伍學(xué)明

在一所學(xué)校參觀時(shí)，校長(zhǎng)辦公桌上的一張留言條引起了我的注意：親愛(ài)的徐校長(zhǎng)，感謝您上次為我們六年級(jí)示范如何清理洗手間，但因許多學(xué)弟上洗手間時(shí)都不對(duì)準(zhǔn)，所以我們清理得非常吃力。Thank you！祝老師節(jié)日快樂(lè)！

難道學(xué)校廁所衛(wèi)生是學(xué)生自己打掃的？在我原來(lái)的學(xué)校，校園衛(wèi)生多數(shù)分給了學(xué)生，但大家嫌廁所太臟，便請(qǐng)了專門(mén)的清潔工打掃。

后來(lái)了解到，這所學(xué)校的公共衛(wèi)生都是由學(xué)校統(tǒng)一分派到各班，由每個(gè)同學(xué)輪流完成。即使是最臟的廁所，衛(wèi)生也由學(xué)生完成。大課間的時(shí)候，我跑到他們的洗手間觀察，果然有學(xué)生戴著手套清潔便槽里的黃垢。

習(xí)近平總書(shū)記2018年9月10日在全國(guó)教育大會(huì)重要講話中關(guān)于勞動(dòng)教育的論述，引起了各級(jí)各類學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的重視。有的學(xué)校開(kāi)辟了勞動(dòng)農(nóng)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生種植養(yǎng)殖;有的學(xué)校聯(lián)合校外勞動(dòng)基地，定期組織學(xué)生參觀實(shí)踐;有的學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)課程開(kāi)發(fā)，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì);有的學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技能課，向?qū)W生傳授勞動(dòng)技能。這些都很重要，但在我看來(lái)，讓勞動(dòng)教育落地，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生做好身邊的小事。

一是自己的事情自己完成，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。很多父母以心疼孩子為名，過(guò)多包辦，使孩子缺乏勞動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)，喪失了自理能力。孩子長(zhǎng)大需要獨(dú)立的時(shí)候，這也不會(huì)，那也不敢。培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，可以從日常事務(wù)開(kāi)始，如整理自己的書(shū)包、書(shū)桌、房間，疊衣服、疊被子、洗衣物等。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“曬曬我的房間”“今日我當(dāng)家”“我?guī)透改缸黾覄?wù)”等圖片展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)，形成自己的事情自己干的勞動(dòng)習(xí)慣。

二是學(xué)校衛(wèi)生由學(xué)生打掃，樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)。有不少學(xué)校害怕打掃衛(wèi)生耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)，公共衛(wèi)生都承包給了專門(mén)的保潔公司，甚至教室的衛(wèi)生也分給了老師和家長(zhǎng)。這種環(huán)境中，學(xué)生自然形成了思維定式：我是不用勞動(dòng)的。久而久之，必然會(huì)形成輕視勞動(dòng)、不愿勞動(dòng)的心理，進(jìn)而不會(huì)勞動(dòng)。也有學(xué)校和老師把勞動(dòng)作為一種懲罰，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生承擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生無(wú)意中形成了“勞動(dòng)可恥”的認(rèn)識(shí)。重視勞動(dòng)教育，不需要大談勞動(dòng)光榮的道理，只需要教師帶領(lǐng)學(xué)生拿起掃帚、拖把、抹布，讓教室每天都窗明幾凈，讓校園環(huán)境每天都整潔有序即可。

三是增加校園實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)精神。隨著時(shí)代的發(fā)展，勞動(dòng)的概念也在不斷豐富，除了傳統(tǒng)工、農(nóng)、生活事務(wù)等體力勞動(dòng)外，各種動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)也是勞動(dòng)，如科技制作、藝術(shù)創(chuàng)作、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新等都屬于勞動(dòng)范疇，學(xué)校不妨在這些方面給學(xué)生搭建平臺(tái)。近年來(lái)國(guó)家提出的工匠精神，其實(shí)也是呼喚勞動(dòng)精神。加強(qiáng)勞動(dòng)教育就是要增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出書(shū)本、走出教室、動(dòng)手實(shí)踐、親身體驗(yàn)。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育，從學(xué)生時(shí)代做起，從身邊的事做起，學(xué)生長(zhǎng)大后才能誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，才擔(dān)得起社會(huì)主義建設(shè)的大任。

（作者單位：華中師大一附中光谷湯遜湖學(xué)校）