何芝蘭

江西旅游商貿職業(yè)學院 江西 南昌 330100

引言

《電子技術基礎》是高職教學過程中一門專業(yè)課程,這門課程比較抽象,學生的思維能力如果跟不上,老師在講授的過程中就要占用更多的時間,導致教學時間嚴重超支,尤其是班級人數(shù)較多時,學生上課的參與度將會降低,教師對學生的評價也會更費時、更麻煩。為了進一步提高教學效果,我們利用信息化技術來促進《電子技術基礎》課程的講授與教學,目的在于促進學生對該課程的興趣提升,提升教師的教學質量。下面就《電子技術基礎》在線開放課程的建設思路、課程建設、課程應用等方面提出一些建議,希望對該課程教學有一定的幫助。

一、在線開放課建設思路

在線開放課是信息化時代的產物,將線上課程與線下課程相結合,比如利用微課、慕課、翻轉課堂等形式進行教學,教師提前錄制視頻,建立教學資源庫,學生利用網絡平臺進行教學,還可以進行線上交流,線下解惑,傳統(tǒng)的課堂作為線下教學,能夠進一步拓展教學形式的多樣性,促進教學內容的延展,提高教學效果,進一步提升學生的學習興趣。

如今隨著互聯(lián)網時代的到來,在線開放課程的普及正是順應這一潮流和趨勢,需要積極探索有力的手段完善《電子技術基礎》課程,讓學生們聽懂這門比較晦澀的課程,并充分將理論與實踐相結合,線上與線下相結合,優(yōu)化教學資源,打造多樣化教學渠道,促進教學內容的豐富,老師也需要開動腦筋,促進課程的優(yōu)化,打造與眾不同的在線課程。

二、在線開放課程的建設

(一)課程團隊建設。課程團隊建設也是十分重要的,為了使團隊建設更加具有科學性與客觀性,需要打造專業(yè)的教師團隊,提高視頻錄制的質量,找尋高效率、經驗豐富、科研成果豐富的教師隊伍,課程建設團隊需要年輕的老師組成,他們更加懂得學生的喜好,能夠促進項目建設。

(二)課程資源建設。《電子技術基礎》課程內容主要分為模擬電路和數(shù)字電路兩部分,需要進一步優(yōu)化教學資源,主講教師至少需要制作原創(chuàng)課件15個,課程還應包括相關教學視頻、專業(yè)的資料庫,課程資源的建設也需要滿足學生的階段性檢測。

(三)網絡平臺建設。網絡平臺建設需要加強,該平臺應具備在線提交作業(yè)和批改作業(yè)的功能,在線開放課程資源類型比較豐富,有教學參考書、工藝的規(guī)范、教學PPT等工具,教師在平臺建設教學資源庫,便于學生利用碎片化時間隨時隨地登錄相關平臺,完成學習和練習。

學生現(xiàn)在都有智能手機,有平時刷小視頻或抖音的習慣,微課就是將教學知識變成小視頻的形式,這樣學生們可以將學習從單純的課堂拓展到隨時隨地學習。對于學生,他們可以根據(jù)自身的實際情況靈活的調整學習時間和次數(shù),直到正真掌握和領會相關知識。而對于老師,只要集中查看學生的階段學習情況,根據(jù)學生實際學習進度及時調整課程教學進度,而且學生在線完成測試和練習,更易于檢測學生的學習情況,也更利于集中教學,有效提高學生學習成績,快速提高學習效率。學?？梢宰裱@一思路進行網絡平臺優(yōu)化建設,促進課程內容的優(yōu)質化。

三、《電子技術基礎》在線課程建設與實施策略

(一)實施翻轉教學。翻轉課堂是一種新型教育模式,與傳統(tǒng)的課堂相比增加了與學生的互動,增加了多媒體教學的內容,是一種傳統(tǒng)課堂的改革和升華。在翻轉課堂的教學中,老師主要是提前錄制好教學視頻然后通過多媒體手段傳授給學生,學生能夠反復觀看,提出自己的疑問。

要讓學生成為學習的主體,以學生為中心,充分激發(fā)學生的積極性主動性和創(chuàng)造性,專家和老師需要在平臺上為學生答疑解惑,學生事先觀看視頻,課上老師檢查學生的學習效果,可以采用問題教學法、討論教學法等來提高課堂效果,讓學生能夠掌握好課程的重點和難點,還可以分組學習,積極引導學生掌握相關知識點,學生在課后可以通過平臺與老師交流,共同促進課程的完善。

(二)課程評價?！峨娮蛹夹g基礎》課程目前不僅僅局限于課內教學,在課外也有很多學生在線上使用資源,在線上線下混合教學,學生的積極性得到很大程度提高。課程評價對學生和老師來說也是十分重要的,課程學習評價需要從項目小組、教師構成等方面來展開,積極構建多元化評價體系,優(yōu)化評價內容。企業(yè)專家一方面可以為學生答疑解惑,另一方面也可以利用平臺進行新進員工的崗前培訓和職業(yè)晉升考核。

(三)新型課程體系。高職院校受學生基礎和課時所限,理論學習困難大,實踐技能也不夠,為了有效解決這一問題,需要對電子技術基礎課程進行有效整合,將電子技術基礎課程所涉及的內容重新編排,形成獨具特色的基礎模塊教學體系,從各個方面來展現(xiàn)課程內容,形成理論與實踐相結合,促進內容的完善,打造特色課程體系。

(四)有效進行教材建設,積極打造立體化系列精品教材。教材也需要重視起來,為了與多媒體設備教學相契合,需要根據(jù)自定的教學大綱、教學內容進行補充,依托于教材又不局限于教材。要根據(jù)學生的教材使用反饋情況和教師的教學反饋情況及時調整教材內容,積極促進課程改革,打造立體化精品教材,不斷完善教材本身的內容,與時俱進、開拓創(chuàng)新,讓學生學有所得,學有所用。

四、總結

在線開放課程給傳統(tǒng)教學帶來了巨大的沖擊,它的新模式快速改善了教學效率,使教學不再局限于教室之內課堂之上,優(yōu)化了學習過程,有利于學生的全面發(fā)展,也有利于教師教學效率提升、個人能力提升、專業(yè)的建設發(fā)展。在教育信息化時代,跟隨教育改革的腳步,在線課程是不二選擇,利用這種教學模式一定會實現(xiàn)老師和學生的相互促進、合作與共同進步共同發(fā)展,充分增強教學效果。它會讓教育走在改革的前列,充分體現(xiàn)教學魅力,讓學生們在課堂中學習到更多的樂趣,促進當代學生的學習積極性,提升他們對學習的興趣。這種教學模式雖然還不夠完善,但總體來說是比較好的,需要在今后的建設中不斷探索。