王思遠(yuǎn) 趙 鑫 鄭喜園 高書杰

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為社會(huì)各行各業(yè)提供了廣泛的發(fā)展空間，隨之而來(lái)的失業(yè)問(wèn)題也不容樂(lè)觀。每年畢業(yè)的大學(xué)生呈直線式增長(zhǎng)，而新的就業(yè)崗位并不能滿足大學(xué)生就業(yè)需求。而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求更多鮮活力量的注入，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展前景一片大好，但是缺少相關(guān)人才，如果大學(xué)生能夠從事農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)定會(huì)很好解決就業(yè)難的問(wèn)題。尤其是在農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展領(lǐng)域中，對(duì)大量高端人才的需要顯得更加明顯。然而現(xiàn)代農(nóng)村電商發(fā)展的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，相應(yīng)的專業(yè)人才缺乏，人才基礎(chǔ)素質(zhì)有待提高。針對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀問(wèn)題，政府出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，國(guó)家高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題，為了增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，國(guó)家和高校聯(lián)合起來(lái)，出臺(tái)了保留學(xué)籍、獎(jiǎng)金自助、管理服務(wù)等多方面的優(yōu)惠政策。政府一再?gòu)?qiáng)調(diào)推動(dòng)農(nóng)村電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是為農(nóng)村大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)指明方向。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)所存在的問(wèn)題

1.創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)缺乏，缺乏主觀能動(dòng)性。大學(xué)生在學(xué)校接觸的多為傳統(tǒng)的專業(yè)理論課程，創(chuàng)業(yè)教育在高校多為偶爾的創(chuàng)業(yè)講座或創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，缺乏系統(tǒng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程，現(xiàn)有提供給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能并不能滿足需要，且相關(guān)財(cái)務(wù)、法律法規(guī)等知識(shí)欠缺，同時(shí)，大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性，被動(dòng)的接受課程使得他們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)只停留在初步了解的層次，為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)業(yè)增加了難度。大學(xué)生在從知識(shí)到能力，從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換方面落差較大，存在眼高手低的現(xiàn)象。特別是到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生沒(méi)有基層工作經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)自然環(huán)境的制約、產(chǎn)品推廣的困難、信任問(wèn)題等矛盾往往無(wú)從下手，半途而廢。

2.國(guó)家政策扶持力度不夠。各級(jí)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都非常重視，也出臺(tái)了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策，特別是在融資擔(dān)保、貸款貼息、稅收減免、登記條件等方面都出臺(tái)了具體措施。目前還存在的問(wèn)題是：一是創(chuàng)業(yè)政策政出多門，涉及財(cái)政部門、人事部門、工商稅務(wù)部門、中小企業(yè)局、組織部、團(tuán)委等多個(gè)部門，缺乏恒定的主管部門來(lái)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)政策。造成大學(xué)生在政府部門辦理手續(xù)文件時(shí)，出現(xiàn)相互推諉的情況，給手續(xù)辦理帶來(lái)很大困擾。二是大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)政策的臨時(shí)性、單一性特征較為明顯，也存在著小額擔(dān)保貸款審批程序復(fù)雜、財(cái)政支持力度較小、稅收優(yōu)惠面較窄以及社會(huì)保障不到位等方面的問(wèn)題。

3.創(chuàng)業(yè)資金缺乏。任何一個(gè)好項(xiàng)目，或者有市場(chǎng)前景的發(fā)明創(chuàng)造，如果沒(méi)有資金保障，或者無(wú)法融資，或者得不到銀行貸款，都將無(wú)法付諸實(shí)施。大學(xué)生一清二白，很難擁有資質(zhì)，博得投資者、金融機(jī)構(gòu)信任，無(wú)法聚攏起來(lái)足夠多的項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)資金。項(xiàng)目往往因?yàn)橘Y金鏈斷裂而胎死腹中。如何建立有效的政策和制度機(jī)制來(lái)推動(dòng)社會(huì)資金對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)現(xiàn)、篩選及推動(dòng)能力，是支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要問(wèn)題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展策略

1.積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能。在當(dāng)代社會(huì)，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫，不知道自己的將來(lái)何去何從。針對(duì)這種情況，開展就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)課程就具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。所以，學(xué)校在這方面應(yīng)該做的就是要積極響應(yīng)國(guó)家的相關(guān)政策，通過(guò)校團(tuán)委下發(fā)各種相關(guān)的文件，號(hào)召大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)新觀念，形成創(chuàng)業(yè)新氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新新能力，增強(qiáng)創(chuàng)新新力量。根據(jù)學(xué)校自身的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)與發(fā)展水平結(jié)合社會(huì)創(chuàng)業(yè)浪潮的前景，在對(duì)大學(xué)生的思維活動(dòng)進(jìn)一步的了解與把握，從而為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了一個(gè)科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)。首先，學(xué)校可以增設(shè)一些創(chuàng)業(yè)類的課程，鼓勵(lì)同學(xué)們選修。通過(guò)老師在課堂上的講述，讓大學(xué)生對(duì)國(guó)家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策有更深一步的了解和對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)況的一個(gè)認(rèn)識(shí)。讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到其所學(xué)到的專業(yè)課知識(shí)在其后的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠發(fā)揮什么樣的作用，從而更有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，提高自己的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力。其次，學(xué)校應(yīng)廣泛開展與學(xué)校各專業(yè)相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，與社會(huì)接軌，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。最后，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，摒棄農(nóng)村落后的舊思想、舊觀念，要相信農(nóng)村的廣闊天地大有作為。

2.增強(qiáng)自我認(rèn)知、積極參與社會(huì)實(shí)踐。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的不斷增快，城市化進(jìn)程的不斷加快，越來(lái)越多的農(nóng)村地區(qū)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，城鄉(xiāng)差距不斷增大。大學(xué)生作為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的儲(chǔ)備力量，理應(yīng)為我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升做出自己的貢獻(xiàn)。對(duì)此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)課學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力，積極投身到社會(huì)最需要我們的地方去。在中國(guó)的大學(xué)生群體中，他們有的來(lái)自于農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村與城市之間發(fā)展的不足有著更為清楚的認(rèn)識(shí)；有的來(lái)自于城市，對(duì)于在農(nóng)村地區(qū)實(shí)行新的發(fā)展理念有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。要鼓勵(lì)這些大學(xué)生對(duì)當(dāng)前城鄉(xiāng)差距有著正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我認(rèn)知，積極參與社會(huì)實(shí)踐。利用寒暑假的時(shí)間組織同學(xué)深入農(nóng)村，實(shí)地考察。雖然現(xiàn)在的農(nóng)村早已煥然一新，網(wǎng)絡(luò)也是四通八達(dá)。但是農(nóng)村的主要人群仍然是老年人居多，可以結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際問(wèn)題向他們宣傳新的理念與方法，利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，以及互聯(lián)網(wǎng)等新媒介的優(yōu)勢(shì)幫助農(nóng)村解決實(shí)際問(wèn)題。還可以在農(nóng)村開展與農(nóng)村居民日常生活相關(guān)的各種知識(shí)講座，走進(jìn)群眾，貼近人民群眾生活普及知識(shí)教育的同時(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

3.加大資金投入、設(shè)立大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)基金。在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況是：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平整體落后于城市。在農(nóng)村，缺乏穩(wěn)定的資金鏈條來(lái)啟動(dòng)或者維持農(nóng)村的創(chuàng)新項(xiàng)目，這使得許多滿懷熱血，憧憬建設(shè)美麗新農(nóng)村的大學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目建設(shè)過(guò)程中變得舉步維艱，使得處于觀望狀態(tài)的大學(xué)生望而卻步。這無(wú)疑不利于美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)。所以在鼓勵(lì)大學(xué)生扎根農(nóng)村，建設(shè)農(nóng)村的同時(shí)，當(dāng)?shù)氐恼块T要切實(shí)的承擔(dān)起責(zé)任，號(hào)召社會(huì)及相關(guān)企業(yè)給予更多的關(guān)注，提供穩(wěn)定的資金投入，可以根據(jù)大學(xué)生在農(nóng)村的工作表現(xiàn)設(shè)立大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)于在生產(chǎn)生活中表現(xiàn)突出的予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生投入到新農(nóng)村的建設(shè)中來(lái)。大學(xué)生自己也可以自己的專業(yè)知識(shí)帶領(lǐng)農(nóng)村改善治理理念，發(fā)展新品種，提供新技術(shù)，招商引資。