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        淺談多媒體在小學數(shù)學課堂教學中運用

        2019-07-10 04:07:44胡海雁
        新課程·上旬 2019年5期
        關鍵詞:教材內(nèi)容數(shù)學教師課件

        胡海雁

        培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是大勢所趨和人心所向。而數(shù)學作為一門實踐性很強的學科,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。在新課改指引下,多媒體和各個學科的整合日趨緊密。因此,如何利用多媒體服務于數(shù)學課堂,打造數(shù)學課堂教學新模式,拓展學生眼界,夯實學生基礎知識水平,構建高效課堂,這個問題值得每位數(shù)學教師深思。

        一、數(shù)學教學中運用多媒體的重要意義

        現(xiàn)代教育教學研究表明:多媒體具有生動、形象、直觀等特點,其聲音、顏色、形狀刺激學生視覺、聽覺和大腦,增大信息量,促使教學內(nèi)容變得形象和生動,促使學生沉浸在一種適宜氛圍中,激發(fā)學習興趣,發(fā)展思維,提高認識能力,推動數(shù)學教學的現(xiàn)代化進程。主要體現(xiàn)在以下幾點:

        1.多媒體有利于激發(fā)學生學習興趣

        在傳統(tǒng)教學模式下,數(shù)學教師憑借一支粉筆、一本教材、一塊黑板和一張嘴實施教學,不僅給教師帶來了沉重心理壓力,而且學生學得消極被動,漸漸喪失學習興趣。而多媒體可以打造生動和有趣的氛圍,將無聲、靜止轉(zhuǎn)化為有聲和運動,促使學生在喜聞樂見和生動活潑中吸引其注意力,激發(fā)學生學習興趣,最大限度地彌補傳統(tǒng)數(shù)學課堂中靜止和乏味的不足。

        2.多媒體有利于活躍課堂

        為了激發(fā)學生學習興趣,教師可以利用多媒體展示生動形象的畫面,吸引學生注意力,隨著教學縱深發(fā)展,學生的注意力時刻受到外界環(huán)境影響,利用多媒體可以強化師生互動,引導學生深層次思考教材內(nèi)容,在學習結束后,利用多媒體對所學知識進行鞏固和深化,提高學生對知識理解和運用能力,以期激發(fā)學生的參與主動性。在多媒體展示上,教師要恰如其分地運用。

        3.多媒體有利于優(yōu)化課堂

        使不同層次學生都能獲得不同程度發(fā)展和進步是教育改革宗旨。多媒體刺激學生視覺、聽覺和大腦,促使他們主動參與課堂,為優(yōu)化課堂奠定堅實基礎,幫助學生加深理解,有效記憶,在一種輕松和歡樂的氛圍中輕松完成教學任務。

        二、多媒體運用于數(shù)學課堂有益實踐

        1.數(shù)學教師要利用多媒體豐富特點導入新課

        如何將枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦訕啡さ膶W習過程,以期更好地實現(xiàn)寓教于樂。作者認為,利用多媒體豐富性特點可以又快又好地解決以上問題。尤其是新課導入方面至關重要,其在吸引學生注意力,加深理解課文內(nèi)容靈活運用所學知識方面作用顯著。為此,在新課導入時,利用多媒體信息量大,資源豐富的特點,以新視角、新途徑彰顯多媒體的多樣性,打造生動形象的氛圍,豐富學生情感,設置懸念,激發(fā)學生探索欲。由此一來,不僅能順利導出新課,而且能在幫助學生加深理解課文同時提高學生實踐能力。比如:在學習某些內(nèi)容時,教師可以將教材內(nèi)容制作成多媒體課件,以教材內(nèi)容為出發(fā)點和落腳點,利用歌曲體現(xiàn)教材重點,在優(yōu)美旋律和流暢畫面的引導下,學生情感被激發(fā),在懸念引導下,為新課導入打下堅實基礎。由此一來,利用多媒體導出新課,便能打造適宜環(huán)境,激發(fā)學生學習興趣,吸引學生注意力。

        2.數(shù)學教師要利用多媒體個性化特點推動學生探知明理

        在數(shù)學教學中,培養(yǎng)學生探知明理是教師的一項基本任務,同時也是培養(yǎng)學生社會能力的重要方法。為此,教師要彰顯重點和突破難點,廣泛研究深入分析,引導學生勤于思考和廣泛討論,形成正確認識,提高學生認識社會和適應社會的能力。在數(shù)學課堂教學中,教師要充分挖掘那些隱性素材,利用多媒體進行再現(xiàn)。此外,在多媒體教學中,教師要引導學生通過親身實踐來進行信息交流。對于那些后進生在學習中遇到的問題,教師可以采取單獨輔導,更好地體現(xiàn)因材施教。一旦一些學生脫離教材軌跡,教師就可以利用多媒體進行提醒,多媒體個性化特點,對于培養(yǎng)學生探知明理方面作用獨特,其不僅有助于教師高效管理和因勢利導,而且便于師生交流。

        3.數(shù)學教師要利用多媒體交互特點深化導行

        數(shù)學教育的一個基本任務在于促使學生在認識基礎上,將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)換為適應社會的生存能力。為此,教師要幫助學生不斷提高認識社會和適應社會能力,這是深化導行的一個基本途徑,利用多媒體交互特點能為深化導行打下堅實基礎。比如:在深化導行中,教師利用多媒體實現(xiàn)師生互動,生生互動,學生和多媒體互動,便于教師及時和準確地了解學生多教材知識理解程度,檢驗學生是否能利用所學知識指導實踐。在人機互動中,不僅激發(fā)了學生學習興趣,而且有利于學生加深理解所學知識,提高學生適應社會能力。

        4.完善多媒體課件

        多媒體課件是知識的載體,需要教師在充分備課的基礎上,進行精心設計。那些優(yōu)秀的課件往往緊跟教材內(nèi)容,貼近學生的具體情況,且內(nèi)容豐富,設計科學,簡潔實用。然而一些教師制作多媒體課件的水平不盡如人意。通過在課堂細致觀察和課下走訪得知:許多數(shù)學課件都是來源于網(wǎng)絡,脫離教材內(nèi)容和學生具體學習情況,導致多媒體課件針對性不強。多媒體課件是多教材內(nèi)容的概括,過于單調(diào)乏味,缺乏新穎性和整合性,不利于學生思維發(fā)展和能力提高。在一些字體、顏色、方式等方面明顯不足,極大地制約了學生學習主動性,不利于課堂優(yōu)化。

        總而言之,多媒體運用到數(shù)學課堂教學中道路絕非一帆風順,需要教師秉承新理念、注重教學策略多樣性,充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。

        編輯 杜元元

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