田志強(qiáng)

河北省唐山市樂亭縣閆各莊鎮(zhèn)張石埝小學(xué) 河北 唐山 063600

引言

隨著足球運(yùn)動以及足球競賽精神的不斷高漲，許多國家都開始落實(shí)足球人才培養(yǎng)政策。就小學(xué)體育學(xué)校的足球教師而言，必須總結(jié)自身教學(xué)過程當(dāng)中所積累的經(jīng)驗(yàn)與辦法，制定優(yōu)質(zhì)的足球教學(xué)計劃。教師必須明確認(rèn)識到因材施教的重要性，了解班級內(nèi)不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異與基礎(chǔ)差異，憑借更有效的手段刺激學(xué)生的主動性，充分調(diào)動足球課堂的活躍氣氛。

一、現(xiàn)階段足球教學(xué)的情況

1.1 教學(xué)手段和互動模式枯燥無味 通過教學(xué)報告可以看出，阻礙足球教育活動發(fā)展的重要因素就是刻板的互動模式與枯燥的教學(xué)手段。這一問題遲遲未得到解決主要是受以下三個方面的影響：第一，一線的足球教師缺少對教學(xué)手段和教學(xué)思路的正確認(rèn)知，以至于教學(xué)活動計劃缺乏實(shí)踐可行性，學(xué)生互動流程缺乏契合度。第二，一部分任課教師并沒有發(fā)掘周邊可利用的教學(xué)資源，特別是豐富便捷的多媒體工具以及網(wǎng)絡(luò)平臺，以至于學(xué)生始終困于封閉的教學(xué)課堂里。第三，多數(shù)教師占用大部分的時間講授足球理論，實(shí)際留給學(xué)生參與實(shí)踐活動的時間屈指可數(shù)?？偠灾瑢?shí)踐教學(xué)工作的許多年里并沒有真正突破固定教學(xué)辦法以及固定模式的壁壘。這種現(xiàn)象是導(dǎo)致后期學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，課堂參與度低，實(shí)際技能學(xué)習(xí)程度低的潛在推動力。

1.2 安排設(shè)置教學(xué)任務(wù)跟目標(biāo)時欠考慮 具體展開活動之前必須安排好指導(dǎo)計劃和訓(xùn)練目標(biāo)。然而，大多數(shù)教師在布置訓(xùn)練計劃以及互動活動目標(biāo)時，盲目的參照傳統(tǒng)教學(xué)案例的教學(xué)手段，搬運(yùn)工似的挪用傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻不知道新的教學(xué)背景和新的教學(xué)工具能夠帶來的教學(xué)動力。而且，有一部分教師在教學(xué)階段僅僅安排學(xué)生接球和傳球，并未傳授其他的運(yùn)動技巧和運(yùn)動精神，最終導(dǎo)致學(xué)生足球素養(yǎng)和個人學(xué)習(xí)素養(yǎng)未能得到全面發(fā)展。

1.3 師資力量薄弱 國內(nèi)小學(xué)學(xué)校配備的足球教師并不都是體育專業(yè)畢業(yè)的，特別是農(nóng)村地區(qū)小學(xué)選擇的足球教師僅僅具備一部分的運(yùn)動素養(yǎng)。正因如此，這部分的足球教師缺乏專業(yè)知識素養(yǎng)，缺少實(shí)際操作技能與技巧，以至于在授課過程中多多少少會存在一些不合理的教學(xué)問題。一旦教學(xué)技能出現(xiàn)偏差，很容易引發(fā)課上的不安全事故。所以，小學(xué)生對于足球技能學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確程度要求高，必須配備專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)才能夠收獲實(shí)質(zhì)性的教學(xué)成果。

1.4 足球場地以及足球器械的匱乏 雖然國家推出了足球相關(guān)教育政策，并廣泛呼吁各地學(xué)校建立健全足球教學(xué)體制，但是結(jié)合我國小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀來看，足球互動課堂并不豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，足球場地狹小，足球應(yīng)用器械并不完善?？傊?，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)設(shè)備以及學(xué)習(xí)器材并不能夠支撐日常的足球教學(xué)活動。

二、積極改進(jìn)小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀的對策

2.1 健全足球教學(xué)設(shè)備，高效利用場地與器械 開闊的運(yùn)動場地以及充足的運(yùn)動器械是全面展開足球教學(xué)活動的關(guān)鍵要素。只有教育單位及其領(lǐng)導(dǎo)增加對于足球教學(xué)活動的重視，增大對足球場地和相關(guān)器材設(shè)備的資金投入，才能夠積極構(gòu)建科學(xué)的足球教學(xué)活動體系。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注體育運(yùn)動器械工具的配備情況，支持體育教師挖掘資源，合理高效的應(yīng)用運(yùn)動場地展開基礎(chǔ)教學(xué)活動。在一線參與教學(xué)活動的教師，應(yīng)該熟悉并合理規(guī)劃現(xiàn)有的場地和器械，調(diào)整授課計劃和時間安排，盡最大努力發(fā)揮現(xiàn)有物質(zhì)工具和人力教育的價值。

2.2 豐富足球教學(xué)理論，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動的熱情 其實(shí)，教師是促成教育活動的重要工作者。不過，小學(xué)足球教師缺乏專業(yè)知識，僅僅經(jīng)歷過針對性的特殊修習(xí)或者補(bǔ)習(xí)訓(xùn)練，實(shí)際把握的教材理論和互動內(nèi)容非常少。若是任課教師能夠具備豐富的足球技能，再利用合適的教學(xué)手段，就能夠全面激發(fā)學(xué)生對于足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)熱情。比如說，教師可以提出“你們都知道哪些足球明星呢?”，“有誰能告訴我有哪些常見的足球技能嗎?”等問題，或是借助雜志跟圖書文案，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)足球知識，一邊強(qiáng)化學(xué)生記憶，一邊豐富足球教學(xué)內(nèi)容。

2.3 強(qiáng)化教師足球?qū)ｍ?xiàng)技能 對于一部分缺乏足球?qū)ｍ?xiàng)技能，僅受形勢所迫被安排到足球教師位置上的教學(xué)工作者來說，積極了解并強(qiáng)化專項(xiàng)技能是非常有必要的。一般情況下，小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中的足球教師極少，精通足球教學(xué)理論和技巧的人更是鳳毛麟角，所以，未來發(fā)展重點(diǎn)就是全面強(qiáng)化體育教師的足球?qū)ｍ?xiàng)技能，爭取通過教學(xué)活動吸引更多的學(xué)生，爭取通過教學(xué)技巧培養(yǎng)更多的足球人才，爭取通過教學(xué)實(shí)踐促使學(xué)生達(dá)到體育健康標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.4 積極創(chuàng)新足球教學(xué)手段 興趣教學(xué)，娛樂教學(xué)等教學(xué)觀念始終貫穿于實(shí)際教學(xué)活動的原因是，人們認(rèn)識到學(xué)習(xí)活動不應(yīng)該是一味的灌輸，而是要建設(shè)輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)橹挥袣g快、不壓抑的學(xué)習(xí)氣氛，才能夠讓學(xué)生自主融入其中，才有助于學(xué)生身心的全面發(fā)展。據(jù)此可知，教師必須發(fā)揮足球運(yùn)動的實(shí)際效能。具體的，可以通過組織游戲活動和比賽來豐富教學(xué)形式。比如說，組織一年一度的班級聯(lián)賽或者年級聯(lián)賽，頒發(fā)榮譽(yù)證書或者通報獎勵，借此強(qiáng)化學(xué)生在足球互動環(huán)境中的獲得感，并激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能。

2.5 多多利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺 近幾年，多媒體放映器與網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺被廣泛應(yīng)用在教育課堂里面。體育教師應(yīng)該結(jié)合足球運(yùn)動的特點(diǎn)，融入多媒體因素，帶領(lǐng)學(xué)生觀看足球競賽或是世界杯現(xiàn)場直播，通過錄像視頻激發(fā)學(xué)生的互動性。在此期間，也可以通過比賽解說員了解競技體育的精神和某項(xiàng)足球技術(shù)動作?？偠灾瑧?yīng)用這樣的手段比簡單依靠教師純講解的教學(xué)效果更高，而且能夠讓學(xué)生了解連貫的技術(shù)動作，并推動學(xué)生在拆分講解教學(xué)環(huán)節(jié)時的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

結(jié)束語

小學(xué)生群體當(dāng)中，每個人對參與足球活動的看法不同，而且對足球的熱愛程度因受到時代背景以及個人喜好的影響也有所不同。全面完善體育教學(xué)體系，可以依靠足球教學(xué)活動來健全小學(xué)生身心健康成長，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識與交流能力。此外，在面對問題時必須積極采取解決措施，實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動的真實(shí)價值，達(dá)成小學(xué)體育教育活動的教學(xué)計劃。