陶寧

◆摘? 要：如今年六月上映的第一部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電影《當(dāng)我們海闊天空》，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)變得很流行，大學(xué)生離開(kāi)校園之后很多人都做起了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目低門(mén)檻高回報(bào)，正是現(xiàn)在的新趨勢(shì);這對(duì)于面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有現(xiàn)實(shí)意義。

◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

今年剛開(kāi)展的第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓我們對(duì)大賽的很多理念有了更全面的認(rèn)識(shí)。如，四大模塊、三級(jí)賽制、六個(gè)項(xiàng)目類型、五個(gè)賽道的各級(jí)各位側(cè)重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。真正做到了全球覆蓋，大力推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。今年六月上映的第一部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電影《當(dāng)我們海闊天空》最新實(shí)踐作品，讓我們可以看到在一屆又一屆的賽事中，一批又一批大學(xué)生脫穎而出，各盡風(fēng)華。國(guó)家在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相應(yīng)政策支持，可見(jiàn)國(guó)家高度重視與鼓勵(lì)在校大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

一、搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與社會(huì)資源對(duì)接平臺(tái)

加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，持續(xù)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果。各地各校要堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)，積極推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)水平，厚植“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”土壤。大賽舉辦“1+6”系列活動(dòng)，力爭(zhēng)做到“五個(gè)更”，更全面，更國(guó)際，更中國(guó)，更教育，更創(chuàng)新。

參賽項(xiàng)目能夠?qū)⒁苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、下一代通訊技術(shù)等新一代信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域緊密結(jié)合，培育新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)、新模式。

二、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要形式與電商發(fā)展新趨勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要形式有：電商創(chuàng)業(yè)，勞動(dòng)技術(shù)創(chuàng)業(yè)，以微信或微博為主要工具的自媒體創(chuàng)業(yè)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP手機(jī)運(yùn)用小程序創(chuàng)業(yè)，傳統(tǒng)商家網(wǎng)絡(luò)代理商，自建網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)，新零售等。

電商發(fā)展的新趨勢(shì)：PC端移動(dòng)化，平臺(tái)向集中化生態(tài)化發(fā)展，農(nóng)村成為新的戰(zhàn)場(chǎng)，傳統(tǒng)企業(yè)電商化，專業(yè)化向綜合化發(fā)展，監(jiān)督服務(wù)規(guī)范化和體系化發(fā)展，線上線下融合發(fā)展，B2C自主向平臺(tái)化發(fā)展。

而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有利緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神等。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)適合做什么項(xiàng)目

1.做網(wǎng)站，賺廣告費(fèi)

參與者具備一定的技術(shù)知識(shí)和運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)網(wǎng)站建好后獲得一定的流量，訪客數(shù);賣(mài)廣告位，打google adsense廣告，獲取廣告費(fèi)。這種方式當(dāng)然是最主流、最常見(jiàn)的，如淘寶的鉆石展位，京東的直通車等。

2.做網(wǎng)站，賣(mài)產(chǎn)品

需要參與者有產(chǎn)品資源和流通渠道，對(duì)技術(shù)知識(shí)、運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)等也要求更高，難度更大。自己做個(gè)產(chǎn)品類網(wǎng)站，在網(wǎng)站上賣(mài)產(chǎn)品。產(chǎn)品可以是自己的也可以代銷其他公司或電商平臺(tái)的。這種方式屬于電子商務(wù)，可以說(shuō)是最有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

3.提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)能達(dá)到的地方，就是你收入到達(dá)的地方。如提供收費(fèi)網(wǎng)絡(luò)電影、收費(fèi)音樂(lè)等各種服務(wù)，通過(guò)收取服務(wù)費(fèi)或會(huì)員費(fèi)用獲取收益。如網(wǎng)上訂票，查看訂座情況，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在很多領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，被業(yè)內(nèi)人士奉為互聯(lián)網(wǎng)的下一個(gè)重點(diǎn)。

4.投資域名

域名是一種獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)資源，具有唯一性。好的域名可以說(shuō)價(jià)值連城，值幾十萬(wàn)，上百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)。越早擁有的域名成本價(jià)越低，他們很早就開(kāi)始投資域名，手頭擁有一批高質(zhì)量的域名，一定的時(shí)機(jī)就再放出來(lái)高價(jià)賣(mài)出賺錢(qián)。

5.創(chuàng)意賺錢(qián)

通過(guò)在網(wǎng)上出售創(chuàng)意獲取收益，比如威客網(wǎng)、“我可以有芝士漢堡”網(wǎng)站等。當(dāng)今社會(huì)，賺錢(qián)僅靠雙手是不夠的，更需要一顆智慧的大腦;要了解自己的個(gè)性與長(zhǎng)處，以便在賺錢(qián)過(guò)程中不斷完善自己的個(gè)性、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)比較適合當(dāng)下的年輕人，大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能（智能小汽車），以O(shè)2O、B2C為載體的新零售等，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有很多的渠道，很多的商機(jī)在等著他們。

四、三創(chuàng)教育如何更好地融入大學(xué)生網(wǎng)創(chuàng)教育中

1.三創(chuàng)是以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造為視野;三個(gè)指頭的指向是：教師、教材、教法

當(dāng)代引領(lǐng)的創(chuàng)業(yè)精神，可能更側(cè)重于廣義教育的各行業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)新素質(zhì)的人才。而我們作為創(chuàng)業(yè)教育的教師，可能更多的要帶領(lǐng)所有同學(xué)們創(chuàng)新與部分同學(xué)們實(shí)踐，好比游泳一事，從淺水區(qū)，到深水區(qū)，再到海域，層層遞進(jìn)。創(chuàng)業(yè)不在于一步登天，而是從一些小的事件起步;創(chuàng)業(yè)不怕失敗，而是從失敗中總結(jié)提煉。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)哪怕只做一個(gè)項(xiàng)目，我們都要從商機(jī)、資源、團(tuán)隊(duì)幾個(gè)層次去挖掘與培養(yǎng)。就如我們教師備課，一開(kāi)始把知識(shí)點(diǎn)隱喻起來(lái)，讓學(xué)生去找;建立理論模式，光盤(pán)模式讓學(xué)生來(lái)尋找燈塔客戶光環(huán)效應(yīng)。

2.不斷探索新的理論與實(shí)踐

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與教育結(jié)合的同時(shí)，我們還要注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。例如理工類的同學(xué)，技術(shù)引領(lǐng)，生產(chǎn)產(chǎn)品;文科類的同學(xué)，創(chuàng)意興起，企業(yè)文化。老師要做的不僅是信息的加工者，還要是學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的帶領(lǐng)者，如一分鐘內(nèi)鼓掌多少次，真的不是親身嘗試你是無(wú)法精準(zhǔn)計(jì)算和判斷它的多少的。培養(yǎng)創(chuàng)新者，以失敗求成功，創(chuàng)業(yè)者必須跨越十二道陷阱，多講失敗案例，多講國(guó)內(nèi)案例?？梢跃€上、線下相互結(jié)合，提前發(fā)布三個(gè)問(wèn)題，線下學(xué)生當(dāng)主角，老師當(dāng)配角。當(dāng)然前提是有在線課程做保障，而課堂中無(wú)聲的講授肯定是最低層次的，其次是Yes? or? No，再是對(duì)話式的，然后是反思性批判性思維，最高層次是辯論式的。而從事網(wǎng)創(chuàng)項(xiàng)目又必須要有的是互聯(lián)網(wǎng)思維。

在今后的教學(xué)中，我們要更多的帶領(lǐng)同學(xué)們多些實(shí)踐操作，多些提問(wèn)少些講授;多讓學(xué)生成為主人翁，多加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的引領(lǐng)。當(dāng)然還有自我的不斷提升，不斷鉆研，不斷研究。

參考文獻(xiàn)

[1]埃里克·萊斯著，吳彤譯.精益創(chuàng)業(yè)[M].中信出版社，2012.

[2]吳起.產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)[M].人民郵電出版社，2018.