林景飛 秦芳

2018年10月，一則《犀利！佛山90后女孩成為國際影展新晉影后！》的新聞在佛山引起轟動。由田壯壯監(jiān)制、白雪執(zhí)導的青春題材電影《過春天》，入圍第43屆多倫多國際電影節(jié)“新發(fā)現(xiàn)”（Discovery）單元，在第二屆平遙國際電影展中榮獲“費穆榮譽”最佳影片獎，新銳演員黃堯憑借片中的精彩演出，榮獲“費穆榮譽”最佳女演員獎。2018年11月1日，黃堯回到母校南海實驗中學，與師弟師妹分享她在母校的成長歷程，參加學校體藝節(jié)、擔任主持人、參演的課本劇《藥》獲佛山市課本劇表演金獎……黃堯說：“感謝南實豐富多彩的課程和活動，讓我發(fā)現(xiàn)自己，不斷努力，從學校小舞臺走向世界大舞臺！”

南海實驗中學堅持立德樹人，推進幸福“1+N”教育體系，以特色課程建設為抓手，為學生的發(fā)展設支點，為學生的未來鋪路，一大批像黃堯這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生從南實起步，走向名校，走向世界。

一、著力：聚焦課程，重視課程的力量

“教育是培養(yǎng)幸福的人。”南海實驗中學一直致力于學生的幸福成長，推進幸?！?+N”教育理念?！靶腋！笔悄繕?、愿景，也是過程;“1”是辦學方向，是一個中心，即立德樹人，也是教育面向每一個學生;“N”包含“廣”“大”“多”，面向全體，培養(yǎng)大寫的人，多元全面發(fā)展。

圍繞“立德樹人”這個中心，“N”目前主要指課程、課堂、活動“三駕馬車”。其中，課程是素質教育的“菜單”，是學生成長的“跑道”，是學校教育的核心和靈魂，也是解讀學校教育的“密碼”，體現(xiàn)著學校的核心創(chuàng)造力和競爭力。因此，我們把課程擺在首位，基于學生的核心素養(yǎng)，進行幸?！?+N”校本課程體系的研究和實踐。

細化到課程，“幸福”是課程構建的宏偉愿景和最終目標，“1”指國家課程校本化，“N”指基于對國家課程和地方課程的整合和有益補充的學校特色校本課程。

二、聚力：構建課程，發(fā)揮課程的力量

學校緊緊圍繞“國學藝術教育做大、數(shù)學教育做強、信息學做精、科技創(chuàng)新做特、健康安全做實、國際教育做優(yōu)、綜合實踐做深、初高中銜接教育做好”的課程目標體系，打造校本課程八大類二十多個系列近百種（如圖所示）。

這些分門別類的課程設置，可讓學生根據(jù)個人的興趣特長自由選擇，極大程度地開發(fā)、挖掘學生的潛能。

為保障特色課程的開展和落實，學校大力推行“加減法”，確保課程時間。每周一節(jié)閱讀課;每周一節(jié)書法課;每周二下午為全校走班制選修課，所有學生自主選擇課程，每學年有兩次選擇機會;每周四下午為全校器樂訓練和合奏課。“減法”即實施“周末零作業(yè)”，初一、初二周末不布置書面作業(yè)，讓學生有更多時間和空間進行課外閱讀、體育鍛煉、器樂訓練等，促進綜合素質的培養(yǎng)和提升。

校本教材是校本課程的藍本和成果。學校開發(fā)了《器樂校本課程教材》（六冊）、《硬筆書法》《仁孝致遠》《薪火國苑》《健體載智》《英語電影配音讀本》《生物趣味實驗》《電腦藝術》《影視文學作品賞析》《體育與健康基礎理論》、數(shù)學特色系列校本教材等一批深受學生喜愛的校本教材，共計30余種。

三、發(fā)力：發(fā)展課程，讓課程成為力量

不謀全局者不足以謀一域。課程從來都不是孤立存在的，對于學校建設而言，課程需要整體規(guī)劃、頂層設計、有機銜接。學校以課程建設為源動力，讓課程帶動學校發(fā)展軸心。

課程推動學生成長。“幸福1+N”校本課程，以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領，關注學生學習需求，提供多樣化選擇和發(fā)展個性的空間，讓學生根據(jù)個人的興趣特長自由選擇，最大限度地開發(fā)潛能，全面提升綜合素質，為快樂學習、張揚個性、幸福成長提供堅實的基礎。

課程融合校園活動。學校每年舉辦體育藝術科技節(jié)、讀書節(jié)、仁孝節(jié)、中國詩詞大會、器樂節(jié)暨數(shù)學英語文化節(jié)，把課堂延伸到舞臺，把活動融入學科，成為學生綜合能力和學校素質教育展現(xiàn)的大舞臺。“人人會一門器樂”已然落在實處，每年5月的“千人器樂大合奏”網(wǎng)絡直播有近200萬點擊量，在佛山乃至珠三角已家喻戶曉。學校的“中國詩詞大會”也引發(fā)廣泛關注，現(xiàn)場點播量逐屆攀升，第三屆超過100萬。

課程引領教師發(fā)展。學校推進“三師工程”，立足校本研修，提升教師的課程意識和課程能力，使學?！皥F結、協(xié)作、互助，學習、研討、交流，反思、實踐、創(chuàng)新”的教研氛圍日益濃厚，教師自覺做到了教書育人、管理育人、服務育人，形成了全體教師“講正氣、成大氣、比名氣”，青年教師“爭先、爭鳴、爭氣”的良好風尚。學校成為佛山市首批教育科研示范學校，多個科組獲省市區(qū)級“學科示范性教研組”稱號，擔任街道和區(qū)中心教研組成員及各級骨干教師近60人，教師參加省市區(qū)級各類大賽成績均遙遙領先，形成了一支專業(yè)知識深厚、愛崗敬業(yè)、享譽佛山的名優(yōu)教師隊伍。

課程鑄造特色品牌。以課程為牽引，學?！疤厣n程、全面發(fā)展”“智慧課堂、共生共建”“多元活動、活力校園”三大特色項目日趨完善，豐富了學校教育內(nèi)涵，形成了獨特的校園文化，凸顯了學校“實驗性、創(chuàng)新性、示范性”的辦學特色，學校先后被評為廣東省一級學校、廣東省文明校園、廣東省綠色學校、廣東省現(xiàn)代教育技術實驗學校、廣東省書香校園、中國特色教育示范基地、佛山市教育科研示范學校、南海區(qū)信息學奧林匹克集訓基地等，真正“把學校建設成為學子云集的殿堂、成就孩子夢想的樂園”。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍?！毙腋！?+N”校本課程體系激發(fā)師生潛能，為學生發(fā)展多元智能、展現(xiàn)自由靈性、提升核心素養(yǎng)、發(fā)展關鍵能力、促進健康成長奠定了堅實基礎，演繹出無限精彩，得到了來自社會、教師、家長、學生等普遍認同，產(chǎn)生了廣泛的社會反響，深刻改變了地區(qū)教育生態(tài)，為推進區(qū)域課程改革和初中學校教育提供了操作性強的借鑒。

注：本文是佛山市南海區(qū)教育科學“十三五”規(guī)劃特色學校創(chuàng)建專項課題“基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的校本課程體系研究”（課題批準號：TSXX006;主持人：林景飛、周秀麗）的研究成果。

責任編輯 王思靜