李俠 李偉紅

【摘要】建筑裝配化的快速發(fā)展對裝配式建筑創(chuàng)新人才的需求將十分迫切，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須盡快開展專業(yè)理論課程和實踐教學(xué)改革的研究，在此背景下通過對工程管理專業(yè)課程體系和專業(yè)實踐教學(xué)兩方面的研究，將建筑裝配化新進(jìn)展融入專業(yè)教學(xué)之中，不斷提高工程管理專業(yè)相關(guān)課程與建筑業(yè)發(fā)展的適時性，提高專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度，為社會和企業(yè)輸送大批裝配式建筑創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】建筑裝配化 工程管理專業(yè) 教學(xué)改革

【基金項目】西安財經(jīng)大學(xué)教學(xué)改革研究項目（18xcj09）。

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0034-02

1.前言

近年來，上到國家決策層、下到建筑企業(yè)執(zhí)行層，都在積極推進(jìn)裝配式建筑的發(fā)展。隨著裝配式建筑相關(guān)政策的逐步落地，傳統(tǒng)建造方式模式下的技術(shù)技能人才不能滿足裝配式建筑建造的需求，裝配式建筑創(chuàng)新人才短缺已然成為束縛建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的壁壘之一?！叭绾翁钛a裝配式建筑巨大的人才需求缺口，制定新的建筑產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”成為目前急需解決的問題。因此我校工程管理專業(yè)在建筑裝配化的背景下積極開展理論課程與實踐教學(xué)改革研究。

2.“建筑裝配化”背景下工程管理專業(yè)培養(yǎng)背景分析及存在問題

在當(dāng)前建筑業(yè)新的轉(zhuǎn)折時期，如何將建筑裝配化的發(fā)展貫徹到工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革中是我們應(yīng)該值得研究的。工程管理專業(yè)建設(shè)中既要保留傳統(tǒng)的專業(yè)優(yōu)勢，又要審時度勢，與建筑企業(yè)合作，打造建筑裝配化發(fā)展需求的專業(yè)技術(shù)人才板塊。隨著裝配式建筑相關(guān)政策的逐步落地，裝配式建筑技術(shù)人才的市場需求急劇增大。裝配式建筑人才培養(yǎng)存在以下幾個問題：

1）“如何填補裝配式建筑巨大的人才需求缺口，制定新的建筑產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”成為目前急需解決的問題。

2）作為建筑類工程管理專業(yè)如何有效的將裝配式建筑的相關(guān)專業(yè)知識融入到傳統(tǒng)建筑專業(yè)課程之中？讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握裝配式建筑專業(yè)理論知識，為社會培養(yǎng)出懂技術(shù)、會管理的裝配式建筑創(chuàng)新應(yīng)用型專業(yè)人才，是當(dāng)前工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中必須要盡快解決的問題。

3）高等院校建筑類工程管理專業(yè)在此產(chǎn)業(yè)變革的大形勢下，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)研究還不透徹，關(guān)于裝配式建筑教育還沒有完整的教學(xué)體系，由此導(dǎo)致專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才的需求度極不契合。

3.“建筑裝配化”背景下工程管理專業(yè)理論課程與實踐教學(xué)改革研究方案

首先，研究裝配式建筑與工程管理專業(yè)理論課程的關(guān)聯(lián)性。

通過對裝配式建筑與工程管理專業(yè)傳統(tǒng)專業(yè)課程關(guān)聯(lián)性研究，按照人才培養(yǎng)方案目標(biāo)分課程群，確定哪些課程及相關(guān)內(nèi)容需要增加裝配式建筑的知識結(jié)構(gòu)。對傳統(tǒng)專業(yè)課程群中每門課程的課程大綱進(jìn)行內(nèi)容重構(gòu)，形成植入了裝配式專業(yè)知識的專業(yè)課程體系，使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握裝配式建筑專業(yè)理論知識，全方位提升學(xué)生對裝配式建筑的識圖能力、結(jié)構(gòu)分析能力、工程施工和管理能力。

其次，建立裝配化背景下工程管理專業(yè)課程體系。

在形成植入了裝配式建筑知識的專業(yè)課程大綱基礎(chǔ)上，根據(jù)課程目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的原則，將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行目標(biāo)分解，并把每一個分解后的目標(biāo)對應(yīng)到專業(yè)課程體系中，并形成目標(biāo)對應(yīng)的課程群，在課程群中對專業(yè)模塊課程進(jìn)行內(nèi)容重組與結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。如在建筑結(jié)構(gòu)等課程群中加入裝配式建筑相關(guān)知識內(nèi)容提高學(xué)生對裝配式建筑識圖能力目標(biāo)的達(dá)成度；在施工技術(shù)和施工組織管理等課程群中增加裝配式建筑構(gòu)件的施工技術(shù)和施工組織管理專業(yè)知識提高學(xué)生對裝配式建筑工程施工和管理能力目標(biāo)的達(dá)成度。同時在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)采用多模式的創(chuàng)新教學(xué)等，構(gòu)建建筑裝配化背景下的核心專業(yè)課程、普通專業(yè)課程和實踐教學(xué)創(chuàng)新課程。

最后，與企業(yè)多方位合作共建產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人實踐教學(xué)平臺。

裝配式建筑是新型的建筑模式，雖在結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工技術(shù)上基本成熟，但是在施工組織管理以及對建筑工程定額、工程造價的影響還處于研究階段，這為我們的課程教學(xué)改革和實踐教學(xué)研究提供了研究方向。我們在建立了裝配化背景下的課程體系后應(yīng)積極開展課程實踐教學(xué)研究，加強與建筑企業(yè)、裝配式構(gòu)件生產(chǎn)廠家多方位的合作，通過定期安排指導(dǎo)教師和學(xué)生到企業(yè)教學(xué)實習(xí)、共同申報教學(xué)改革項目和科研項目、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生參加互各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、共同完成學(xué)術(shù)論文等方式探索與企業(yè)多方位合作，構(gòu)建起“產(chǎn)學(xué)研”共享性實踐教學(xué)平臺。同時學(xué)生參與到裝配式建筑項目建造過程中，在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)課程的專業(yè)知識，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力，為企業(yè)和社會輸送“懂技術(shù)、會管理、能創(chuàng)新”的專業(yè)技術(shù)人才。

通過對“建筑裝配化”背景下工程管理專業(yè)課程體系和專業(yè)實踐教學(xué)兩方面的研究，改進(jìn)課程體系與培養(yǎng)方案，不斷提高工程管理專業(yè)相關(guān)課程與建筑業(yè)發(fā)展的適時性，徹底打破傳統(tǒng)建筑類專業(yè)課程體系滯后于建筑業(yè)發(fā)展的常態(tài)。

4.結(jié)束語

培養(yǎng)裝配式建筑人才是建筑業(yè)建造方式變革的時代呼喚。高等院校工程類專業(yè)應(yīng)抓住建筑產(chǎn)業(yè)變革的機會，主動適應(yīng)社會和行業(yè)的需要，積極研究探索專業(yè)教學(xué)改革，將建筑裝配化新進(jìn)展融入專業(yè)教學(xué)中，增強高等院校專業(yè)教育時效性，改善教學(xué)活動滯后于建筑業(yè)工程實踐的現(xiàn)狀，提高專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的符合度，為社會和企業(yè)輸送大批創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李俠（1971-），女，碩士，工程師，研究方向：裝配式建筑、BIM技術(shù)、工程管理。