龔石勇

摘 要：德育在小學(xué)教育中發(fā)揮不可替代的重要作用。對(duì)影響小學(xué)德育實(shí)效性的原因進(jìn)行了分析，提出了“突出德育的重要性”“加強(qiáng)師德建設(shè)”“重視學(xué)生的主體地位”“發(fā)揮家庭教育的作用”四大策略，以期對(duì)提高小學(xué)德育的實(shí)效性起到積極的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；實(shí)效性

作為學(xué)校教育的重要組成部分，德育在小學(xué)教育中具有十分重要的意義。但在德育實(shí)際工作中卻存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致德育缺乏應(yīng)有的實(shí)效性。明確影響德育實(shí)效性的原因，制定合理的策略是小學(xué)教師面臨的重大課題。

一、影響小學(xué)德育實(shí)效性的原因分析

（一）忽略了學(xué)生的教育主體地位

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。但在德育中學(xué)生的主體地位往往被忽略，導(dǎo)致德育缺乏實(shí)效性問(wèn)題的產(chǎn)生。從全國(guó)范圍來(lái)看，各個(gè)小學(xué)校均開(kāi)設(shè)了與思想品德教育相關(guān)的課程，但在這些課程的實(shí)施過(guò)程中，教師的說(shuō)教與學(xué)生的被動(dòng)接受仍是教育教學(xué)的主要形式。

（二）德育目的不夠明確

德育工作是學(xué)校工作的重中之重，其主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的人格，是學(xué)校開(kāi)展其他教育的前提和基礎(chǔ)，在德、智、體、美、勞教育實(shí)踐中起著統(tǒng)領(lǐng)的作用。德育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)向和必要保障。但是，近年來(lái)隨著升學(xué)壓力的增加，“重分?jǐn)?shù)，輕德育”的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，德育僅僅停留在課堂教學(xué)中，教師無(wú)視德育在小學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。

二、提高小學(xué)德育實(shí)效性的策略

提高小學(xué)德育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)整體教育水平的提高，應(yīng)注意以下四大策略的實(shí)施。

（一）突出德育的重要性，轉(zhuǎn)變教師的教育理念

作為一名班主任教師，我將教師教育觀念的及時(shí)更新作為德育的重要工作內(nèi)容。通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》《愛(ài)彌兒》《做一名溫暖的教育者》等大量與教育相關(guān)的教育論著，訪問(wèn)海量的德育資源，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理念和教育思想，大膽進(jìn)行德育教學(xué)實(shí)踐，并將其滲透到日常班級(jí)管理工作和教學(xué)工作中，取得了良好的教育效果。

在教學(xué)中，我注意將德育滲透到學(xué)科教學(xué)中。周××活潑好動(dòng)，對(duì)知識(shí)的接受能力也很強(qiáng)，課堂上總能積極回答問(wèn)題，他的思路經(jīng)常能夠帶動(dòng)其他學(xué)生思維的擴(kuò)展。但作業(yè)寫(xiě)得很潦草，為了改變這種情況，我把優(yōu)秀作業(yè)在全班進(jìn)行傳閱，并讓學(xué)生談自己的感想，周××同學(xué)很受觸動(dòng)，表示以后也要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。看到周××作業(yè)比過(guò)去進(jìn)步了，我及時(shí)抓住其閃光點(diǎn)，在班級(jí)表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在他的作業(yè)大為改觀，還經(jīng)常幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)，他在我班起到了榜樣的作用。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教育能力

從教以來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己的教育行為，努力提高自己的職業(yè)道德品質(zhì)，積極學(xué)習(xí)黨的基本理論。在我的影響下，我班形成了銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自律自信的良好班風(fēng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體是我班學(xué)生良好道德品質(zhì)的充分體現(xiàn)。

何××和何×健是前后桌，一天因?yàn)橐患∈聝扇舜蟪称饋?lái)，后來(lái)居然動(dòng)起手來(lái)。我把他們叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地向他們講同學(xué)之間團(tuán)結(jié)的重要性，現(xiàn)在，兩個(gè)人成了最要好的朋友。

在良好班風(fēng)的影響下，黃×、古××等五位同學(xué)，觀念轉(zhuǎn)變非常好，從前不怎么聽(tīng)話，經(jīng)常擾亂課堂，現(xiàn)在變得喜歡上課。一次朱××體育課忘了帶跳繩，黃×主動(dòng)將自己備用的跳繩借給了他。當(dāng)朱××真誠(chéng)地對(duì)黃×說(shuō)“謝謝”時(shí)，我看到黃×居然不好意思起來(lái)。為了鼓勵(lì)同學(xué)們互幫互助，我在班級(jí)建立一個(gè)記錄本，記錄下能主動(dòng)幫助別人的事件，并每周進(jìn)行一次總結(jié)。小小的記錄本記下了一件件溫暖的故事，這些故事起到了較大的激勵(lì)作用，讓我班學(xué)生懂得了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。

（三）重視學(xué)生的主體地位，合理開(kāi)展教育活動(dòng)

重視學(xué)生教育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，才能激發(fā)學(xué)生參與德育的積極性，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，從而提高德育的實(shí)效性。德育的對(duì)象是具有獨(dú)立思想的學(xué)生個(gè)體，充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，豐富多彩的活動(dòng)為德育提供了良好的平臺(tái)和載體。

例如，在以“我的夢(mèng)想”為主題的班會(huì)中，同學(xué)們暢所欲言，紛紛表達(dá)了自己對(duì)未來(lái)的憧憬和愿望。從這次活動(dòng)中，我看到了孩子們豐富的內(nèi)心世界和美好的愿望，感受到作為一名教師的驕傲和自豪。平時(shí)還利用一些有意義的節(jié)日做一些有益的事，如：在感恩節(jié)活動(dòng)中，孩子們親手為爸爸、媽媽、老師制作了感恩節(jié)賀卡和節(jié)日禮物，生動(dòng)、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，精心設(shè)計(jì)的手工作品都是他們對(duì)愛(ài)的傳承與發(fā)展。

（四）發(fā)揮家庭教育的作用，打造家校教育網(wǎng)絡(luò)

家庭教育在德育中的作用不容忽視，是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家校合作，打造教育網(wǎng)絡(luò)，是提高德育實(shí)效性的重要策略。為了發(fā)揮家庭教育的作用，我從調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與德育的積極性入手，每學(xué)期我至少開(kāi)展兩到三次的親子活動(dòng)。

徐××同學(xué)是我班各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)都不積極的一位男生，他的爸爸工作很忙，陪孩子的時(shí)間少。徐××曾經(jīng)在作文中寫(xiě)道：今天是我的生日，我的愿望是爸爸能每天陪我半小時(shí)?？吹胶⒆拥恼媲榱髀?，我多次和徐××的爸爸溝通，向他說(shuō)明爸爸在成長(zhǎng)中的重要作用。本學(xué)期，幾次親子活動(dòng)，徐××都開(kāi)心地看到爸爸的參與。何××平時(shí)是一個(gè)沉默的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，但除了與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)外，他對(duì)什么都沒(méi)有興趣。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到孩子原來(lái)喜歡畫(huà)畫(huà)，但家長(zhǎng)希望他把精力投入到文化課學(xué)習(xí)中，勸他放棄了畫(huà)畫(huà)，從此以后，孩子變得很消沉。我和家長(zhǎng)共同分析了孩子的表現(xiàn)，我告訴他美術(shù)課上孩子的作品受到教師和同學(xué)的好評(píng)。親子活動(dòng)給何××和家長(zhǎng)創(chuàng)造了交流的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在父母又重新給他報(bào)了美術(shù)班。徐××和何××變化很大，臉上總是掛著燦爛的笑容，活動(dòng)中也變得特別積極。

總之，突出德育的重要性、加強(qiáng)師德建設(shè)、重視學(xué)生的主體地位、發(fā)揮家庭教育的作用能真正觸動(dòng)孩子的心靈，提高德育的實(shí)效性。

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編輯 謝尾合