跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩等項(xiàng)目，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的項(xiàng)目，幫助選擇同一項(xiàng)目的學(xué)生分好小組，并選出一個(gè)體能好、性格外向的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的體能和不同的身體素質(zhì)，為學(xué)生設(shè)置不同強(qiáng)度的訓(xùn)練。如男生的訓(xùn)練可以適當(dāng)比女生的訓(xùn)練強(qiáng)度高一些，對(duì)身體情況特殊的學(xué)生給予一定照顧。

3.2加入游戲教學(xué)。小學(xué)生天性好玩好動(dòng)，他們對(duì)于體育的學(xué)習(xí)主要是依賴興趣，因此教師就應(yīng)該保護(hù)和激發(fā)他們對(duì)于體育的熱愛(ài)。所以體育課上適時(shí)穿插體育游戲，就能使課堂不至于枯燥無(wú)味。因?yàn)閮?nèi)容豐富、形式多樣、有趣味性、生動(dòng)活潑的游戲一下子就能吸引學(xué)生的注意力，使他們很快融入到課堂，融入到學(xué)習(xí)新知的活動(dòng)中。鑒于此，課堂教學(xué)中我們經(jīng)常采用競(jìng)賽和游戲的方式，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└?jìng)賽性游戲去活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。如在小足球的教學(xué)中，首先強(qiáng)化學(xué)生的“足球意識(shí)”和游戲概念，如邊路戰(zhàn)術(shù)，通常采用畫(huà)板戰(zhàn)術(shù)圖、石子擺戰(zhàn)術(shù)陣型或是利用班班通的資源，來(lái)進(jìn)行講解，把他們跑動(dòng)的路線、位置、任務(wù)定下來(lái)，再按圖解要求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練、有球訓(xùn)練。從講解示范，到戰(zhàn)術(shù)路線、跑位等，教師都親自示范操作，并與學(xué)生在互動(dòng)中完成。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，就立即停止，并及時(shí)進(jìn)行示范。學(xué)生通過(guò)在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中樂(lè)、在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)，他們的天性在“游戲”中得以充分釋放。多種形式的游戲活動(dòng)，豐富了體育課，同時(shí)也避免了學(xué)習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)體育的無(wú)窮樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，體育學(xué)習(xí)興趣在游戲的引領(lǐng)下得以激發(fā)

3.3比賽競(jìng)爭(zhēng)。小學(xué)生在學(xué)生生活中有著極強(qiáng)的好勝心，這也是小學(xué)生最為重要的一個(gè)心理特點(diǎn)。教師在體育教學(xué)中可充分利用該特點(diǎn)，策劃、組織、開(kāi)展相關(guān)比賽，通過(guò)比賽競(jìng)爭(zhēng)讓小學(xué)生在該過(guò)程中了解體育知識(shí)，掌握體育項(xiàng)目技能。小學(xué)生在比賽中往往會(huì)更加興奮活躍，思維更加靈活，為贏得比賽會(huì)充分融入其中，調(diào)動(dòng)自身能動(dòng)性參與比賽項(xiàng)目，在這一過(guò)程中，小學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)技能將會(huì)明顯提升，進(jìn)而提高教學(xué)效率。另外，在比賽形式上，教師可劃分小組進(jìn)行比賽，將學(xué)生分為若干小組，小組成員為取得比賽勝利，會(huì)團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，從而增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在投籃活動(dòng)中，教師可將學(xué)生分為人數(shù)相同的幾個(gè)小組，讓學(xué)生逐一進(jìn)行投籃，在限定時(shí)間內(nèi)，投籃命中多的小組勝利，利用比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行籃球教學(xué)，極大的提升了小學(xué)生對(duì)籃球的興趣，不僅讓學(xué)生體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣與勝利的喜悅，還促進(jìn)了小學(xué)生投籃水平的提升，使學(xué)生更加樂(lè)于參與到體育活動(dòng)中，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

結(jié) 語(yǔ)

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年身體素質(zhì)的提高無(wú)論是對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展還是對(duì)祖國(guó)未來(lái)的現(xiàn)代化建設(shè)都具有重大意義。同時(shí)，興趣是最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣是實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)的第一步和重要前提。

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