李建紅

最近，貝貝經(jīng)常出狀況。前一天，她跟同桌為座位過線的事，在課堂上毫無顧忌地吵鬧起來，嚴(yán)重違反了課堂紀(jì)律。今天，她又說作業(yè)沒有帶。她這是怎么了？

課間，我把她帶到辦公室，溫和地問她：“你的作業(yè)到底是沒寫，還是沒帶？”她堅(jiān)持說寫了，但磨蹭了半天，最后拿出一個(gè)新的沒寫完的作業(yè)本。我問她怎么回事。她哭著說，媽媽在給妹妹把尿的時(shí)候，不小心把她的本子弄臟了。她氣極了，打了一下妹妹，媽媽不但不同情她，還批評(píng)她亂丟作業(yè)本。她只好拿了一個(gè)新本子寫，結(jié)果沒寫完，所以今天就沒交作業(yè)。貝貝還說，現(xiàn)在媽媽只喜歡妹妹，不喜歡她了。聽她這么一說，我心里一驚：難道她有了“大寶焦慮癥”嗎？當(dāng)時(shí)我沒有想到更好的辦法，只簡(jiǎn)單地安慰了她幾句：“你妹妹年紀(jì)小，媽媽忙不過來，容易急躁。我相信你媽媽肯定是愛你的。”貝貝沒作聲。

我在她的《家校聯(lián)系本》上，記錄了她最近的表現(xiàn)，希望引起家長(zhǎng)重視。沒想到，第二天查看她的《家校聯(lián)系本》時(shí)，發(fā)現(xiàn)她把我寫的東西擦掉了。她說：“媽媽看到老師的留言，一定會(huì)打我的，會(huì)嫌我不乖，不要我了。”看樣子，她的焦慮癥比我想象的要嚴(yán)重得多。

于是，我直接打電話給她爸爸，和他交流了孩子在校的表現(xiàn)。他表示會(huì)立即到學(xué)校來，與我一起想辦法，幫助孩子調(diào)整狀態(tài)。

貝貝爸爸說，二寶出生后，父母的確把更多精力放在了二寶身上，客觀上導(dǎo)致貝貝被忽視。貝貝覺得自己就像一個(gè)被父母拋棄的孩子。再加上貝貝媽媽帶二寶忙得焦頭爛額，對(duì)貝貝缺乏耐心，常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大發(fā)脾氣，甚至動(dòng)手打她，使得貝貝焦躁不安。

我了解到貝貝爸爸在氣象局工作，想到學(xué)生剛學(xué)過一篇關(guān)于氣象知識(shí)的課文《我是什么》。由于學(xué)生年齡較小，對(duì)水遇熱變?cè)啤⒃朴隼渥冄┑葰庀笾R(shí)理解得不太準(zhǔn)確，便順勢(shì)邀請(qǐng)他來當(dāng)家長(zhǎng)助教，想通過他的專業(yè)解說，讓學(xué)生更具體地了解各種氣象知識(shí)，他爽快地答應(yīng)了。

為了備好這節(jié)課，貝貝爸爸借來課本仔細(xì)研讀，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;通過與貝貝聊天，了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，試探學(xué)生想要知道什么。上課當(dāng)天，他帶來了專業(yè)團(tuán)隊(duì)。這節(jié)課像綜藝節(jié)目一樣有趣：由氣象播音員當(dāng)主持人，請(qǐng)著名的氣象專家講科普氣象知識(shí)，還講解了氣象影視制作。學(xué)生津津有味地觀看了《云是怎樣形成的》科普動(dòng)畫片?！皻庀笾R(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹杯h(huán)節(jié)更是把活動(dòng)推向了高潮，學(xué)生像過節(jié)一樣開心。貝貝的臉上洋溢著自豪的神情，同學(xué)們都向貝貝投去了羨慕的眼神。

這節(jié)課后，貝貝被各種贊美包圍，經(jīng)常有教師與同學(xué)提及這次助教活動(dòng)。貝貝爸爸反映，媽媽經(jīng)過反省調(diào)整后，對(duì)貝貝有耐心多了，給予了貝貝更多的關(guān)愛。貝貝在爸爸媽媽的關(guān)懷，學(xué)習(xí)和生活慢慢變得有條不紊，習(xí)慣也越來越好了。

原本貝貝的字寫得不錯(cuò)，還得過省級(jí)軟筆書法比賽一等獎(jiǎng)。受焦慮情緒影響，她的作業(yè)一度錯(cuò)誤百出，字寫得結(jié)構(gòu)松散，筆畫無力。情緒得到調(diào)整后，她的作業(yè)書寫也越來越好，多次被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)。我把這個(gè)好消息通過《家校聯(lián)系本》告訴了家長(zhǎng)，還把她獲獎(jiǎng)的照片發(fā)到班群里進(jìn)行表彰。后來，貝貝獲的獎(jiǎng)也越來越多了，有“遵守紀(jì)律獎(jiǎng)”“優(yōu)秀小報(bào)獎(jiǎng)”“數(shù)學(xué)小明星獎(jiǎng)”“實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)勝獎(jiǎng)”等?？磥?，貝貝已經(jīng)慢慢恢復(fù)正常，走出了焦慮。

（作者單位：湖北省武昌水果湖第二小學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍