余瓊和

學生初中畢業(yè)后，初中老師是解散班級群，還是不解散，我認為，可以先不著急解散，理由如下。

首先，初中教師可以給升入高中的學生提供高中學習的方式和方法指導。許多家長很困惑：我的孩子初中學習成績很好，為什么升入高中后學習成績下降了呢？主要原因就是初高中銜接工作沒有做好。

高中對于學生來說是一個全新的轉變，學習內容和方法都面臨著較大的跨越，心理上也面臨著一個新的轉型。但是，大部分家長并不清楚這一點。此時，初中教師可以引導家長做好銜接工作，讓家長了解高中各科的特點：一是知識量大，每一門學科的知識量比初中要多很多。二是難度加大，知識有較大跨度，并且所學知識更抽象、概括。三是學習進度快。四是綜合性強。五是能力要求高，如觀察能力、表達能力等，特別是綜合分析能力、抽象思維能力、自學能力更為重要。所以，初中教師可以向學生和家長提供這方面的信息，讓學生和家長做好準備，避免碰到問題時措手不及。

其次，有些學生在高中沒有遇到自己喜歡的老師，就會懷念原來的老師，希望得到原來老師的指導和建議。比如，我以前的一個學生B，初中時期成績優(yōu)異、名列前茅，獲得很多榮譽，受到各科老師的喜愛?？忌现攸c高中以后，因為他的成績在班上不是那么出色，沒有在初中那么受重視，很長一段時間心情郁悶，學習大受影響。他的家長多次找我，希望我跟他談談。雖然這已不是我工作范圍內的事情，但他畢竟是我以前最喜愛的學生，我還是抽出時間和他聊了很多。經過一個月的開導，這個孩子的心態(tài)才逐漸轉變。

最后，因為我是數(shù)學教師，所以我可以告訴學生高中數(shù)學學習與初中數(shù)學學習的不同：①高中數(shù)學抽象性、理論性更強。②高中數(shù)學的解題思路更復雜，要求學生多角度多方面思考。③知識內容有所增加，要求學生在同樣時間內掌握的知識明顯增多。④高中數(shù)學的學習節(jié)奏很快，因為大多數(shù)高中都會在高二下學期之前把所有知識點學完，所以在課堂上，老師幾乎不會精講例題。

初高中銜接期是一個非常重要的節(jié)點，雖然只有短短的幾個月，但這幾個月對一些學生而言可能至關重要，如果走順了，以后可能會繼續(xù)優(yōu)秀，越來越好;如果走歪了，可能從此一蹶不振，而初中班級群可以起到一些作用。

總之，我覺得初中畢業(yè)后，班級群不宜馬上解散，應該讓班級群發(fā)揮余熱，待學生順利度過銜接期后，視情況而定。

（作者單位：湖北省武漢市武昌文華中學）

責任編輯? 劉玉琴