陳耀宗

摘 要：體育選修課展開得好與壞與學校對體育選修課的正視程度成正相關(guān)。小學開展體育選修課能夠增加學生對更多體育項目知識的深入了解，有助于學生體育技術(shù)專業(yè)的提升。文章以沙灣鎮(zhèn)中心小學體育選修課教學為例，分析了學校推廣體育選修課的意義，探究了沙灣鎮(zhèn)中心小學開展體育選修課的現(xiàn)狀與存在的問題，并提出了提升體育選修課實效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學體育;體育選修課;課堂實效

體育選修課在小學階段的展開，對體育教師和學生來講都是有利的。小學開展體育選修課能夠增加學生對更多體育項目知識的深入了解，不僅僅是體育與健康課程課本上的知識，還包括對一些體育賽事的了解。體育選修課有助于學生體育技術(shù)專業(yè)化的提升，摸索可行的小學體育選修課方案，將對提升學生體育本質(zhì)程度，起到很好的促進作用。本文對沙灣鎮(zhèn)中心小學體育選修課情況進行了調(diào)查與分析，用以了解沙灣鎮(zhèn)中心小學體育選修課的基本情況，為沙灣鎮(zhèn)中心小學體育選修課的發(fā)展提供更好的理論依據(jù)，并提出更好的意見和建議，提高沙灣鎮(zhèn)中心小學體育選修課的質(zhì)量，積極響應“體育、藝術(shù)2+1項目”要求。

一、學校推廣體育選修課的意義

（一）激發(fā)學生興趣，形成良好的運動習慣

在學校推廣體育選修課，讓學生發(fā)展個性特長也是素質(zhì)教育的必然要求。

小學生可塑性強，現(xiàn)實中很多案例告訴我們，很多世界冠軍、出色的運動員就是受到某一個機緣巧合事件的影響而開始走上奮斗之路和成功之路的。如果學校能為學生多創(chuàng)造一點“偶然”的機會和“巧合”的事件，則有可能增加學生接受較專業(yè)、較系統(tǒng)的訓練機會，使學生充分發(fā)展?jié)撃?，哪怕不能成為專業(yè)運動員，也能讓學生愛上一項運動，形成良好的運動習慣。

（二）更好地體現(xiàn)以學生為本、以學生為主的教學理念

選修課讓學生自主選擇喜歡的課程，能夠更好地體現(xiàn)以學生為本、以學生為主的教學理念。人生是枚硬幣，一面是選擇，另一面就是責任。意思是只要是自己喜歡的項目，學生的自主性和責任心得到激發(fā)，也就更加有效地激發(fā)了學生的學習主動性。學生學習的主動性、注意力的專注度與遵守紀律的自覺性等方面都表現(xiàn)突出，這樣，教師在組織教學上所用的時間與精力減少了，就能把更多的時間和精力用于技能的教學上，有利于學生掌握體育技能。同時，體育選修課是常規(guī)教學的有效補充。開展體育選修課后，教師也能夠發(fā)現(xiàn)更多的后備力量，及時補充到學校的訓練隊伍中。體育選修教學已經(jīng)開展了一段時間，已成為學校訓練隊選拔人才的重要途徑。

二、我校體育選修課的現(xiàn)狀與存在的問題

（一）我校體育選修課的現(xiàn)狀

為了更好地開展沙灣鎮(zhèn)中心小學體育選修課，提高課堂教學的方法和質(zhì)量，推動我校“體育、藝術(shù)2+1項目”的發(fā)展，學校三到六年級體育課采用“2+1”新課堂模式：每周三節(jié)體育課中，兩節(jié)為常規(guī)課，一節(jié)作為體育選修課（大體育課）。體育選修課（大體育課）的開展模式為：整個年級學生上同一節(jié)課，不是按原有的班級進行學習，而是按項目分組，學生可根據(jù)自己的興趣選擇運動項目。

學校根據(jù)學生的興趣拓展教學項目，開設了田徑、籃球、足球、羽毛球、定向越野、花式跳繩、羽毛球、啦啦操八個適應小學生要求、能夠有效提高小學生自身能力、促進其自身素質(zhì)發(fā)展的運動項目。

學校的課堂操作模式在不斷完善。近兩年，除了本校體育教師根據(jù)特長擔任相應項目教學外，也引入了具有相關(guān)資質(zhì)的高水平教練進入課堂，解決師資不足的問題。在選課方面也借助微信公眾號平臺，將開設的各個項目簡介、師資概況、教學內(nèi)容、進度、考核標準等通過網(wǎng)絡及時發(fā)布，使每位學生與家長在平臺上有計劃、有針對性地進行選課。

（二）我校體育選修課存在的問題

1. 沒有注重激發(fā)學生的興趣，沒有從學生的興趣出發(fā)進行教學;

2. 缺少固定的套路進行課堂的基本技能技術(shù)訓練;

3. 缺乏一個大課堂模式;

4. 可選擇的課程較少，學生不能進行更好的訓練。

三、提升體育選修課實效性的策略

（一）注重激發(fā)學生對相應體育項目課程的興趣

體育選修課本就是讓學生自主選擇感興趣的課程。所以，在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生全身心地投入到選修課程中，找到屬于自己的學習天地。在教學過程中，教師應充分把該項技能展示給學生看，采用要領講解、動作演示、細節(jié)解剖等方式，讓學生掌握該項目的基本運動技能和學習目標;教師應引導學生在訓練的過程中不斷完善、提高該項運動的基本技術(shù)技能。引用蘇霍姆林斯基的話：學校的精神生活的全數(shù)意義，就在于在每個門生身上叫醒他小我的品德獨立性。他認為每一個學生的天賦、才氣、樂趣和快樂喜愛都是各不相同的，要讓學生充分展示自己對該項目的基本技術(shù)技能，給學生提供表現(xiàn)自己體育特長的機會。

（二）固定套路對學生進行基本技術(shù)技能訓練

體育選修課的出發(fā)點是讓學生掌握更多體育項目的基本技術(shù)技能，而根本目的是讓學生在該體育項目中發(fā)現(xiàn)運動的樂趣。教師應在課堂安排固定的時間對學生進行基本技術(shù)技能的鞏固，對個別學生的技能掌握進行抽查并給予點評修正，讓學生真正掌握基本技能，為學校訓練隊選拔人才奠定更好的基礎，并取得更多體育競賽的榮譽。

（三）形成一個相對固定的訓練和教學模式

體育選修課不同于常規(guī)的體育課。例如，選修課中的熱身模式，可以根據(jù)不同選修課項目的特點進行相應的熱身運動，再進行常規(guī)的新知識教學，教學完畢后開展綜合性體能訓練、游戲或者比賽活動。這不僅可以幫助學生掌握相應項目的基本技術(shù)技能，還可以增強學生的體質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)。

（四）適當增加一兩節(jié)體育選修課

學校目前每周安排一節(jié)體育選修課，以提高學生自主學習的興趣。但每周一節(jié)課的時間很難讓學生掌握該項目課程更多的基本技能。為了使體育選修課程的效果更好，可以根據(jù)學校的課程適當增加課時。

學校按照“體育、藝術(shù)2+1項目”的要求開設體育選修課以來，要改變目前教學現(xiàn)狀首先要從教師自身學習抓起。在引進專業(yè)器材和更好的教學課堂模式時，要定期進行培訓，拓寬教師的知識面，更新教學方式。同時，教師也應該加強鍛煉、提高技術(shù)。其次，要更新講授內(nèi)容，在每一個項目講授的基礎上進行一些實用性較強的基本技術(shù)技能的講授，繼續(xù)提高學生對體育選修課的樂趣，從而達到鍛煉和增長常識的教學目標。適當加大教學投入，改善學習環(huán)境，使學生有一個舒適的學習和鍛煉的環(huán)境。

參考文獻

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