魯彩雯

揚(yáng)長避短是很多班主任在分配班級(jí)管理崗位時(shí)所秉持的原則，但我認(rèn)為，應(yīng)該直面短處，化短為長。下面我以小凡（化名）為例，分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

問題分析

“老師，小凡上課總找我說話，我不理他，他就掐我，您快給我換座位吧！”

“老師，小凡下課總是搶我的筆盒，您快管管他吧！”

“老師，這孩子從小身體就不好，所以一家人都寵著他，沒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，現(xiàn)在很任性，做起事來丟三落四，我們真是愁死了，您說該怎么辦？”

“老師，小凡今天又來晚了，他已經(jīng)3天沒值日了！”

……

小凡，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)同樣突出的學(xué)生。一方面，他行為隨便，做事懶散，缺乏責(zé)任心和毅力;另一方面，他活潑聰明，有主見，在男同學(xué)中人緣不錯(cuò)。通過對(duì)他的觀察和了解，我決定尋找機(jī)會(huì)給他安排一個(gè)特殊的崗位，用其“短”，讓他在游泳中學(xué)會(huì)游泳。

主要工作

五年級(jí)上學(xué)期，我任命小凡為班上的生活委員。班上的同學(xué)都感到意外，因?yàn)樯钗瘑T的事多且雜，需要一個(gè)辦事非常有條理的人負(fù)責(zé)。在我宣布決定的時(shí)候，同學(xué)們竊竊私語，目光中透出不理解，可是小凡仍舊是一副滿不在乎的樣子。我決定找他談?wù)?，摸摸他的底?/p>

下午放學(xué)后，我把小凡叫到辦公室，開門見山地問：“你對(duì)今天的安排有什么看法？”“沒什么看法，就是很意外?！蔽覇枺骸盀槭裁匆馔猓俊彼f：“生活委員這個(gè)工作應(yīng)該讓一個(gè)辦事仔細(xì)的同學(xué)干?！蔽倚χf：“看來你認(rèn)為自己不具備這個(gè)能力，要不然我再換其他人？”他一聽，臉微微泛紅，急忙辯解：“我不是這個(gè)意思，我只是覺得這個(gè)工作對(duì)我來說有難度，但我一定會(huì)干好的。”我拍拍他的肩，堅(jiān)定地對(duì)他說：“我相信你的決心，但我更希望你用自己的行動(dòng)證明給我看?！彼麤_我使勁點(diǎn)了一下頭，高高興興地走了。

兩天后，正趕上收午餐費(fèi)，我早上很早就到了教室，想看看小凡第一次的工作是否順利。不出所料，第一次收午餐費(fèi)的他不得要領(lǐng)，忙得滿頭是汗，但錢數(shù)就是不對(duì)，一直拖到快放學(xué)才把錢交上，結(jié)果我們班受到學(xué)校的批評(píng)。

第二天，小凡找到我，羞愧地說：“魯老師，這個(gè)工作對(duì)我來說難度太大，您快換人吧，否則給班級(jí)抹黑，同學(xué)們會(huì)怨我的?！蔽野参克骸叭f事開頭難，任何人都會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是你能不能吸取教訓(xùn)，避免再犯?！甭犃宋业脑捄螅氖轮刂氐貙?duì)我說：“同學(xué)們有意見怎么辦？”我鼓勵(lì)他：“不會(huì)的，你今天是第一次收錢，雖然遲交，但錢數(shù)是對(duì)的，很不錯(cuò)了?！苯?jīng)過我的開導(dǎo)，他輕松地離開了。

第二個(gè)月收午餐費(fèi)，我提前問小凡需不需要找個(gè)幫手，沒想到，他胸有成竹地說：“魯老師，你放心，這次我保證完成任務(wù)?！苯Y(jié)果這次收餐費(fèi)十分順利，按時(shí)把錢交上了。事后我問小凡：“這次你為什么會(huì)完成得這么順利？”他不好意思地說：“上次失敗后，我專門向別班同學(xué)請(qǐng)教了，他們告訴我，每次收錢之前最好提前列一個(gè)表，然后再分類計(jì)算，這樣就快多了?！彼o我看了他列的表，還真是那么回事。

當(dāng)然，小凡的轉(zhuǎn)變也不是一帆風(fēng)順的。五年級(jí)第二學(xué)期的期中考試期間，我在教室的空調(diào)后面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被“肢解”的筆盒，經(jīng)過調(diào)查后方知，一名男生用自己的筆盒與另一名男生換了兩元錢買早點(diǎn)，而得到筆盒的男生并不想要這個(gè)筆盒，就將筆盒隨手放到椅子下。小凡便領(lǐng)著幾名好動(dòng)的男生過了把“足球癮”，筆盒當(dāng)然“一命嗚呼”。

我沉默了片刻，用平靜的語調(diào)對(duì)全班同學(xué)說：“我想就這件事給同學(xué)們5分鐘時(shí)間思考，然后根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，針對(duì)此事談?wù)剛€(gè)人看法?！?/p>

一時(shí)間，大家議論紛紛，有的說，要珍惜父母的血汗錢，愛惜自己的學(xué)習(xí)用具;有的說，要尊重他人，不該損壞他人財(cái)物;還有的說，要做文明小學(xué)生，不該在教室打鬧……我對(duì)這些同學(xué)的發(fā)言給予肯定和表揚(yáng)，并讓小凡擔(dān)任義務(wù)監(jiān)督員，借此約束他。針對(duì)他紀(jì)律松散的缺點(diǎn)，我采取了以下措施：第一，確立獎(jiǎng)懲制度。例如，在考勤方面，當(dāng)他每月全勤時(shí)及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)他遲到時(shí)，則要求他為班級(jí)做一件好事。第二，建立正確的輿論導(dǎo)向，讓其學(xué)會(huì)自我教育。第三，在處理違紀(jì)學(xué)生之前，先做通學(xué)生的思想工作，不能為懲罰而懲罰，要讓學(xué)生體會(huì)到教師的苦心，同時(shí)還要給違紀(jì)的學(xué)生希望和約束。

小凡擔(dān)任生活委員已經(jīng)一學(xué)期了，現(xiàn)在，他不僅能把班里的生活管理得井井有條，而且還負(fù)責(zé)給同學(xué)領(lǐng)餐，工作能力得到了同學(xué)們的認(rèn)可，被同學(xué)們戲稱為“劉大管家”。在上課聽講上進(jìn)步也很明顯，雖然偶爾也控制不住自己，但已經(jīng)能做到不影響他人了，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有升。

案例感悟

首先，教師要懷著真摯的愛去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于他們身上的不足，應(yīng)持一種寬容的態(tài)度，耐心地幫他糾正。當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你是否能使他們振作？當(dāng)學(xué)生過度興奮時(shí)，你是否能使他歸于平靜？當(dāng)學(xué)生茫然無緒時(shí)，你是否能為其指明方向？當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，你是否能喚起他的力量？你是否能從學(xué)生的眼里讀出愿望？你能否讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤？教師應(yīng)給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們反思、悔悟、改正，從中悟出做人的道理和生活的真諦。

其次，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，讓學(xué)生經(jīng)歷情感的激蕩、認(rèn)識(shí)的升華。教育只有觸及學(xué)生的情感，才能發(fā)揮最大作用。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象產(chǎn)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正感動(dòng)，自覺克服不良行為。

既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花。

（作者單位：湖北省武漢市洪山區(qū)廣埠屯小學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴