李嵩岳 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)

引言：英語是全球通用語言，加上我國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外貿(mào)的影響，所以對(duì)大學(xué)生英語水平提出了更高要求，不但要注重聽力、表達(dá)和觀察能力，還要注重學(xué)生英語應(yīng)用能力?；诖烁叨忍嵘龑W(xué)生綜合素養(yǎng)，還要注重提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中，從根本上提升學(xué)生英語水平和能力。也是一種文學(xué)藝術(shù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的最佳素材，是直接反應(yīng)西方社會(huì)和文化的窗口。在大學(xué)英語教學(xué)中要高度重視英美文學(xué)的融入，拓展學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)，加強(qiáng)英美文在大學(xué)英語教學(xué)中價(jià)值。

一、符合新課改需求，提升學(xué)生英語水平

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出明確需求，對(duì)大學(xué)英語提出明確教學(xué)目標(biāo)，在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、交際能力等，而這真實(shí)以往英語教學(xué)短板，傳統(tǒng)英語教學(xué)存在高分低能情況，并且經(jīng)常存在學(xué)生看不懂和聽不明白現(xiàn)象，以及在實(shí)際學(xué)習(xí)中經(jīng)常對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行猜想[1]。上述各種現(xiàn)象的出現(xiàn)都是因?yàn)樗烙浻脖辰虒W(xué)模式導(dǎo)致的，所以新時(shí)期將英美作品納入到教學(xué)中，注重提升學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生實(shí)際需求，從而使得學(xué)生可以站在西方角度上審視語言，掌握西方社會(huì)文化，引領(lǐng)學(xué)生從死記硬背教學(xué)形式走出來。通過英美文知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正掌握西方文化內(nèi)容，進(jìn)而可以更加符合素質(zhì)教育需求，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，從而可以更加滿足新課改需求，符合英語教學(xué)方向，從根本上提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量[2]。

二、注重培育學(xué)生英語語言，提升學(xué)生英語語言能力

文學(xué)作品的學(xué)習(xí)不僅僅是單詞內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是藝術(shù)世界的主要內(nèi)容，通過文章內(nèi)容的閱讀，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文學(xué)世界中。針對(duì)英美文作品的合理學(xué)習(xí)和鑒賞，針對(duì)文章中大量詞匯信息和內(nèi)容進(jìn)行提煉和學(xué)習(xí)，借助各種表達(dá)形式提升學(xué)生語法能力，還可以鍛煉學(xué)生閱讀和書寫能力。并且，通過對(duì)文學(xué)作品的合理學(xué)習(xí)，可以不斷提升學(xué)生思維能力，采用合理化閱讀技巧，從而使得學(xué)生語言潛能可以被全部激發(fā)出來[3]。在英美文知識(shí)閱讀中可以積累更多優(yōu)美單詞和句子，注重提升學(xué)生英語語言表達(dá)能力和寫作能力。在整個(gè)英語學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生語感，使得學(xué)生語言知識(shí)更加豐富，從根本上提升學(xué)生英語語言運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升英語教學(xué)質(zhì)量

以往英語教學(xué)中，學(xué)生都是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，以及非母語以及語言環(huán)境影響，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)采用死記硬背形式，根本不是出自自身喜歡和愛好。英美文作品中，單詞、語法都存在非常豐富色彩，并不像以往英語課本知識(shí)那么死板。各種形象故事知識(shí)都非常符合大學(xué)生內(nèi)心需求，可以滿足學(xué)生對(duì)英語的好奇心，并且，英語故事可以激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生提供非常豐富的英語知識(shí)[4]。將英美文知識(shí)融入到大學(xué)教學(xué)中，將電影、詩(shī)歌和歌曲等融入到教學(xué)中，刺激學(xué)生感官，對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生更多興趣，自覺融入到英語教學(xué)中，進(jìn)而可以不斷提升大學(xué)英語教學(xué)效果。在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，教師可以通過微視頻，為學(xué)生播放相關(guān)英美文電影等，通過人物演繹出精彩故事情節(jié)，直擊學(xué)生內(nèi)心，加深學(xué)生情感體驗(yàn)，從而可以掌握更好的英語知識(shí)和技能。還可以通過各種新穎教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以將情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法納入到教學(xué)中、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等，要結(jié)合英語教材選擇適合的教學(xué)方法，使得學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的新穎性，為學(xué)生提供充滿趣味性的英語知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而可以不斷提升大學(xué)英語教學(xué)效果。

四、開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

新時(shí)代英語教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，還要注重為學(xué)生提供更加豐富的英語教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，注重在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中散發(fā)更多魅力。并且在英語學(xué)習(xí)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生眼界，使得學(xué)生可以掌握更多英語知識(shí)，靈活使用在生活中。所以在大學(xué)英語教學(xué)中要注重為學(xué)生提供一些適合的英語文章內(nèi)容，選擇針對(duì)性英美文學(xué)作品，通過這些適合學(xué)生的英美文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生英語知識(shí)掌握程度，進(jìn)而可以從根本上提升大學(xué)英語教學(xué)效果。不過現(xiàn)在英語教學(xué)中英美文作品還是很少的，需要教師高度重視，依據(jù)大學(xué)英語教材，在結(jié)合國(guó)外生活習(xí)慣和常識(shí)，為學(xué)生提供典型代表作品。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要充分發(fā)揮自身能力，做好引導(dǎo)工作，使得學(xué)生真正融入到英美文作品中，加深對(duì)知識(shí)的理解，掌握更多英語技能和知識(shí)，注重提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中注重提升學(xué)生人文素養(yǎng)，使得大學(xué)英語效果得以提升。

結(jié)束語：總而言之，將英美文文學(xué)作品積極融入到大學(xué)英語教學(xué)中，為學(xué)生提供更加廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重提升學(xué)生英語語言能力，還要培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以更加自覺融入到英語教學(xué)中。借助英文名知識(shí)拓展學(xué)生眼界，提升學(xué)生英語實(shí)踐能力，為其提供適合英語知識(shí)內(nèi)容，使得學(xué)生各方面能力在學(xué)習(xí)中得以提升，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。