王巖

扎實、有效是廣大教師孜孜以求的教學(xué)目標(biāo)。近幾年來有效教學(xué)倍受重視，教師們都在努力追求有效教學(xué)。本人通過對眾多的示范課例以及對自己教學(xué)實踐的分析與思考，對提高課堂教學(xué)的有效性得出以下幾點簡單的認(rèn)識。

一、從思想上更新教育觀念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在應(yīng)試教育體制下，學(xué)校把考試成績看成是評判教學(xué)效果的主要依據(jù)。課堂死氣沉沉，老師“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)，師生互動少，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，實行課程改革的今天，教師首先必須更新教育觀念。培養(yǎng)創(chuàng)新能力和社會活動能力已成為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。學(xué)生的發(fā)展，也指全面和諧的發(fā)展、終身的發(fā)展和個性特長的發(fā)展。因此，我們教師必須加強教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育思想，提高認(rèn)識，用新的教育理念指導(dǎo)自己平時的教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂有效性。

二、深刻領(lǐng)會教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n

教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。教師只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。因此，制定課程的教學(xué)目標(biāo)必須緊靠教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和年齡特點，做好課前準(zhǔn)備，扎實地備好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要始終做到胸有成竹，有一種“課上四十分鐘，課前勤練功”的精神，這是達(dá)到有效課堂的前提。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來

我們常說，興趣是成功的第一老師。如何使學(xué)生有興趣學(xué)呢？前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿，所以領(lǐng)導(dǎo)者在鼓勵人們要用極大的意志去鉆研學(xué)問的同時，應(yīng)努力探索一種人們能在較輕松愉快的氣氛中獲取知識的有效途徑。”由此我們可以看出，創(chuàng)造讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要，會使教學(xué)效率倍增。教師如能在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，開展有趣的教學(xué)活動，適時地運用各種激勵手段，學(xué)生們肯定會興趣盎然，主動參與到學(xué)習(xí)中來，這也是實現(xiàn)課堂有效性的關(guān)鍵。教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，要把講臺變成對話的平臺，鼓勵師生、生生互動，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，哪怕其觀點與教師的觀點相悖，也要充分肯定和欣賞。這樣才能激發(fā)出學(xué)生思維的火花。

四、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合

要提高課堂教學(xué)有效性，其重要條件就是必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略及先后順序，講練如何結(jié)合等做出精確的安排。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來確定，如聽錄音、看視頻、做游戲、角色扮演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排?？傊挥邪褍?yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來，才能大大提高教學(xué)的有效性。

五、用自己的人格魅力去吸引和感染學(xué)生

教師是多面手，除了應(yīng)擁有牢固的專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)廣泛吸收各種營養(yǎng)知識，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等都要有所了解，正所謂“上知天文，下知地理”，特別應(yīng)關(guān)注重大的國內(nèi)外新聞、身邊的人和事。如果我們只知道教材上的內(nèi)容而不知道變通和補充，學(xué)生就會感到索然無味;反之，如果我們腦子里裝滿了各種各樣的知識和信息，教學(xué)時就能信手拈來，吸引充滿好奇心的學(xué)生，學(xué)生的思維活躍起來，樂在其中，學(xué)在其中。只要課堂活起來了，還怕沒有效率嗎？作為教師，上課時不能把情緒帶進(jìn)課堂，應(yīng)拋棄一切不舒心的事，精神飽滿地投身到教學(xué)中，以自己的情緒去影響、調(diào)動學(xué)生，應(yīng)做到感情豐富，語言幽默，語速適中但也有變化，語調(diào)抑揚頓挫。這樣學(xué)生的情緒受到感染，情緒高漲起來了，積極地思考、回答問題，教學(xué)效果就好?！耙陨碛苏哂骸?，教師還應(yīng)以身作則，做好學(xué)生的表率，讓學(xué)生有樣可學(xué)，有章可循。教師還應(yīng)做到平等熱愛每一個學(xué)生，通過對學(xué)生公正無私的愛去吸引和感染學(xué)生，學(xué)生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學(xué)習(xí)，這也就提高了課堂教學(xué)的有效性。

總之，一切從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展，這是我們的初衷，也是在以后課堂教學(xué)中一直要落實的。而教無定法，如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性更是我們教師的追求。相信有了我們對教育的熱忱和努力，我們的課堂教學(xué)也一定會更扎實、有效。

責(zé)任編輯 錢昭君