何淼 聞佳琪

近日，教育部在北京召開2019年第三場新春新聞發(fā)布會，主要介紹《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）的具體內(nèi)容和下一步工作考慮。會議中教育部教師工作司副司長黃偉就“雙師型”教師隊伍建設工作情況進行了詳細介紹，重點強調(diào)建設一批國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊。

2018年，我國職業(yè)院校專任教師共有133.2萬人，其中，中職專任教師83.4萬人，高職專任教師49.8萬人?！半p師型”教師總量為45.56萬人，其中，中職26.42萬人，高職19.14萬人，分別占專任教師比例的31.48%和39.70%。

面對如此龐大的師資力量，教育部按照《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》決策，聯(lián)合校企開展“雙師型”教師隊伍建設的工作。教師工作司副司長黃偉在大會上介紹，針對“雙師型”教師隊伍建設的工作進展主要從四個方面解讀：

一是健全職教特色的教師管理制度。印發(fā)《職業(yè)學校兼職教師管理辦法》《職業(yè)院校教師企業(yè)實踐規(guī)定》《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）》《中等職業(yè)學校校長專業(yè)標準》等文件，推進教師隊伍建設制度化。實施《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》《卓越教師培養(yǎng)計劃2.0》等項目，提高職教師資培養(yǎng)質(zhì)量。在國家級教學成果獎、全國教書育人楷模、“萬人計劃”教學名師等表彰項目中，向職業(yè)院校教師予以傾斜。

二是加強職業(yè)技術師范院校專業(yè)建設。支持全國重點建設職教師資培養(yǎng)培訓基地中的本科院校成立職業(yè)技術教育（師范）學院，每年培養(yǎng)職業(yè)技術教育師范生2.4萬人。由同濟大學等高校牽頭，實施10個卓越中職教師培養(yǎng)綜合改革項目，建設23門職業(yè)教育特色的教師教育精品課程資源。支持北京理工大學等50多所高校開展“職業(yè)技術教育領域”教育碩士培養(yǎng)試點工作。

三是開展“雙師型”教師國家級培訓。實施新一周期職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，2017-2018年中央財政計劃投入13.5億元，設置300多個專業(yè)培訓項目，累計組織14.4萬專業(yè)骨干教師參加國家級培訓和企業(yè)實踐。

四是優(yōu)化專兼結合的教師隊伍。截至2018年，各地省級財政列支專項經(jīng)費用于支持兼職教師聘用，累計投入8.2億元，支持中高等職業(yè)院校1.6萬個專業(yè)點聘請4.4萬名兼職教師，一批企業(yè)工程技術人員、高技能人才、能工巧匠到學校兼職任教。

對于“雙師型”教師隊伍建設有關工作的下一步考慮，黃偉也提到了四個方面：

一是完善“雙師型”特色教師隊伍建設制度。研制《深化新時代職業(yè)教育教師隊伍建設改革實施方案》。建立健全分層分類的職教教師專業(yè)標準體系，明確新時代“雙師型”教師素養(yǎng)的國家要求。優(yōu)化職業(yè)技術師范院校布局結構，構建以師范院校為主體、綜合性大學參與、產(chǎn)教融合的職教師資培養(yǎng)新體系。建立“雙師型”教師資格準入、任用管理制度。

二是建設引領教學模式改革的教師創(chuàng)新團隊。印發(fā)《國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設方案》。聚焦戰(zhàn)略重點領域，建設一批國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊，推動實施基于職業(yè)工作過程的模塊化課程、項目式教學。實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師等高層次人才隊伍。

三是聚焦“1+X”證書制度開展教師全員培訓。對接“1+X”證書制度試點和行動導向的模塊化教學改革，培育一批職業(yè)技能等級證書培訓教師。全面落實教師5年一周期的全員輪訓，探索建立新教師為期1年的教育見習和為期3年的企業(yè)實踐制度。實施職業(yè)院校教師境外培訓計劃，分年度、分批次選派職業(yè)院校骨干教師校長赴德國研修，學習借鑒“雙元制”職業(yè)教育先進經(jīng)驗。

四是建設校企人員雙向交流協(xié)作共同體。建立校企共建的100個教師培養(yǎng)培訓基地和100個教師企業(yè)實踐基地。職業(yè)院校、應用型本科高校教師每年至少1個月在企業(yè)或實訓基地實訓。完善“固定崗+流動崗”資源配置新機制，支持中職、高職、應用型本科高校聘請產(chǎn)業(yè)導師到學校任教，遴選、建設兼職教師資源庫。

黃偉表示，“雙師型”教師隊伍建設工作舉措旨在推動職業(yè)院?！半p師型”教師規(guī)模不斷擴大，“雙師”素質(zhì)持續(xù)提升，“雙師”結構逐步優(yōu)化，為職業(yè)教育快速發(fā)展提供了有力的支撐和保障。

來源：人民網(wǎng)