汪瑛

[摘要]國家強(qiáng)調(diào)把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程，建設(shè)法治校園。經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，筆者在初中道德與法治課程中如何開展法治教育總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]初中;道德與法治;法治教育

為貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于在中小學(xué)“設(shè)立法治知識課程”的要求，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》。2016年9月新學(xué)年開始，全國七年級學(xué)生都領(lǐng)到了《道德與法治》教科書，《道德與法治》將逐步替代《思想品德》。上述更名是自新中國成立以來，“法治”二字首次出現(xiàn)在義務(wù)教育階段的思想品德課程名稱中。

中學(xué)生是祖國的希望、民族的未來和未來我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的中流砥柱。因而，在建設(shè)社會(huì)主義法治國家的進(jìn)程中，如何在初中道德與法治課中開展法治教育是一個(gè)具.有戰(zhàn)略性意義的重大課題。

一、法治教育的內(nèi)涵

法治，顧名思義，就是“法的統(tǒng)治”。法治是一種貫徹法律至上、嚴(yán)格依法辦事的治國原則和方式。它要求作為反映社會(huì)主體共同意志和根本利益的法律具有至高無上的權(quán)威，并在全社會(huì)得到有效的實(shí)施、普遍的遵守和有力的貫徹。法治教育是教育者對受教育者進(jìn)行法律知識的普及，不斷培養(yǎng)受教育者知法、懂法、守法和護(hù)法的意識，使之為自身的合法權(quán)利而斗爭的教育。

二、在初中道德與法治課中開展法治教育的對策

在初中道德與法治課中開展法治教育，可以采取多種途徑和靈活多樣的方法。

（一）運(yùn)用靈活的教學(xué)方法

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)采用多種方法，以提高學(xué)生學(xué)法的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試了以下兩種教學(xué)方法。

一種是案例教學(xué)法。我選擇的案例是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、發(fā)生在學(xué)生身邊的案例。如在講授“生活需要法律”時(shí)，筆者以2018年4月12日在本市吾悅廣場發(fā)生的一起命案導(dǎo)人，用講故事的方式呈現(xiàn)。運(yùn)用學(xué)生身邊的、近期發(fā)生的案例，以通俗易懂的方式，深入淺出地講授法律的重要性、犯罪的危害和維權(quán)的途徑等問題，教學(xué)效果非常好。學(xué)生可以切身地感受到法律就在我們身邊，法律與生活息息相關(guān)，生活離不開法律的規(guī)范和保障。

另一種是活動(dòng)教學(xué)法。開展幫助學(xué)生了解法律知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)法熱情的活動(dòng)?；顒?dòng)形式主要有：法治新聞發(fā)布會(huì)、以案說法和我做小法官等。如第一，法治新聞發(fā)布會(huì)的活動(dòng)。在課前五分鐘，我讓學(xué)生開展法治新聞發(fā)布會(huì)的活動(dòng)。先讓學(xué)生自行回去搜集自己感興趣的法治新聞，然后私下再跟我交流討論，最后在班級發(fā)布。法治新聞的搜集可以收看今日說法、法治在線、天網(wǎng)、法律講堂和普法欄目劇等。第二，以案說法活動(dòng)。筆者要求學(xué)生要經(jīng)常關(guān)注法律類節(jié)目，對一些涉及課堂內(nèi)容的案例做詳細(xì)分析，并要求學(xué)生分組交流自己的感受。通過交流、討論，學(xué)生意識到自己法治觀念中的問題，拓寬了學(xué)生的視野。第三，我做小法官的活動(dòng)。在講授刑罰的種類時(shí)，我用今年4月26日桐城市一刑警被面包車撞飛的案例，讓學(xué)生來當(dāng)小法官，讓他們給犯罪嫌疑人判刑。通過我做小法官的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把已學(xué)的法律知識活學(xué)活用，通過引導(dǎo)教育讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的成就感，進(jìn)而指導(dǎo)自己的生活。

（二）拓寬教育途徑

抓好法治教育，僅憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可以拓寬教育的途徑，多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)。普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法治意識，應(yīng)采取.些更具體、更行之有效的辦法，針對初中生年齡及性格特點(diǎn)，把法治觀念的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我在組織活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)方面，做過以下的實(shí)踐。

首先，組織學(xué)生開展宣講團(tuán)活動(dòng)。2016年12月22日下午，我校舉行了“法治校園你我共建”法治教育講座活動(dòng)。從七、八年級共挑選了六名法治宣講團(tuán)成員，各自帶著自己精心設(shè)計(jì)的宣講稿，聲情并茂地演繹著自己的宣講主題，內(nèi)容主要圍繞與他們自身相關(guān)的校園暴力、校園霸凌、拐騙等問題。在宣講時(shí)，他們還時(shí)不時(shí)地跟同學(xué)們互動(dòng)一下，使整個(gè)活動(dòng)的氣氛開始活躍起來。學(xué)生通過宣講活動(dòng)，把身邊的案例和法律知識相結(jié)合，能讓旁聽的學(xué)生更加深刻地知法、懂法和用法，對他們起到指導(dǎo)作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。

其次，組織學(xué)生開展演講比賽的活動(dòng)。2018年4月27日，我設(shè)計(jì)了以“我身邊的法律故事”為主題的演講比賽活動(dòng)。我希望通過此活動(dòng)，引導(dǎo)青少年牢固樹立法治觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，倡導(dǎo)公正、法治、誠信的價(jià)值觀，同時(shí)，也為了進(jìn)一步加強(qiáng)青少年的語言表達(dá)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國家或省級或市級有關(guān)法治方面的各項(xiàng)活動(dòng)。2016年11月26日，我校劉同學(xué)赴北京參加由教育部主辦的首屆全國學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”演講比賽全國總決賽，最終獲得了三等獎(jiǎng)的好成績。我把劉同學(xué)在北京參賽的演講視頻，在班上進(jìn)行了播放并鼓勵(lì)同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。這樣既增強(qiáng)了青少年的法治意識和責(zé)任感，也對他們今后的學(xué)習(xí)和生活具有極其重要的意義。

總之，初中階段是青少年成長的一個(gè)重要階段。希望在我們的共同努力下，能讓學(xué)校真正成為學(xué)生的成長搖籃，讓青少年健康快樂地成長。

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