摘要：隨著我國經(jīng)濟和社會的持續(xù)不斷發(fā)展進步，我國中職動漫教育也要不斷的完善進步。為了保證能夠跟緊時代的腳步和滿足社會的需求，中職動漫教育必須做出改革。改革就是打破傳統(tǒng)的教育模式，引進了行動導(dǎo)向教學(xué)模式，探索新型教學(xué)模式，使得新型模式在中職動漫專業(yè)發(fā)揮了巨大的作用，促進我國中職教學(xué)的進步，創(chuàng)造更美好的發(fā)展前景。因此，本文將深入探討行動導(dǎo)向教學(xué)模式在中職動漫專業(yè)中的應(yīng)用，概述行動導(dǎo)向模式的內(nèi)涵，和教學(xué)模式改革的意義，希望能夠在相關(guān)領(lǐng)域提供參考意見。

關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向 ? 教學(xué)模式 ? 中職動漫 ? 應(yīng)用分析

近年來，我國的經(jīng)濟形勢不斷的發(fā)展，動漫產(chǎn)業(yè)也得到了飛速的發(fā)展。再加上國家相關(guān)部門和政策的支持，動漫產(chǎn)業(yè)市場前景一片大好。應(yīng)對時代的機遇和挑戰(zhàn)，業(yè)內(nèi)企業(yè)經(jīng)過很大的努力，使得動漫產(chǎn)業(yè)取得了很大的經(jīng)濟效益。動漫市場規(guī)模不斷壯大的同時，國內(nèi)動漫專業(yè)的相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才和創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需求越來越多。這就造成了中職動漫專業(yè)的改革和發(fā)展，引進了行動導(dǎo)向教學(xué)模式，使其在中職動漫中的得到有效的應(yīng)用，促進動漫專業(yè)教育的發(fā)展和促進各高校輸出專業(yè)技術(shù)型人才和創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

一、行動導(dǎo)向教學(xué)模式的概述

（一）行動導(dǎo)向模式的內(nèi)涵

所謂的行動導(dǎo)向模式使起源于上世紀(jì)的80年代，從德國的職業(yè)教育中逐漸的不斷的形成完善發(fā)展來的職業(yè)教育教學(xué)模式。從上世紀(jì)80年代行動導(dǎo)向就在德國職業(yè)教育教學(xué)中占有了主導(dǎo)地位。對于行動導(dǎo)向教學(xué)模式來說，它主要是注重培養(yǎng)“關(guān)鍵能力”，把“關(guān)鍵能力”作為行動導(dǎo)向教學(xué)模式的目標(biāo)和重點內(nèi)容。其實，“關(guān)鍵能力”就是綜合職業(yè)能力，對于關(guān)鍵能力的培養(yǎng)就是對綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）行動導(dǎo)向模式的教學(xué)內(nèi)容

簡單的來說，行動教學(xué)模式就是整體性教學(xué)模式，就是將各種能力和方法融入到專業(yè)能力的培養(yǎng)中去?，F(xiàn)在的中職專業(yè)的技術(shù)人才在學(xué)校中不應(yīng)該僅僅只學(xué)專業(yè)領(lǐng)域方面的專業(yè)知識和職業(yè)性技術(shù)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、觀察能力、創(chuàng)新思維、解決問題的能力、團隊合作能力、溝通交往能力等等。只有把專業(yè)知識學(xué)好學(xué)精，在掌握了各種能力等，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)精神和飽滿的激情，正確的行為意識和價值觀。如果中職教育達到以上這些要求，那就完全出色的達到了中職院校的教育目標(biāo)。

二、行動導(dǎo)向在中職動漫專業(yè)教育中的改革實施

（一）國內(nèi)中職動漫的教學(xué)現(xiàn)狀

就目前的情形來看，我國的中職動漫教學(xué)領(lǐng)域雖然在不斷的進步和發(fā)展，但是任然需要做出巨大的努力和改革創(chuàng)新，并且依據(jù)實際的動漫領(lǐng)域的狀況，深刻的分析當(dāng)下和未來的動漫領(lǐng)域的發(fā)展前景和發(fā)展走向，分析動漫市場的內(nèi)在需求和消費者的需求。以此來作為改革創(chuàng)新教學(xué)模式的基石，切記盲目的進行改革創(chuàng)新。盲目的毫無根據(jù)的改革創(chuàng)新就像是空中閣樓，沒有實際的意義，而且不利于動漫領(lǐng)域的未來發(fā)展。當(dāng)下，在動漫教育中軟硬件的建設(shè)都是中職學(xué)校所十分重視的。但是值得一提的是，無論是師資力量，還是探索人才的培養(yǎng)模式，加強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等方面，都會存在著或大或小的問題急需我們?nèi)ソ鉀Q。這也就造成了各院校培養(yǎng)出來的動漫人才整體來講與動漫的市場的需求有所偏差，也就難以滿足動漫市場對于動漫專業(yè)的相關(guān)人才的需求。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式與行動導(dǎo)向模式的不同和優(yōu)勢

1.教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，教學(xué)主體從老師變成了學(xué)生。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師都只是熱衷于把自己的知識“填鴨式”的灌輸給學(xué)生，而學(xué)生就對于學(xué)習(xí)失去了興趣，造成了普遍的被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。再加上中職教育的課堂學(xué)習(xí)較為枯燥，教學(xué)的方式較為單一，使的學(xué)生們都失去了對于學(xué)習(xí)的興趣，被動學(xué)習(xí)還大大的降低了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。行動導(dǎo)向教學(xué)模式就使讓學(xué)生們從被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到了主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。只有讓學(xué)生們主動的發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí)，去感受學(xué)習(xí)的魅力和知識的趣味，才能夠增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要堅決做到教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，從老師的教學(xué)主體變成學(xué)生作為教學(xué)主體，著對于中職教學(xué)具有重大的意義，同時也行動導(dǎo)向教學(xué)模式的特點之一。

2.單項灌輸轉(zhuǎn)向雙向協(xié)作

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就使單項灌輸知識。而單項的輸出教學(xué)模式很難能夠提高中職學(xué)生的專業(yè)知識，也不能夠提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。行動導(dǎo)向教學(xué)模式就是把教與學(xué)相結(jié)合，充分的發(fā)揮老師的知識輸出作用和指導(dǎo)作用，而不是只充當(dāng)一個向?qū)W生們灌輸知識的角色。老師與學(xué)生間的充分互動和合作教學(xué)也是行為導(dǎo)向教學(xué)模式的一個重要的方面。它注重老師和學(xué)生在課堂上或者在課下都要有充分的接觸，這對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)有很大的引導(dǎo)和引領(lǐng)作用。另外動漫專業(yè)是比較重視實踐和創(chuàng)新創(chuàng)作的專業(yè)，這也就以為著動漫專業(yè)的學(xué)生必須重視實踐和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。而實踐的過程是老師和學(xué)生之間協(xié)作的過程，學(xué)生完成了一個課題，就需要老師去評判和反饋意見，學(xué)生再去不斷的在實踐中改進和完善，最終在實踐中收獲老師的建議，在實踐中取得進步，在實踐中無形的促進了創(chuàng)新創(chuàng)作思維模式的發(fā)展。

3.從注重知識到注重能力的變化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，無論是老師，還是學(xué)生都只注重對于知識的學(xué)習(xí)，而忽略了對于能力的提升。特別是國內(nèi)的許多的中職動漫專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)不是特別好，就容易造成了老師輕視中職學(xué)生的能力。老師只是對學(xué)生的教學(xué)習(xí)慣的應(yīng)用PPT演示講解教學(xué)的內(nèi)容，而不是雙方進行合作學(xué)習(xí)的模式。重灌輸輕實踐是不可取的教學(xué)模式。另外一方面，重實踐而輕反饋也是現(xiàn)在的中職動漫教育的普遍現(xiàn)象。還有的中職動漫老師在進行教學(xué)時喜歡只注重實踐，而忽視了實踐后的教學(xué)指導(dǎo)和對學(xué)生的實踐課題的反饋意見。如果只是讓學(xué)生一味的進行實踐作業(yè)，而沒有對于學(xué)生的作業(yè)情況進行具體的分析和反饋意見，讓學(xué)生們知道自身在專業(yè)知識上的不足之處。只有給學(xué)生指出具體的不足之處，才能夠取得進步，反之就會在原地踏步，這樣讓學(xué)生做實踐課題就沒有看任何的意義，也浪費時間毫無價值。其實，在提升能力的同時也使提高學(xué)習(xí)效率和掌握知識的專業(yè)程度。它使雙向促進的，同樣的學(xué)習(xí)知識和提高能力都是學(xué)生們必須要做到的。既不能只注重知識的學(xué)習(xí)而忽略了能力的提升，也不能只注重能力的提升而忽略了知識的學(xué)習(xí)。只有雙方都要有所兼顧，才能夠真正的學(xué)好這個專業(yè)。其實簡單的來說，學(xué)習(xí)知識和提升能力中間連接的最重要的一步就是實踐。實踐可以把學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實的工作中去，在提高能力的同時也加深了知識的掌握。因此，無論是學(xué)習(xí)什么專業(yè)，都要做到學(xué)以致用，注重實踐。把學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實生活工作當(dāng)中，去發(fā)揮它的真正的價值。這也體現(xiàn)了行為導(dǎo)向教學(xué)模式的一大特點。

（三）行動導(dǎo)向教學(xué)模式在中職動漫專業(yè)中應(yīng)用的意義

由于當(dāng)下動漫領(lǐng)域的教學(xué)無法滿足動漫市場和相關(guān)的行業(yè)對于動漫人才的需求，所以行動導(dǎo)向模式就在一定程度上促進了動漫領(lǐng)域教學(xué)模式的改革。無疑在這個轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，行動導(dǎo)向模式是改變整個動漫專業(yè)的教學(xué)的一大轉(zhuǎn)折點。行動導(dǎo)向教學(xué)模式完善了動漫專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，促進我國動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)，使得學(xué)生的整體綜合素質(zhì)有所提升。在之前的學(xué)生素質(zhì)方面，由于中職院校的教育和本科等高等級的院校的教育相比，有很明顯的差別。無論是師資力量，還是教學(xué)的軟件硬件的建設(shè)都不能相對比。而且中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主能動性都和其他高等院校的學(xué)生相比有很大的差距。無論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，還是在創(chuàng)新創(chuàng)作等方面都有一定的差距。所以要想中職院校的學(xué)生在出了學(xué)校之后，進入社會與其他的高等院校的學(xué)生相比有優(yōu)勢的話，就要切實的實施行動導(dǎo)向教學(xué)模式在中職動漫教學(xué)模式中的應(yīng)用。利用行動導(dǎo)向教學(xué)模式的培養(yǎng)教育的優(yōu)勢，加大對于中職動漫專業(yè)學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，和綜合能力的培養(yǎng)。注重提高中職動漫專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能動性和創(chuàng)新創(chuàng)作能力。另外一方面，在中職動漫教育領(lǐng)域的教育中的一大盲區(qū)就是經(jīng)常疏忽對于中職學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)行為意識的灌輸引導(dǎo)。因此，注重中職動漫專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)行為意識的引導(dǎo)和灌輸，在提高中職動漫學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，也促進中職動漫教育領(lǐng)域的發(fā)展和進步。

三、推進行動導(dǎo)向教學(xué)模式在動漫專業(yè)的應(yīng)用

中職的動漫專業(yè)其實是較為注重實踐和實訓(xùn)的專業(yè)，所以行動導(dǎo)向模式十分適用于動漫專業(yè)的教學(xué)中，也非常能夠滿足動漫的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前的行動導(dǎo)向教學(xué)模式包括案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法等等。由于動漫專業(yè)相較于理論知識更加的注重實踐和創(chuàng)作的專業(yè)，所以，以上的許多的行動導(dǎo)向教學(xué)模式都可以應(yīng)用到動漫專業(yè)的教學(xué)中。教學(xué)方法的多樣性也促進了教學(xué)內(nèi)容多樣性的發(fā)展，更加等等提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進動漫專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

行動導(dǎo)向教學(xué)法的具體的步驟主要有收集資訊階段、制定工作計劃階段、獨立決策階段、實施階段、檢查完善階段、反思改進階段。首先第一步就是收集相關(guān)的信息和資訊，老師在布置任務(wù)的時候要明確的界定任務(wù)的范圍和題目，要讓學(xué)生們指導(dǎo)具體的要往那個方向去實踐，做什么，最終的目標(biāo)是什么，學(xué)生需要在這個任務(wù)完成的中運用那些專業(yè)的知識，會得到什么。讓學(xué)生們對于整個任務(wù)的整體的流程有一個明確的概念，要引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式去搜集資料，圖書館查閱資料書記、網(wǎng)絡(luò)查詢、咨詢師長建議等。第二就是制定具體的工作計劃。制定一個好的工作計劃是出色的完成一個工作的基石，一開始有條理有邏輯的列好計劃后，后續(xù)的工作才能夠高效有序的進行。還有就是在制定計劃的同時要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，還要懂得多參考他人的意見，學(xué)會多方面、多角度的綜合考慮事情。第三，獨立的決策階段。決策階段最為重要的一點就是獨立的做出決策。學(xué)會獨立的全面思考問題同時也要發(fā)揮團隊合作的作用，集思廣益。第四，實施階段。實施階段要做到嚴(yán)格按照計劃流程來進行，并做到任務(wù)分工明確，責(zé)任到個人。同時要在實施階段要考慮到多方面的因素，像全程的計劃實施的實踐的把控等。

四、結(jié)語

綜上所述，中職動漫教學(xué)要想跟進時代的步伐和滿足市場社會的需求，就要加快教學(xué)改革的腳步，促進行動導(dǎo)向模式在中職動漫專業(yè)中的應(yīng)用，保留傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢，同時加入行動導(dǎo)向模式的優(yōu)勢，雙向結(jié)合發(fā)展，促進我國動漫行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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（作者簡介：陳妍，廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校，動漫游戲?qū)I(yè)教師，本科碩士，藝術(shù)講師。）