【摘要】隨著信息社會的不斷發(fā)展，新媒體在我們的生活中無處不在，在少兒閱讀推廣中更是舉足輕重。本文從養(yǎng)成少兒閱讀習慣的重要性出發(fā)，探討了運用新媒體進行少兒閱讀推廣的重要性，提出了新媒體視角下圖書館少兒閱讀推廣活動的策略，如建立網(wǎng)站、利用微博、利用微信、開展繪本講座等。

【關(guān)鍵詞】新媒體；少兒閱讀；推廣活動

【中圖分類號】G252 【文獻標識碼】A

閱讀是少兒認識世界的重要途徑，通過閱讀少兒會獲得很多信息并不斷積累智慧，所以，圖書館一定要重視少兒的閱讀的推廣工作。在新媒體時代要多借助新媒體的力量，積極開展少兒閱讀推廣活動。通過多媒體推廣方法，調(diào)動少兒讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，有利于少兒高效地閱讀，進而提升閱讀能力。

一、少兒養(yǎng)成閱讀習慣的重要性

良好的閱讀習慣對于一個人的身心發(fā)展和未來的成長是十分重要的，特別是在少兒時期養(yǎng)成良好的閱讀習慣，可以促進少兒的身心健康發(fā)展。少兒接觸世界的途徑有很多，包括電視、廣播、圖書，但是由于少兒身心發(fā)展尚不成熟，對于新鮮事物的接受能力很強，沒有明辨是非的能力，容易相信所見的故事情節(jié)，特別是電視動畫片中的某些情節(jié)會誤導少兒對事情做出正確的判斷。比如，某地的三個幼兒由于學習《喜羊羊與灰太狼》中煮羊的情節(jié)，導致其中一人嚴重燙傷，危及生命安全。而在少兒閱讀刊物中沒有這種誤導少兒判斷的故事，通過少兒閱讀活動的有效開展，可以促進少兒形成正確的人生觀和世界觀，比如《白雪公主》《冰雪奇緣》等故事，可以培養(yǎng)少兒對善惡的判斷。少兒通過閱讀可以對書中的內(nèi)容更好的了解，進而對世界也有更好的了解，有利于培養(yǎng)少兒對閱讀的興趣，形成良好的閱讀習慣，使少兒主動去獲取知識，全方面地提升少兒的綜合能力，對少兒以后的學習生活有著重要的意義。

目前，我國的教育活動由于長期受到傳統(tǒng)模式影響，注重學生成績而忽略學生綜合能力的培養(yǎng)，在應(yīng)試教育的背景下，學生所閱讀的資料多是以與教材相關(guān)的參考資料為主，這樣的局限性會限制少兒了解世界的眼界，使幼兒的課外閱讀量達不到本質(zhì)的提升。針對這種情況，圖書館要推廣閱讀活動，通過閱讀可以營造良好的閱讀學習氛圍，從而使幼兒開拓眼界，了解更多不同于課本的知識。少兒在閱讀過程中對于了解到的新知識會主動跟身邊伙伴交流溝通，進而提升少兒的交際能力。

少兒閱讀離不開家長的陪伴，由于少兒識字量的限制，很多閱讀刊物不能獨立閱讀理解，這就要求在最開始的閱讀活動中家長陪在少兒身邊，進行親子共讀。在如今快節(jié)奏的社會中，家長忙于工作容易忽略與少兒的交流溝通，在周末更多的是選擇休息而不是陪伴，圖書館通過開展少兒閱讀推廣活動，為少兒與家長創(chuàng)造一個交流溝通的環(huán)境，借助閱讀活動增進少兒與家長之間的感情，這樣家長可以更了解少兒，少兒同樣會對家長產(chǎn)生崇拜感，促進幼兒身心的健康發(fā)展[1]。

二、圖書館運用新媒體進行少兒閱讀推廣的重要性

（一）圖書館推廣少兒閱讀活動的重要性

圖書館作為公共文化設(shè)施，面向廣大讀者提供了大量的優(yōu)質(zhì)圖書。有效的閱讀推廣活動從正面引導小讀者認識世界、認識周圍的環(huán)境顯得尤為重要，可以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第一，閱讀活動的開展為少兒營造了良好的閱讀環(huán)境，在圖書館里有豐富的圖書資源，不僅僅是語言類圖書，更有插畫圖冊，視頻材料等，滿足了少兒的閱讀需求。

第二，閱讀推廣活動中會用各種故事、童話、舞臺劇等方式，這樣可以有效地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，有效地引導幼兒養(yǎng)成正確的閱讀習慣。

第三，在閱讀活動中，有利于培養(yǎng)正確的道德素質(zhì)，在閱讀推廣過程中可以樹立少兒正確的思想觀念。

第四，閱讀活動開展可以促進家庭教育的實施，使少兒和家長在閱讀環(huán)境中培養(yǎng)出良好的感情，家長在陪同少兒的閱讀中陶冶情操，少兒在閱讀過程中學習知識，從而構(gòu)建良好的社會閱讀氛圍。圖書館在閱讀活動與推廣過程中要充分考慮少兒的發(fā)展以及閱讀習慣，具有創(chuàng)新性和廣泛性。

（二）運用新媒體進行少兒閱讀推廣的重要性

傳統(tǒng)的少兒閱讀推廣活動存在很多缺陷，使少兒的總閱讀量不足，而且在閱讀內(nèi)容上也比較局限，缺乏廣泛性，嚴重影響少兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀習慣的養(yǎng)成。另外，雖然圖書館采取了很多閱讀推廣措施，但是效果不是很明顯，最重要的原因是傳統(tǒng)推廣有很多局限性，比如圖書館會選擇在大型商場、學校、大型活動中心進行閱讀推廣活動，這樣很多住在偏遠地區(qū)的少兒則不能參與到閱讀推廣活動之中，而且在中心城市之中，生活節(jié)奏快，各種補習班、訓練課填滿了少兒的日常生活，導致少兒無法參與到推廣活動之中。所以在科技高速發(fā)展的今天，圖書館要善于運用多媒體技術(shù)，比如微博、微信、網(wǎng)站等新媒體，使學校、家長可以通過手機、電腦等電子設(shè)備輕松便捷地接收到優(yōu)質(zhì)資源，豐富他們的閱讀內(nèi)容，提高少兒閱讀推廣的效率，從而獲得良好的推廣效果[2]。

三、新媒體視角下圖書館少兒閱讀推廣活動策略

（一）建設(shè)圖書館少兒閱讀網(wǎng)站

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)站在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，是一種十分重要的新媒體傳媒途徑。圖書館要抓住網(wǎng)站高效、方便的特點，通過建立科學的少兒閱讀網(wǎng)站達到閱讀推廣的目的。不過在網(wǎng)站建立要注意下面幾個問題：

第一，網(wǎng)站的建設(shè)必須專門針對少兒的心理特點和興趣愛好等，將少兒感興趣并積極有意義的內(nèi)容放在網(wǎng)站首頁，方便少兒或家長第一時間就可以看到主要的推廣內(nèi)容。

第二，在網(wǎng)站推廣過程中要為少兒提供詳細的閱讀活動信息，以保證少兒全面了解圖書館中的圖書情況，包括圖書種類、圖書的內(nèi)容、圖書的借閱情況以及相關(guān)閱讀活動的報名條件、時間、地點等。比如在圖書館即將舉辦《十萬個為什么》圖書閱讀活動，可以在網(wǎng)站上打幾個明顯的標題“世界中的十萬個為什么，你知道幾個呢”“為什么地球是圓的，為什么天是藍的，你為什么不想知道”“為什么貓和狗不一樣”、等，并且標題背景要和問題相符合，最好以動畫的形式展現(xiàn)出來，這樣可以充分吸引學生的好奇心，進而激發(fā)加入閱讀活動中的興趣。另外，在一個月的時間內(nèi)讀完《十萬個為什么》這本書，并最后能答對幾道簡單的測試題，便可以得到一本全新的《十萬個為什么》作為獎勵。

第三，在網(wǎng)站建設(shè)過程中要注意網(wǎng)站的安全性，由于少兒的身心發(fā)展尚不成熟，對于新事物的好奇心大，容易受到外界信息的影響，因此，不能夠出現(xiàn)有惡意廣告侵入、不良信息彈出等情況出現(xiàn)。所以，在建立網(wǎng)站之后要加強網(wǎng)站運行管理，對工作人員的專業(yè)能力以及道德素養(yǎng)有很高的要求，確保一個綠色、健康的網(wǎng)站閱讀推廣環(huán)境。

（二）利用微博推廣

目前，微博由于成本低以及信息傳播快的優(yōu)點，已經(jīng)成為人們獲取信息的重要傳播媒體，人們不僅能通過微博平臺進行評論，還可以對優(yōu)秀的微博信息進行轉(zhuǎn)發(fā)。利用微博這一特點，圖書館可以開設(shè)專門的微博賬號，用來推廣圖書館少兒閱讀活動，并將微博賬號推薦給學校和家長，這樣閱讀推廣內(nèi)容便可以通過微博第一時間通知到學校和家長手中。不同于網(wǎng)站推廣，微博推廣具有高效性、及時性、便捷性等特點，通過網(wǎng)站推廣需要家長或?qū)W校主動瀏覽網(wǎng)頁才會獲得閱讀推廣活動的相關(guān)信息，而通過微博推廣少兒閱讀活動則可以通過微博信息更新提醒功能，使家長和學校盡快得知閱讀推廣活動的內(nèi)容。

微博推廣信息要言簡意賅，通過幾句話表達出閱讀活動的主要內(nèi)容，比如在進行《鋼鐵是怎樣練成的》閱讀推廣時，微博文章要寫成“本周六開展《鋼鐵是怎樣練成的》閱讀活動，地點在圖書館三樓少兒閱覽室，專家親臨指導”等，這樣才能符合微博信息更新快的特點，容易抓住家長和孩子的眼球[3]。

（三）利用微信推廣

利用微信推廣和微博推廣具有一點的相似性，但也有很大的不同，由于現(xiàn)在家長與家長之間、家長與教師之間的交流溝通多是通過微信的方式。利用微信公眾平臺及時推送少兒閱讀活動相關(guān)信息，關(guān)注了微信平臺的讀者會及時了解到相關(guān)信息，通過部分讀者的轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈或轉(zhuǎn)發(fā)到學習群里，將會大大提高信息推送的時效性。在編輯微信公眾號文章時要注重圖文并茂，保證家長或者教師能夠第一時間獲取相應(yīng)的活動信息。另外，可以通過小視頻推廣方式，以這種最直觀的方式使家長或者教師了解閱讀推廣活動，能夠帶領(lǐng)少兒積極參加，從而促進少兒的閱讀能力。

結(jié)語

隨著社會信息化的不斷發(fā)展，圖書館在進行少兒閱讀活動推廣工作中要充分利用新媒體的優(yōu)點，及時、有效地將相關(guān)信息傳遞到家長和少兒的手中，使少兒積極加入到閱讀活動之中，從而培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，全方位地提升少兒各方面的綜合能力。

參考文獻：

[1]顧運婕.新媒體參與的圖書館少兒閱讀推廣活動策略[J].信息記錄材料，2018，19（12）：173-174.

[2]徐潔.移動新媒體時代少兒圖書館閱讀推廣建設(shè)研究[J].圖書館學刊，2018，40（4）：105-108.

[3]孫潔蕊.簡述新媒體參與的少兒圖書館閱讀推廣活動策略[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018（11）：165-166.

作者簡介：雍雅麗（1979-），女，甘肅榆中人，榆中縣圖書館，少兒閱覽室負責人，中級，專科，研究方向：少兒閱讀推廣。