張瑞

◆摘? 要：關(guān)于英語書面表達(dá)，盡管在小學(xué)階段學(xué)生就已經(jīng)對相關(guān)的知識有所接觸并且有所練習(xí)，但是初中英語作文與小學(xué)英語書面表達(dá)實際上還是存在著一定的差異，無論是在詞匯掌握方面還是語句運用方面，初中英語作文的要求都要更高一些。部分學(xué)生由于在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語書面表達(dá)的相關(guān)知識時沒能打下堅實的基礎(chǔ)，在初中英語作文的學(xué)習(xí)與練習(xí)中出現(xiàn)了一些問題，本文將對此展開相應(yīng)的討論，探討解決對策。

◆關(guān)鍵詞：初中英語作文;問題;對策

從某種程度上來說，在初中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，作文學(xué)習(xí)是出于最高階段的，因此相對而言，初中英語作文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說也是一個難點。盡管在小學(xué)階段，學(xué)生們已經(jīng)開始進行英語書面表達(dá)的練習(xí)，但實際上初中階段才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的基礎(chǔ)性階段，鑒于初中教學(xué)階段的重要性與特殊性，倘若能夠在初中階段打好英語作文基礎(chǔ)，將有利于學(xué)生在高中階段更好地進行英語作文學(xué)習(xí)。目前，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語寫作時存在著一些普遍性的常見問題，而對于這些問題的克服將是提高初中學(xué)生英語作文能力水平的關(guān)鍵。

一、初中英語作文教學(xué)的重要性

初中英語新課標(biāo)明確指出，在英語教學(xué)中寫作教學(xué)是其不可或缺的重要內(nèi)容，而初中英語作文的規(guī)范性至關(guān)重要。在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生在真正學(xué)習(xí)英語寫作之前，首先要具備一定的書面表達(dá)能力，將小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識恰當(dāng)?shù)剡^渡到初中階段。在具備一定的書面表達(dá)能力之后，再針對特定的人或事以英語語言的形式進行記敘，熟練了之后再運用英語語言來表達(dá)自身的情感或者觀點，由此可見，對于初中學(xué)生來說，初中英語作文能力的提升并不是一個一蹴而就的過程，而是一個階段性的、累積性的過程。鑒于初中學(xué)習(xí)階段是整個中學(xué)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)性階段，而近些年來高考中的英語作文對于學(xué)生綜合能力的考查越來越側(cè)重，因此，在初中階段打好相應(yīng)的基礎(chǔ)很有必要。作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)給予作文教學(xué)以充分的重視，重視對于初中學(xué)生英語表達(dá)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，使其能夠?qū)⑦@種能力更好地運用到初中英語作文的寫作當(dāng)中。初中英語作文所涉及的體裁是多樣化的，內(nèi)容范圍也比較廣泛，因此對于初中英語教師來說，針對學(xué)生進行規(guī)范化的英語作文教學(xué)將有助于學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的寫作技巧，從而提升寫作水平。

二、初中英語作文的常見問題

（一）學(xué)生英語詞匯量缺乏

鑒于小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是一個基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)過程，對于學(xué)生詞匯量的掌握沒有太多的要求，因此，當(dāng)學(xué)生結(jié)束小學(xué)學(xué)習(xí)階段而進入初中學(xué)習(xí)階段時，其英語詞匯量的掌握要求相對來說也就變得更為嚴(yán)格了。在初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生會接觸到更多的句式以及課文，詞匯量的重要性就顯現(xiàn)了出來，而對于初中英語作文來說，學(xué)生對詞匯的掌握應(yīng)當(dāng)是一種基本要求。目前，學(xué)生缺乏足夠的詞匯量是初中英語作文所存在的一個常見問題之一，而這也會導(dǎo)致學(xué)生在進行寫作時出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。比如，讓學(xué)生將“我喜歡在夏天跑步”翻譯成英語時，部分學(xué)生會翻譯成“I like run in summer.”然而實際上應(yīng)當(dāng)翻譯為“I like running in summer.”

（二）無法準(zhǔn)確掌握句式結(jié)構(gòu)知識

在初中階段，學(xué)生開始接觸并學(xué)習(xí)基本的英語語法，并且將其所學(xué)的知識應(yīng)用于英語作文的寫作當(dāng)中。但是，由于各種主觀因素與客觀因素的影響，并不是每一位學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的語法知識，這就導(dǎo)致一些學(xué)生在進行英語寫作時，無法將相關(guān)的句式結(jié)構(gòu)知識準(zhǔn)確地應(yīng)用到英語作文當(dāng)中，甚至將中文的表達(dá)習(xí)慣運用到英語作文當(dāng)中，也就是人們常說的“Chinglish”，這就使得學(xué)生在進行英語作文寫作時總是會出現(xiàn)較多的錯誤句子用法。比如說，以“她昨天去購物了”這一句的表達(dá)為例，部分學(xué)生直接將其用英語表達(dá)為“She go to shopping yesterday.”這完全是按照中文句式習(xí)慣來進行翻譯的，學(xué)生在翻譯的過程中，忽略了時態(tài)因素，對于“go”的應(yīng)用，沒有考慮到“yesterday”的存在，從而沒有對其時態(tài)進行調(diào)整。

三、提高初中英語作文水平的對策

（一）注重提高學(xué)生謀篇布局的能力

一般情況下，初中英語作文由三部分組成，分別是introduction、body以及conclusion。教師要在這個基本框架下，針對學(xué)生的英語作文謀篇布局能力開展有效的訓(xùn)練練習(xí)。在初中英語作文中，開頭部分通常是講述相關(guān)話題，并且順勢道出文章的中心主旨，緊接著在正文部分通過對各種觀點的舉例說明來支持文章開頭所點名的中心主旨，最后再進行相應(yīng)的總結(jié)。熟練掌握這一框架，對于學(xué)生英語作文謀篇布局能力的提高來說是有益的。

（二）加強詞匯以及基本語法句式的掌握

詞匯以及語法句式是進行英語作文寫作的基礎(chǔ)，詞匯量的掌握情況以及語法句式的理解與掌握，是影響初中英語作文水平的重要因素。鑒于大部分初中英語教師都是將這兩部分的知識教學(xué)分開進行的，這在一定程度上不利于學(xué)生將其進行有效聯(lián)系并運用到英語作文的寫作當(dāng)中，同時也不能形成較為清晰的相關(guān)知識結(jié)構(gòu)框架。因此，初中英語教師要加強對于學(xué)生的詞匯訓(xùn)練以及語法句式訓(xùn)練，對這兩者的教學(xué)給予充分的重視，讓學(xué)生針對重點詞匯以及句式加強背誦記憶，并且定期對學(xué)生開展相應(yīng)的檢測與考核，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的詞匯以及語法句式知識恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到英語作文的寫作當(dāng)中。

四、結(jié)語

總之，在初中英語學(xué)習(xí)中，對于英語作文的掌握是初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本英語能力之一。教師要在日常的教學(xué)實踐中積極地關(guān)注學(xué)生們的英語作文學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，幫助學(xué)生鞏固英語寫作的基本能力。

參考文獻

[1]齊艷.如何提升初中生英語寫作能力[J].課程教育研究，2019（28）：90-91.

[2]劉豆軍.初中英語寫作教學(xué)策略探析[J].中國校外教育，2019（17）：93.