錢正蓮 湯希財(cái)

摘 要：當(dāng)今社會是信息時代，隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和普及，引發(fā)了社會各領(lǐng)域的巨變，當(dāng)然教育也不例外，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)社會的巨變，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程已逐步融合，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式也發(fā)生了巨變，通過在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的體會和啟發(fā)，試圖說明在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體信息技術(shù)能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，打造出高效數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；打造；高效課堂

當(dāng)今社會已進(jìn)入了信息時代，電腦、電視、智能手機(jī)……這些多媒體設(shè)備已進(jìn)入千家萬戶，使我們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。當(dāng)然，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也已不能適應(yīng)社會的巨變，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程已逐步融合，并在教學(xué)過程中以其形象、生動、直觀的獨(dú)特優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，使學(xué)生容易理解和掌握，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主觀能動性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)是新時代教育改革的必然結(jié)果。作為新時代的教師，怎樣理解信息技術(shù)，怎樣在自己課堂教學(xué)中很好地利用信息技術(shù)提高自己的課堂教學(xué)效率，下面就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐來談一談自己的感想和啟示。

一、信息技術(shù)的直觀性，能拓展學(xué)生的視野，從而建構(gòu)起學(xué)生對概念的理解

例如：在講“軸對稱圖形”這節(jié)課時，我設(shè)計(jì)了這樣的一個問題：在我們的生活中有許多軸對稱的圖形或物體，老師給大家收集了一些，下面就請同學(xué)們一起來欣賞一下吧。屏幕出示幾種生活中的軸對稱圖形（美麗的蝴蝶、京劇臉譜、中國結(jié)、某些漢字、窗花、樹葉、北京天安門的樣子……）。上面例子中的這些物體或圖形我們在日常生活中常見到，只是學(xué)生并沒有留意罷了。因此，教師通過用PPT課件播放這些圖片，更加深了他們對“軸對稱”這一概念的理解。所以當(dāng)教師提出下一個問題：說一說在生活中你還曾見過哪些軸對稱的圖形或物體時，由于有了前面屏幕上展示的軸對稱的圖像，學(xué)生說出了很多生活中出現(xiàn)的軸對稱現(xiàn)象。

二、在課堂中融入多媒體信息技術(shù)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生的注意力

在課堂中提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得非常重要。例如，在講一年級數(shù)學(xué)“找規(guī)律”時，我首先利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了六一兒童節(jié)孩子們布置會場的情境，讓學(xué)生認(rèn)真觀察哪些物體的排列是有規(guī)律，在這一過程中學(xué)生會認(rèn)真地觀察，表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師再利用小組討論，具體描述這些物體的排列存在的規(guī)律。然后教師再利用多媒體課件播放一組生活中的聲音，讓學(xué)生猜一猜這是什么聲音，（警笛聲、救護(hù)車的聲音、火車的車輪滾動的聲音、敲擊架子鼓的聲音、人的心跳聲……）讓學(xué)生明白聲音中也存在規(guī)律。最后再利用多媒體展示一組生活中的存在規(guī)律的圖片，并插入好聽的輕音樂，這時學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂，被這一幅幅優(yōu)美的圖畫深深地吸引了。

三、利用信息技術(shù)的動態(tài)性，使知識的生成過程動態(tài)展現(xiàn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)

如：“圓的面積”一課教學(xué)過程中，學(xué)生對圓的面積計(jì)算公式的推理過程的認(rèn)知是有一定難度的。如果教師僅僅通過看圖或教具演示將圓平均分成若干等份，然后拼成一個近似的長方形這一過程，多數(shù)孩子的頭腦中對這一過程的轉(zhuǎn)換是模糊的，不太清楚的。但如果我們利用多媒體制作Flash動態(tài)課件，演示出這一過程，學(xué)生就會對圓周長的一半等于拼成的長方形的長，圓的半徑就是拼成的長方形的寬這一難點(diǎn)的認(rèn)識更清晰。在這節(jié)課中由于利用了Flash動態(tài)課件，演示過程形象生動，提高了學(xué)生的注意力，學(xué)生對知識印象深刻。

四、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)手段的大容量性，能有效節(jié)約課堂時間，提高課堂教學(xué)效率

回想往昔，我們都有這樣經(jīng)歷：為了節(jié)約課堂時間，或在課前把板書內(nèi)容一條條地寫在紙條上；或把要練習(xí)的習(xí)題都抄在小黑板上：或?yàn)榱撕⒆觽兡苤庇^地領(lǐng)會知識，畫一些圖畫……課前忙得不亦樂乎，這樣做增加了教師的工作量，費(fèi)時費(fèi)力，影響了教學(xué)效果。而多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，給廣大教師帶來了福音，電子白板、PPT、視頻資料、互聯(lián)網(wǎng)……隨著這些多媒體信息技術(shù)進(jìn)入課堂，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的改變，PPT課件形象生動、容量大，節(jié)約了課堂板書時間，電子白板讓我們結(jié)束了粉筆教學(xué)生涯，讓老師不再受粉塵的侵害；互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)班級更為我們的數(shù)學(xué)課堂插上了翅膀，老師可以隨時在網(wǎng)上尋找教學(xué)資源，方便快捷……這些多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，提高了教師的備課效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)模式得到了進(jìn)一步優(yōu)化，課堂教學(xué)效率的提高也水到渠成。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的作用舉足輕重，它能使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識變得形象生動，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生易于理解，突破了教學(xué)難點(diǎn)；其次，它的動態(tài)性，能刺激學(xué)生的多種感官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性；再次，多媒體信息技術(shù)的大容量性，節(jié)約了課堂時間，減輕了教師負(fù)擔(dān)，使教師能在課堂上多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變了課堂教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率。多媒體信息技術(shù)正悄悄地改變著我們的課堂教學(xué)模式，作為新時代的教師，我們要做的就是進(jìn)一步研究如何將多媒體信息技術(shù)更好地應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，打造出高效數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

朱洪學(xué).利用信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（8）：61.

編輯 杜元元