楊娟 四川鐵道職業(yè)學(xué)院

引言：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是一門具有設(shè)計(jì)性的技術(shù)基礎(chǔ)課程。高職機(jī)械類和近機(jī)械類專業(yè)都開設(shè)此門課程，但是高職學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)知能力較差等特點(diǎn)[1]。

一、微課開發(fā)的必要性和重要性

作為新興的一種嵌入式教學(xué)模式，微課悄然產(chǎn)生，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)，這種方式更能符合現(xiàn)在的高職學(xué)生的學(xué)習(xí)。利用微課這一載體，大力在高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的進(jìn)行大膽創(chuàng)新教學(xué)和教學(xué)改革，使學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)更容易，通過微課的這種形式下快樂學(xué)習(xí)?？梢?，微課設(shè)計(jì)和開發(fā)是高職教學(xué)模式改革的必然趨勢(shì)。微課就是通過微視頻這種載體，依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用錄制視頻的方式，記錄下教師的教學(xué)過程，為學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后學(xué)習(xí)提供很好的資源，不受地域、空間、時(shí)間限制的全新教學(xué)模式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受地域和時(shí)間的限制，是一種新興的教學(xué)模式。特點(diǎn)有四：第一時(shí)間短，適合在線學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)。第二內(nèi)容精煉，教師可以根據(jù)各個(gè)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，針對(duì)比較難的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微視頻的錄制，從而使教學(xué)內(nèi)容精煉和教學(xué)方向明確，更加有利于學(xué)生掌握和理解教學(xué)中的難點(diǎn)。第三容量小，適應(yīng)學(xué)生的手機(jī)播放，方便學(xué)習(xí)觀看，進(jìn)而提高微課的利用率。第四情景化，微視頻是在教師精心準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的，還可以根據(jù)相應(yīng)的情景進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景緊密相連，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的[2]。

二、豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

基于該課程的特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中開展教學(xué)設(shè)計(jì)，來培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力以及職業(yè)素養(yǎng)[3]。在該課程中可以適當(dāng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，根據(jù)該課程的具體內(nèi)容的難易程度來設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的微課。比如在學(xué)習(xí)帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)力系統(tǒng)和傳動(dòng)系統(tǒng)的小型機(jī)械產(chǎn)品。重難點(diǎn)問題的化解可以通過微課的形式得以解決。學(xué)生通過自己學(xué)到的知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)生方式，去設(shè)計(jì)簡易牛頭刨床，在設(shè)計(jì)的過程中邊設(shè)計(jì)邊學(xué)習(xí)，最終掌握平面連桿機(jī)構(gòu)的組成、分類問題和設(shè)計(jì)等諸多問題。學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)來提高自身的綜合設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。例如減速器的拆裝實(shí)驗(yàn)[4]：通過拆裝減速器，學(xué)生可以更清晰、更全面和更深刻的掌握輪系結(jié)構(gòu)以及傳動(dòng)比的計(jì)算等問題。微課資源在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的嵌入，大大豐富了教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和整合教學(xué)資源，將抽象的知識(shí)和難懂的知識(shí)通過微課的講授方式，變得通俗易通，使學(xué)生容易接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教師必須具有較高專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，才能制作出高質(zhì)量的微課[5]。

三、微課的開發(fā)和設(shè)計(jì)

微課課件只有做到圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真，才能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變單調(diào)的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)樂趣落到實(shí)處。制作課件時(shí)，每頁的文字不能太多，要配有清晰的圖片，更重要的一點(diǎn)是要符合人的視覺規(guī)律。在設(shè)計(jì)微課的過程中，使課件具有實(shí)用和有效的特點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，采用問題為導(dǎo)向引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后讓學(xué)生對(duì)教師提出的問題進(jìn)行分析，最后去解決問題。