廣東教育援藏不是一個人的戰(zhàn)斗。三年來，全省各地市選派了一批批優(yōu)秀教育人才赴林芝支教。

陸豐市城東鎮(zhèn)水墘中學的張錦松是最早來到林芝的“組團式”教育人才之一。他回憶道：“2014年暑假，我和幾個好友相約騎行川藏線進藏，第一次看見雪山就被深深震撼了;2015年暑假，我又騎行新藏線，夜晚躺在那廣袤無垠的大地上，那一刻，我想我是真的愛上了西藏。當時我就想，要是能在這里生活就好了。很幸運，2016年就圓了我的西藏夢，到林芝援藏支教?！?/p>

在林芝，他的角色前所未有的豐富：中學語文教師，廣東省“組團式”教育人才援藏工作隊領導小組成員、領隊助理、生活組副組長、宣傳組組長等。

回顧三年的援藏工作，張錦松寫下這樣的感言：“三載雪域春秋育桃李芬芳，一世西藏情緣護雛鷹翱翔?！?/p>

在廣東教育援藏隊伍中，涌現(xiàn)出許多先進典型人物，他們合力寫下一個個唯美的援藏故事。

深耕課堂，學生受益

——“組團式”援助巴宜區(qū)中學團隊

巴宜區(qū)中學，廣東教育援藏中舉足輕重的單位。目前有36名“組團式”教育人才在該校支教，其中，有2名援藏副校長。援藏教師的到來，讓學校發(fā)生了巨大的改變。

這種改變，學生最能夠深切地體會：在《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展》的課堂上，他們觀看了港珠澳大橋通車的視頻，拓展了視野;在《走向和平與發(fā)展》的課堂上，教師分析了斯里蘭卡的連環(huán)爆炸案，讓學生感受到了和平的來之不易;在復習七年級上冊第十課《綻放生命之花》“平凡與偉大”的知識點時，他們一起緬懷四川涼山森林大火犧牲的消防官兵，體會到生命的平凡與偉大……

這種課堂氛圍的轉(zhuǎn)變，離不開一個人——深圳市龍崗區(qū)平湖外國語學校的柴瑞楨。

到西藏后，她發(fā)現(xiàn)這里的政治教學以課本為主，學生對于知識的掌握主要靠死記硬背。所以在集體備課中，她提出將時政新聞與課本知識相結(jié)合的方法，希望改變政治課教學的現(xiàn)狀。

“我們在集體備課中多了一項任務，就是搜集時政新聞。雖然教師更辛苦了，但政治課的時政性和鮮活性體現(xiàn)出來了，我也體會到作為一名援藏教師的價值和意義?！辈袢饦E說。

柴瑞楨將先進的教學理念帶到這里，不僅豐富了西藏學生的視野，也讓他們真正理解了知識點。慢慢地，這種教學方法獲得了當?shù)亟處煹恼J可。

在集體的努力下，課堂教學百花齊放。但是西藏的學生和廣東的不同，針對當?shù)貙W生的特點，進行有的放矢的教學，是援藏教師在新的環(huán)境、新的教學中，遇到的新問題。

鶴山市第二中學的梁惠宜來到巴宜區(qū)中學支教發(fā)現(xiàn)，很多學生上初中后還不能正確地讀寫數(shù)學符號和數(shù)字。為此，她非常耐心，總是一遍一遍地講授。

“親其師，信其道。”梁惠宜說：“我會先讓學生喜歡我，這樣他們就更容易喜歡數(shù)學?！彼岩粋€數(shù)學成績倒數(shù)第一的班級，提高到每一階段的考試成績都居全級第一，并遙遙領先。2017年學校數(shù)學競賽中，有5人獲一等獎，梁惠宜所教的班就占三席。

2018年，梁惠宜入選國家教育部“全國鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃”，被評為“鶴山市先進教育工作者”，她還獲得2019年“廣東省五一巾幗獎”“廣東省五一勞動獎章”。

培養(yǎng)人才，留下人才

——“組團式”援助林芝廣東實驗學校團隊

林芝廣東實驗學校是2009年廣東省第五批援藏工作隊援建的一所九年一貫制學校，目前有5名“組團式”教師在該校支教。這些教師都是學科帶頭人，在學科教研、課堂教學等方面都給本地教師起到很好的示范作用。

2017年8月7日，作為廣東省“組團式”教育人才援藏輪換教師，汕頭市澄海匯璟中學的杜格林來到林芝廣東實驗學校。

那時候，學校理化生實驗室剛剛建成，并購置了大量的儀器設備、藥品試劑。作為學校唯一的生物、化學教師，杜格林主動承擔起學校生物和化學實驗室的驗收、整理工作。

從滿地雜亂無章的箱子，到柜臺上整齊歸類擺放;從起草實驗室的制度、臺賬，到制度上墻、臺賬月清，杜格林加班加點，克服各種困難，最終完成了對兩個實驗室的全面驗收工作，讓實驗室順利投入教學使用。

“看著學生在實驗室親手操作儀器，在實踐中學習真知，感受科學的魅力，我覺得很幸福?！倍鸥窳终f。

和杜格林一樣，茂名市電白高級中學的謝文顯用另外一種方式，為西藏的師生奉獻自己的愛。

謝文顯主動提出培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的青年教師。學校安排尼瑪倉決和袁文毅兩位年輕教師跟他結(jié)對。通過教學觀摩課，他們向謝文顯學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用，從而形成自己的教學規(guī)范，提高自身的教學技能。謝文顯幫助他們糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高了教學質(zhì)量。

謝文顯還主動參與林芝廣東實驗學校校長勞明宇主導的“導學案+小組合作學習”課堂教學模式研究，在小組合作學習上進行改進，量化打分評比。2019年3月，他被評為“廣東省優(yōu)秀援藏教育人才”。

“他們給當?shù)嘏囵B(yǎng)了帶不走的教學人才，留下了人才?！眲诿饔钸@樣評價這些援藏教師。

援藏教師全力以赴投入學校的教學工作中，不忘初心，任勞任怨，獲得了當?shù)貛熒南矏酆驼J可。然而，面對贊美和榮譽，他們又顯得極其謙虛。

“只是做了教師應該做的事，其實也沒什么?！狈鹕绞械谝恢袑W教師顏恩堯淳樸地向記者說了這句話。今年已經(jīng)57歲的他，來到林芝廣東實驗學校支教近三年，現(xiàn)在每周上17節(jié)體育課，給當?shù)貛砹恕翱鞓敷w育”的理念，深受學生愛戴。

結(jié)對幫扶，無私奉獻

——“萬名教師支教計劃”珠海援助米林團隊

2018年8月，珠海市10名教師積極響應教育部號召，組成“萬名教師支教計劃”珠海市教育援藏工作組。其中，有9名教師在林芝市米林縣中學支教，1名到米林縣教研室負責教研工作。

米林縣教體局局長白瑪加措介紹，珠海援藏教師到米林縣中學后，明確落實“一對一”“一對多”結(jié)對模式，和當?shù)亟處煿餐M步。他們還和米林縣中學困難學生結(jié)對幫扶，每位教師都成為10多名學生的“代理家長”，全方位幫助和關愛學生。

珠海援助米林團隊平均年齡44歲，這10名教師中有校長、主任，也有“南粵優(yōu)秀教師”“珠海勞動模范”“珠海名師”。

初進高原，團隊中幾乎所有的人都出現(xiàn)了高原反應，有兩人送醫(yī)緊急治療，但他們都是從醫(yī)院出來后就直奔學校，無一人請假，無一人打退堂鼓。

來自珠海市前山中學的劉忠任米林縣中學副校長，他告訴記者：“援藏教師每天平均工作時間都超過10個小時，且要值班護校，在含氧量只有內(nèi)地70%的地方堅持滿負荷、滿工作量的工作，在西藏的三尺講臺上用真誠、真實的奉獻譜寫著援藏之歌。”

團隊中年齡最大的是珠海市金灣區(qū)三灶中學的曹通，今年54歲。進藏一個月后，適應高原氣候的他主動要求參與學校的值周和維穩(wěn)值班。值周從早上6點到晚上10點，主要負責檢查學生跑操、課間操、三餐、午休、晚休，以及校園衛(wèi)生和教師上班情況。維穩(wěn)值班從晚上8點到第二天早上8點，負責登記來訪人員和檢查出入校園的學生，確保校園安全。

“每次值周和維穩(wěn)值班，當天的課還是照常上。一天下來，累得腰酸背痛，但我自豪，我能像當?shù)亟處熞粯訛閷W校分擔工作?！辈芡ㄕf，“援藏是一種經(jīng)歷，更是一種財富?！?/p>

團隊中年齡最小的來自珠海市高新區(qū)唐家中學的鄧美玲，今年38歲。進藏后，她出現(xiàn)了嚴重的高原反應，不巧的是，還不慎扭傷腳，但她咬牙忍痛堅持上課。

作為12名藏族學生的“代理家長”，鄧美玲不僅在課堂上做他們的良師益友，在課后還要照顧他們的生活，負責他們的安全、衛(wèi)生、就餐、紀律、學習及養(yǎng)成教育等。

更難能可貴的是，了解到學校英語教師緊缺，鄧美玲還主動將援藏時間延長一年半;而且，她還向?qū)W校黨組織遞交了入黨申請書。

米林縣教研室主任、來自珠海市夏灣中學的賀晶表示，教育援藏的主要目的是幫助當?shù)亟處熖岣咚?。在她的帶動下，全縣80多名教師共同參與教研工作，一起做課題?！跋Ｍ覀兓厝ブ?，留下一顆種子，繼續(xù)生根發(fā)芽?！辟R晶說。

科技教育，贏得贊譽

——“萬名教師支教計劃”中山援助工布江達團隊

中山市石岐中學教師劉俊杰最近獲得林芝市工布江達縣教體局通報表揚，因為，在第六屆全國青年科普創(chuàng)新實驗暨作品大賽初賽、復賽（拉薩賽區(qū)）中，他帶領工布江達縣中學代表隊提交的3項科技創(chuàng)新作品全部獲獎，其中，一等獎2項，并雙雙沖進國賽。2019年4月，他還帶領學生赴廣東參加第十六屆中山市青少年機器人競賽，獲得三個獎項。

通報稱：“參賽以來，劉俊杰同志自愿利用午間、晚間等課余休息時間加強對參賽學生訓練，嘔心瀝血為創(chuàng)作，不講條件，無怨無悔，發(fā)揚‘拼命三郎精神高強度工作，確保了我縣青少年代表隊順利參賽并取得優(yōu)異成績，得到自治區(qū)主辦單位高度肯定，為發(fā)展我縣青少年科技教育作出了積極貢獻?！?/p>

在援藏教師到來之前，工布江達縣的科技教育幾乎一片空白。劉俊杰說：“我們每周利用3節(jié)課開展科技教育第二課堂，同時按照機器人課程體系，把學生分為幾個團隊，從簡單到復雜的操作，全方位培養(yǎng)學生的積木搭建能力、程序設計能力。下一步，我們還將開發(fā)校本課程，讓科技教育真正走進課堂。”

2018年8月，中山市10名教師赴工布江達縣中學開展為期一年半的支教工作。工布江達縣中學副校長、來自中山市三角中學的黃文景表示，進藏以來，他們在推動課改、德育、教研管理和科技教育等方面采取了一系列舉措，贏得了學校師生的贊譽。

援藏教師帶領本科組的教師立足教育教學，開發(fā)研究課題，以研促教，在教學中關注難點、疑點，和本地教師一起研究，掀起一股課題研究熱潮，共有1項西藏自治區(qū)課題、4項林芝市課題獲得立項并順利開題。

援藏教師組織開展扁平疣（瘊子）科普調(diào)查，帶領學生制作宣傳手冊、海報，利用集體宣講、櫥窗等形式對學生和家長進行扁平疣科普教育、洗手教育、健康素養(yǎng)教育等宣傳。

利用課間和節(jié)假日，援藏教師對學生進行心理輔導、學習方法指導和學科知識輔導，幫助學生盡快適應教學進度、查漏補缺、學習新知，全方面提高學生的成績和綜合素質(zhì)。

他們還為受援學校爭取中山市社會愛心捐贈現(xiàn)金12萬元，以及羽絨服100件、御寒大衣37件、速印機1臺、書籍近3000冊，折合現(xiàn)金近5萬元。

工布江達縣教體局援藏副局長劉巖表示，中山市援藏工作主要圍繞兩個中心，一是從學校管理、教學教研等方面提高當?shù)亟逃l(fā)展水平，二是以科技教育為抓手，大力推動素質(zhì)教育。他希望援藏教師在工布江達縣開展科技教育的經(jīng)驗，能成為在西藏縣域推動素質(zhì)教育的一個樣本。

此外，中山市在“10+10”校際一對一幫扶基礎上，還積極探索“二十校遠程異地同步教研和互動課堂”教育援藏新方式，實現(xiàn)兩地名校與中心校、城區(qū)與農(nóng)村薄弱校遠程同步教研和互動課堂。

綻放青春，收獲成長

——“校地共建”大學生支教團隊

“大家上午好！都說林芝的美是深入靈魂的美，見過就不會忘懷……很高興能夠在林芝最美的季節(jié)跟大家相聚在這里，共同學習、共同進步，為西藏幼兒教育事業(yè)盡一份力量。”這是2019年第三期“粵藏同心幼教培訓工程” 開班典禮上，主持人陳倩芝的開場白。

陳倩芝是華南師范大學第三期赴西藏林芝支教服務隊林芝市第二小學分隊隊長，在學校負責閱讀、道德與法治、體育等科目。除了完成學校工作，陳倩芝積極配合林芝市教育局開展工作，擔任項目開班典禮和結(jié)營儀式主持。