余瑞貞
◆摘? 要:在開展課前一分鐘演講活動中,發(fā)揮評價(jià)激勵功能、發(fā)揮榜樣的力量、讓班干部參與管理、巧用微信視頻等“小妙招”,讓演講活動更精彩有效。
◆關(guān)鍵詞:“課前一分鐘演講”;激勵功能;評價(jià)
在語言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是新課程小學(xué)語文教學(xué)的基本理念。語文課前一分鐘演講是有效的語言實(shí)踐方式,能讓學(xué)生的聽、說、讀、寫、思能力得到綜合性的訓(xùn)練,因此獲得廣大語文教師的青睞。但在開展課前一分鐘演講活動過程中,初始時(shí)學(xué)生的積極性很高,而隨著時(shí)間的推移,學(xué)生演講卻沒有了熱情,不少學(xué)生應(yīng)付了事,只是因?yàn)槔蠋煛耙抑v”我才演講,結(jié)果學(xué)生在準(zhǔn)備內(nèi)容、練習(xí)演講、聆聽交流等各方面缺乏興趣。筆者經(jīng)過近幾年的實(shí)踐探索,有幾個(gè)小妙招可以讓課前一分鐘演講更精彩。
一、發(fā)揮評價(jià)的激勵功能
教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞”。激勵是激發(fā)人的動機(jī)、調(diào)動人的積極性的重要手段,也是心理教育的重要原則。行為科學(xué)的實(shí)驗(yàn)也證明:一個(gè)人在沒有受到刺激的情況下,他的能力僅能發(fā)揮到20~30%,如果受到充分地激勵,能力就可能發(fā)揮到80~90%,這充分說明運(yùn)用激勵機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要舉措。
激勵性評價(jià)是在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行激勵、鼓舞,目的是營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的情感,鼓起學(xué)生的勇氣和力量,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅,不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。怎樣進(jìn)行評價(jià)并發(fā)揮其激勵功能?我設(shè)計(jì)《課前一分鐘演講評價(jià)量規(guī)》,主要從演講“表達(dá)”與“姿態(tài)”兩個(gè)方面設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo),以“星級”來劃分等次,通過“自評、他評、師評”,讓評價(jià)主體多元化。通過評價(jià)量規(guī)進(jìn)行評價(jià),并發(fā)揮評價(jià)的激勵和導(dǎo)向功能。
有了評價(jià)量規(guī)的指引,學(xué)生知道該怎樣準(zhǔn)備、怎樣表達(dá)。演講后,學(xué)生們能從演講者的語音是否準(zhǔn)確、語言是否流暢、姿態(tài)是否得體等方面進(jìn)行評判。同時(shí)老師也對學(xué)生的演講進(jìn)行簡單而富有鼓勵性的評價(jià)。因?yàn)橛性u價(jià)機(jī)制,學(xué)生掌握評價(jià)方法,因而評價(jià)起到促進(jìn)的作用。記得學(xué)生小俊,他是學(xué)困生,課堂上從未舉手發(fā)言。在演講中,他竟然脫稿演講,雖然說得不流利,卻贏得了滿堂掌聲。一個(gè)學(xué)生點(diǎn)評說:“小俊講得不錯,能脫稿,很了不起?!闭n后,小俊說:“老師,我想再演講一次,我會講得更好?!焙髞?,他再講一次,果然進(jìn)步很快。他被評為進(jìn)步之星。此后,他在課堂上也能舉手發(fā)言,人自信多了。家長們對“課前一分鐘演講”活動也給予很高的評價(jià),都說孩子們大膽了,自信了。
二、巧用微信、視頻
利用微信等網(wǎng)絡(luò)平臺,促使學(xué)生提前做好演講準(zhǔn)備,讓學(xué)生在家里練習(xí)演講,由家長錄制手機(jī)視頻(音頻),通過微信上傳,繼而老師進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵。因而大部分學(xué)生對此很積極,也都能做好演講準(zhǔn)備。記得學(xué)生小華在微信上傳演講音頻。在聽了音頻后,我點(diǎn)評道:“注意語速,說慢點(diǎn)。仍需繼續(xù)練習(xí)。”于是,在一個(gè)小時(shí)后,小華再次上傳練習(xí)音頻,演講有了明顯的進(jìn)步。隨即對小華進(jìn)行了簡單的點(diǎn)評和表揚(yáng)。正因這小小的鼓勵,學(xué)生們準(zhǔn)備演講的積極性有了明顯的提高。
三、班干部參與管理
高年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主管理的能力。因而調(diào)動學(xué)生班干的能動性,演講活動開展有條不紊:①班長把每天要演講同學(xué)的名字寫在黑板上方,學(xué)生提早準(zhǔn)備,演講開展有條不紊;②為了不耽誤上課時(shí)間,四人小組下課后商議星級等次,組長于課后登記;③班長將獲得“五星”級同學(xué)的名字粘貼在光榮榜上。整個(gè)過程開展省時(shí)、有效,老師也省心。
四、發(fā)揮榜樣的力量
在班級文化建設(shè)中設(shè)立了一張光榮榜,獲得演講之星、進(jìn)步之星的同學(xué)名字會被張貼在榜上。在班級設(shè)立榮譽(yù)榜是對學(xué)生演講成績起到強(qiáng)化和榜樣的作用,調(diào)動學(xué)生參與演講的積極性。小獎品、大作用。獎勵要及時(shí),發(fā)給學(xué)生的獎品符合學(xué)生心意(班干部商議購買獎品)。雖然是一份小獎品,但是對于學(xué)生們來說是一份大大的鼓勵。在家長微信群,及時(shí)表揚(yáng)孩子,起到互相促進(jìn)的作用。有一次,我把一個(gè)學(xué)生的演講視頻發(fā)到班級微信群,家長在微信上說:“老師,其實(shí)我覺得孩子可以說得更好的,他在家準(zhǔn)備得可起勁,每天抽時(shí)間練習(xí),讓我們當(dāng)聽眾。讓他再演講一次?!睂W(xué)生及時(shí)表揚(yáng),既帶動了其他家長,同時(shí)得到家長認(rèn)可、支持,演講活動開展得事半功倍。
五、結(jié)集匯編演講稿
收集了學(xué)生演講稿,定制一本《六4演講稿集》,學(xué)生們自豪之情溢于言表。他們一有空就翻閱,會經(jīng)常細(xì)細(xì)品味文章,視成果如珍寶一樣保管。正如魯迅說過:偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的,有一分勞動就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來。學(xué)生們就在一分鐘的演講中,從不會,隨便應(yīng)對,氣餒,到后來的積極,自信,從容。學(xué)生在獲獎時(shí),臉上都露出成功的喜悅。學(xué)生以每一次的努力和付出為船槳,恰當(dāng)?shù)募顧C(jī)制如推動風(fēng)帆的風(fēng)一樣使學(xué)生更好、更高。
課前一分鐘演講的小妙招運(yùn)用得當(dāng),讓演講活動更精彩,既提高學(xué)生聽說讀寫能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。
參考文獻(xiàn)
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