呂濤

摘 要：體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成形式，趣味性、生活性的體育游戲能夠充分調(diào)動小學(xué)生的體育興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、創(chuàng)造能力、品德素質(zhì)、學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。對小學(xué)體育游戲的選擇和教學(xué)組織方式進行了具體分析，以期發(fā)揮體育游戲的功效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育游戲；選擇；教學(xué)組織方式

一、小學(xué)體育游戲的選擇

依據(jù)小學(xué)生的特點選擇體育游戲，體育游戲能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和靈活思維、提升學(xué)生的品德素養(yǎng)、具有趣味性和安全性。

（一）體育游戲能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和靈活思維

體育游戲的最終目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，體育游戲的選擇不可遠離體育課的初衷，應(yīng)以強身健體為重任，訓(xùn)練學(xué)生的基本活動能力，增強學(xué)生靈敏的身體素質(zhì)。此外，體育游戲還能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，要求體育教師與時俱進，開創(chuàng)具有思維性的體育游戲。體育游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生身體，也能開發(fā)智力、靈活思維。如“二人三足”游戲，學(xué)生需要開動腦筋思考最為簡單有效的方法，使得小組進行得既快又好，體育游戲為學(xué)生帶來了思考問題、解決問題的機會，有助于鍛煉學(xué)生的思維。

（二）體育游戲能提升學(xué)生的品德素養(yǎng)

任何一門學(xué)科都能進行德育，體育教學(xué)也不例外，合適的體育游戲不僅能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，也是進行德育教學(xué)的良好方式。選擇能夠鍛煉學(xué)生合作、團結(jié)、堅韌、積極向上等品德的游戲，或者依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)具有故事情境的游戲，如進行游戲“長征”，立定跳遠、蛇形跑、鉆欄架、轉(zhuǎn)呼啦圈等等，在進行游戲前，教師先向?qū)W生講述長征的背景、過程、歷史意義，游戲進行過程中要求學(xué)生勇于前進、團結(jié)協(xié)作，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，既進行了愛國主義教育，也鍛煉了身體。再如，在競爭性的游戲中，游戲和競爭是相伴而生的，教師應(yīng)對學(xué)生加強游戲規(guī)則教育、集體教育，游戲過程中同學(xué)之間應(yīng)互幫互助，以集體利益為重，增強學(xué)生的集體榮譽感。

（三）體育游戲應(yīng)具趣味性

體育游戲應(yīng)突出趣味性，內(nèi)容、形式力求新穎，在創(chuàng)編體育游戲時，可充分挖掘生活素材、喜劇素材，增強游戲的競爭性、趣味性，可設(shè)計與日常生活習(xí)慣相反的游戲方式。如執(zhí)教“立定跳遠”，可組織青蛙過河以及貓捉老鼠等游戲，讓學(xué)生以跳躍的方式移動，讓學(xué)生在趣味游戲中逐步領(lǐng)悟立定跳遠的技巧；如在跑步訓(xùn)練中加入“快遞情報”“移花接木”等趣味性游戲增添趣味性，跑、跳、跳躍障礙、接力，學(xué)生便會投入游戲中，越跑越有勁。趣味性的游戲既能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和速度，也能讓學(xué)生玩得開心。

（四）體育游戲應(yīng)具安全性

小學(xué)生的身體還在發(fā)育過程中，所選擇的游戲需避免高強度或危險的運動，考慮學(xué)生參加體育游戲負荷的承受力，每次練習(xí)時應(yīng)仔細檢查是否存在不安全因素，教師仔細講解游戲的內(nèi)容規(guī)則、準(zhǔn)確示范，時刻關(guān)注學(xué)生身體狀態(tài)在游戲中的變化，及時調(diào)整活動量和活動強度，做到防患于未然，避免安全事故的發(fā)生。

二、小學(xué)體育游戲的教學(xué)組織方式

選擇好的體育游戲能夠使體育教學(xué)達到事半功倍的效果，若沒有良好的教學(xué)組織形式，整個體育課堂會亂作一團。

（一）課前

課前需要完成游戲器具的挑選、游戲場地的選定和游戲規(guī)則、內(nèi)容、方法的講解。首先，游戲器具的選擇以多樣化為原則，培養(yǎng)學(xué)生的開拓思維。最為重要的是選擇高質(zhì)量、無毒害、堅固的器具。其次，游戲場地的選擇必須遵循安全性原則，依據(jù)人數(shù)選擇場地的大小。最后，簡明扼要地，采用生動形象的講解方式向?qū)W生講解游戲的重點，做好充分的準(zhǔn)備工作。

（二）課中

教師在課中主要是對體育游戲進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與游戲，及時發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生游戲過程中所遇的問題，依據(jù)游戲活動選擇分組方式、確定小組人數(shù)，提高小學(xué)生參與游戲的積極性，保證游戲教學(xué)的順利進行。此外，教師應(yīng)公平、公正地評判學(xué)生的成績，否則影響學(xué)生之間團結(jié)。對于游戲過程中反饋的各種信息仔細收集和觀察，必要時對游戲方式、規(guī)則進行及時調(diào)整，不可扼殺小學(xué)生對體育游戲的積極性。

（三）課后

課后階段是對體育游戲教學(xué)的總結(jié)，總結(jié)過程以表揚為主，如表揚學(xué)生遵守游戲規(guī)則、堅持到底不放棄、機智靈敏、團結(jié)友愛，使得學(xué)生獲得成就感，對于成績落后的小組和個人指出他們的不足之處，并鼓勵他們克服弱勢，力爭下次游戲中取得優(yōu)異成績。在課后總結(jié)中也要加強對學(xué)生的德育、規(guī)則教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友善的優(yōu)良品質(zhì)，增強學(xué)生游戲規(guī)則意識。

小學(xué)體育游戲的選擇和教學(xué)組織方式對于小學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有至關(guān)重要的作用，小學(xué)體育教師必須對體育游戲的選擇和教學(xué)組織方式給予足夠的重視。以安全性為前提，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇趣味性、鍛煉性、教育性的體育游戲，建立完備的教學(xué)組織方式，實現(xiàn)小學(xué)體育游戲教學(xué)的預(yù)期效果。

參考文獻：

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