王學(xué)功

甘肅省臨夏市第二中學(xué) 甘肅 臨夏 731100

體育老師是連接學(xué)生與運(yùn)動(dòng)的橋梁，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其個(gè)人魅力，通過(guò)自身的言傳身教和訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生愛上體育課，讓學(xué)生想上體育課。體育不僅僅是一門課程，更是學(xué)生強(qiáng)身健體的一種方式。

一、初中體育教師的工作要求

初中體育教師的最重要的工作就是保證學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生提高體能，讓學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)。如今教育部也制訂了關(guān)于體育的新課程標(biāo)準(zhǔn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生黨的綜合能力。有了良好的體魄，才能有足夠的精力去學(xué)習(xí)，才能把學(xué)習(xí)提高。于是這里對(duì)體育老師提出兩點(diǎn)要求。

(一)做好學(xué)生的理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教育。雖然體育課注重的是實(shí)踐，但是體育課上面依舊有許多的理論知識(shí)是需要老師進(jìn)行傳授的。只有老師將一些動(dòng)作要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)方式正確交給學(xué)生，學(xué)生才能在正確的運(yùn)動(dòng)方式下進(jìn)行鍛煉。一旦鍛煉的方式錯(cuò)誤，輕則造成訓(xùn)練無(wú)效，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練應(yīng)該達(dá)到的效果；重則傷害到學(xué)生自身。老師應(yīng)該將一些運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)和運(yùn)動(dòng)方法告訴學(xué)生，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正確訓(xùn)練。一旦有學(xué)生做錯(cuò)或者不達(dá)標(biāo)應(yīng)當(dāng)立即停止訓(xùn)練，將同學(xué)的錯(cuò)誤之處指明然后再進(jìn)行訓(xùn)練。只有學(xué)生自己掌握了正確的訓(xùn)練技巧，體育課才能發(fā)揮它真正的效果。

(二)做好學(xué)生的思想意識(shí)和體育精神培養(yǎng)。雖然體育課看起來(lái)是有很大的層次性，不同級(jí)別之間的體育要求是不一樣的，但是體育的本質(zhì)還是要求學(xué)生進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的正確的觀念，樹立其終身運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。初中階段是一個(gè)學(xué)生開始成長(zhǎng)的階段，很多的東西都還沒(méi)有養(yǎng)成對(duì)其的概念，這時(shí)候體育老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其養(yǎng)成一個(gè)正確的鍛煉觀，讓學(xué)生愛上體育鍛煉，讓學(xué)生能夠?qū)w育課充滿興趣。一個(gè)專業(yè)的體育老師除了要引導(dǎo)鍛煉學(xué)生的體能，教授正確的鍛煉技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)正確的訓(xùn)練心態(tài)。

二、體育教師提升教育魅力的路徑

體育老師作為學(xué)生鍛煉運(yùn)動(dòng)路上的指路人，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走向正確的鍛煉道路，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有著更深刻的理解。以下主要分析體育教師如何通過(guò)一些方式提升自己的教育魅力。

(一)注意人格魅力的健全。人格魅力是吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。通過(guò)老師外在表現(xiàn)出來(lái)的品格和專業(yè)素養(yǎng)來(lái)吸引學(xué)生。老師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意保持自身形象的良好，自身的精神面貌會(huì)影響一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的判斷。其次就是老師本身要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，在體育運(yùn)動(dòng)技巧和理論知識(shí)方面都應(yīng)該有一定的造詣。對(duì)于其自身來(lái)說(shuō)，就具備了最基礎(chǔ)的培養(yǎng)其人格魅力的底子。同時(shí)，老師在授課在教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)注意自身的面貌，保證自己的興致高昂，教學(xué)心態(tài)積極向上，通過(guò)自身的心態(tài)來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些影響。這些看不見的東西正是最能夠培養(yǎng)一個(gè)老師的人格魅力的，能夠潛移默化地培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，讓學(xué)生被老師的教育魅力所吸引。老師對(duì)體育鍛煉的熱愛勢(shì)必會(huì)影響到他所帶的學(xué)生，學(xué)生也會(huì)和他一樣熱愛運(yùn)動(dòng)。尤其是當(dāng)教師的性格開朗陽(yáng)光，學(xué)生會(huì)不由自主地接近老師，并且因?yàn)槔蠋煻鵁釔垠w育運(yùn)動(dòng)，還可以加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通，讓老師教學(xué)時(shí)更加方便和有效。這種側(cè)面引導(dǎo)的方式對(duì)于教育而言是非常重要的。

(二)主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體現(xiàn)出人性化教育。體育鍛煉本身就具有一定危險(xiǎn)性，學(xué)生也很可能因?yàn)榉椒ú划?dāng)而受傷。然而老師很可能因?yàn)橐粫r(shí)心急而對(duì)學(xué)生進(jìn)行職責(zé)，讓學(xué)生身體和心靈受到雙重傷害從而對(duì)體育課產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥心理。當(dāng)出現(xiàn)這一類情況時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)上前詢問(wèn)學(xué)生情況，表現(xiàn)出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解，并及時(shí)對(duì)學(xué)生采取有效措施。這樣讓學(xué)生在受傷的同時(shí)能感受到來(lái)著老師的關(guān)心和愛護(hù)，提升老師在學(xué)生心目中的人格魅力，塑造一個(gè)更好的形象。從學(xué)生自身的角度出發(fā)，多對(duì)學(xué)生關(guān)心，多考慮學(xué)生的心理狀況，不僅僅可以讓老師有一個(gè)了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，還可以借此提升老師的形象，讓學(xué)生更愿意親近老師。

(三)從學(xué)生的個(gè)體需求出發(fā)，實(shí)踐因材施教。不同的學(xué)生，其個(gè)體差異性也是很大。學(xué)生與學(xué)生的體質(zhì)不同，其訓(xùn)練強(qiáng)度也應(yīng)當(dāng)不同。有些學(xué)生體質(zhì)偏弱，則不能讓他們進(jìn)行高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，不然只會(huì)適得其反。對(duì)于體質(zhì)稍強(qiáng)的學(xué)生，則應(yīng)該適當(dāng)加大他們的鍛煉強(qiáng)度，這樣才能讓他們的體育課上得有效率。不同的學(xué)生其擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目也是不同的，體育老師應(yīng)當(dāng)尊重其個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的訓(xùn)練計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生在體育課上都能得到真正的鍛煉。老師也應(yīng)當(dāng)掌握訓(xùn)練節(jié)奏，在學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候慢慢加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生有一個(gè)更好的適應(yīng)過(guò)程。

(四)教師重視個(gè)人素質(zhì)水平的提升。一個(gè)教師的專業(yè)水平直接決定他在學(xué)生心目中的地位。只有自身的個(gè)人素質(zhì)水平得到了提升，他才會(huì)有真正的教育魅力，對(duì)到學(xué)生才會(huì)更加上心。學(xué)生有了一個(gè)高素質(zhì)水平的老師，相信也會(huì)被這種老師給吸引吧。

三、結(jié)語(yǔ)

初中生面臨中考的壓力，需要通過(guò)一定的體育鍛煉來(lái)緩解由于學(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力。體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健體魄，緩解壓力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極作用。所以體育教師應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，重視學(xué)生的體育鍛煉，通過(guò)提升自身的魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。這才是身為一個(gè)體育教師應(yīng)盡的責(zé)任。