趙小雙

摘要：思想政治理論學(xué)習(xí)始終是黨支部建設(shè)的核心和實(shí)現(xiàn)黨員教育管理的基本途徑，理論學(xué)習(xí)效果直接影響到學(xué)生黨建工作的成效。高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)實(shí)效性的提升，對(duì)于提高高校學(xué)生黨員政治素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮高校學(xué)生黨員先鋒模范作用具有重要意義。文中，主要就對(duì)如何增強(qiáng)高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)實(shí)效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員;理論學(xué)習(xí);實(shí)效性

當(dāng)前學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)面臨著學(xué)習(xí)時(shí)間不足、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高、學(xué)習(xí)流于形式等問(wèn)題。增強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)的吸引力和感染力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育對(duì)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐給予有效的、無(wú)聲的指導(dǎo)性影響，是提升理論學(xué)習(xí)實(shí)效的關(guān)鍵。

1學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）忽視對(duì)黨的基本政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)。許多高校在黨員發(fā)展問(wèn)題上都存在重發(fā)展、輕教育的情況，沒(méi)有完善的長(zhǎng)效機(jī)制作為保障，對(duì)黨員的理論學(xué)習(xí)教育缺乏系統(tǒng)性。學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先鋒，對(duì)黨的基本理論知識(shí)應(yīng)該能夠系統(tǒng)掌握，這樣在學(xué)生中才能更好地發(fā)揮“思想引領(lǐng)”作用，但大多數(shù)學(xué)生黨員沒(méi)有系統(tǒng)掌握黨的基本理論知識(shí)，對(duì)黨的基本理論知識(shí)了解較少，對(duì)其內(nèi)涵理解不到位，這可能與學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)的時(shí)間、方法、態(tài)度、興趣有關(guān)，比如在一些理科、工科專(zhuān)業(yè)，學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺少方法。

（2）學(xué)習(xí)方式單一，效果不明顯。學(xué)生黨支部對(duì)黨員的理論教育手段，習(xí)慣于老師講學(xué)生聽(tīng)、寫(xiě)心得、組織討論等形式，不能滿(mǎn)足大學(xué)生的心理需求，教育方法滯后。學(xué)生黨員學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，容易造成學(xué)習(xí)走形式、走過(guò)場(chǎng)的結(jié)果。

沒(méi)有學(xué)到位就不能做到位，這樣導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生黨員黨性意識(shí)不足，缺乏聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾理念，缺乏奉獻(xiàn)精神、大局意識(shí)。在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)集體利益與個(gè)人利益有沖突的時(shí)候，不能夠站在全局高度考慮問(wèn)題，在權(quán)利和義務(wù)問(wèn)題上，往往還把自己等同于普通同學(xué)，黨性觀念淡薄，忽略了作為一名黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

2增強(qiáng)高校學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)實(shí)效性的措施

2.1加強(qiáng)黨章黨規(guī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨員意識(shí)

黨章黨規(guī)是黨的最高行為規(guī)范，是黨員的言行準(zhǔn)則，是黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)生黨員更應(yīng)該加強(qiáng)黨章的學(xué)習(xí)和記憶，通過(guò)逐條逐句學(xué)黨章，理解和牢記黨的宗旨、黨員的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)黨員意識(shí)，明白什么才是真正合格的共產(chǎn)黨員，并以黨規(guī)黨紀(jì)的要求規(guī)范自身思想行為;深刻理解黨的路線(xiàn)、方針、奮斗目標(biāo)，進(jìn)而樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗”的理想信念，使學(xué)生黨員真正將黨章黨規(guī)內(nèi)化于心，外化于自覺(jué)的行為準(zhǔn)則和奮斗動(dòng)力。

2.2堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)

結(jié)合學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)其進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性，這里的原理是充分利用和突出已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)思想政治理論的“印證”功能。實(shí)踐是理論之源，思想政治理論不是空中樓閣，它的根基在于現(xiàn)實(shí)，有著極為強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐導(dǎo)向，理論來(lái)源于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又檢驗(yàn)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是可以相互印證的。這種“印證感”能夠引發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生體驗(yàn)思想政治理論的真理性，從而增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)感染力，達(dá)到啟迪智慧、激勵(lì)感情的目的。如在十九大召開(kāi)期間，筆者所在的支部舉辦了“喜迎十九大：回望五年看身邊點(diǎn)滴變化”主題座談會(huì)，會(huì)上學(xué)生黨員圍繞衣食住行、自身成長(zhǎng)發(fā)展，暢談五年來(lái)點(diǎn)滴變化，這些真實(shí)細(xì)節(jié)和真切感受引發(fā)了同學(xué)們的強(qiáng)烈共鳴，最后大家一致認(rèn)為，十九大報(bào)告提出的中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代的論斷，不僅是基于改革開(kāi)放四十年來(lái)光輝歷程和黨的十八大以來(lái)的歷史性飛躍做出的科學(xué)論斷，它同時(shí)也與普通人的生活感受相吻合。

2.3創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，善用情境教育

從認(rèn)識(shí)論的角度分析，人的認(rèn)識(shí)的邏輯基礎(chǔ)是活生生的社會(huì)實(shí)踐，而不是干巴巴的思想理論。讓學(xué)生置身其中的情境教育，具有直觀性、形象性和易于感受性的特點(diǎn)，對(duì)思想政治理論有展示、具象和渲染功能，能夠增強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)的吸引力。如通過(guò)情景劇、朗誦等活動(dòng)形式讓學(xué)生真切感受革命年代的氛圍和情緒，生動(dòng)具體的鮮活案例和活動(dòng)場(chǎng)景往往使人或慷慨激昂，或深切同情，或陷入深思，在此過(guò)程中教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我處在當(dāng)時(shí)的情境，我會(huì)做何選擇？”，進(jìn)而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)作為一名青年、一名黨員的時(shí)代責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。

2.4豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)黨史教育

一部中國(guó)共產(chǎn)黨史就是馬克思主義中國(guó)化史，中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)、發(fā)展過(guò)程就是在實(shí)踐中探索馬克思主義中國(guó)化道路的過(guò)程，因此在黨員教育中，我們要用好“黨史”這部活教材。加強(qiáng)黨史教育，要注重讓學(xué)生理解其中的歷史內(nèi)在邏輯，如通過(guò)歷史細(xì)節(jié)的講解，讓學(xué)生思考“為什么中國(guó)共產(chǎn)黨能夠取得勝利”，中國(guó)共產(chǎn)黨的勝利不僅有熱血和精神，更與我們黨掌握了正確的革命方向，進(jìn)行了堅(jiān)強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)是分不開(kāi)的，從而理解中國(guó)共產(chǎn)黨能夠擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福重任的歷史必然性。用鮮活的歷史素材論證中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性，用歷史和現(xiàn)實(shí)的邏輯力量征服大學(xué)生，使他們堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信、道路自信、制度自信、文化自信。

2.5加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)，優(yōu)化教育主體隊(duì)伍

學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)，大部分是在黨支部開(kāi)展，由黨支部主導(dǎo)安排的，因此黨支部設(shè)置，要遵循便于開(kāi)展工作、充分發(fā)揮作用的原則科學(xué)合理地設(shè)置。同時(shí)從以上幾點(diǎn)也可以看出，增強(qiáng)學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)實(shí)效性，對(duì)支部書(shū)記和支委思想政治理論水平和工作能力提出了更高的要求，因此學(xué)生黨支部要配備思想政治素質(zhì)好、作風(fēng)正派、工作能力強(qiáng)、理論水平高、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生黨支部書(shū)記和支委。在日常的思想政治理論學(xué)習(xí)中，支部書(shū)記和支委要帶頭學(xué)、帶頭講，率先垂范，營(yíng)造認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生黨員理論教育工作隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育主體來(lái)源，吸納專(zhuān)職師資、黨政干部、專(zhuān)家學(xué)者、老黨員、先進(jìn)工作者、體制外的精英或者普通民眾作為對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行理論教育的主體隊(duì)伍。

2.6發(fā)揮思政課堂主渠道作用，借助專(zhuān)題講座輔助理論學(xué)習(xí)

思想政治理論課作為高校思想政治教育的主陣地，是大學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)的重要途徑，通過(guò)“思政課堂”和“課堂思政”，讓大學(xué)生理解馬克思列寧主義的基本理論，用馬克思主義理論武裝自己，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，把好“總開(kāi)關(guān)”，補(bǔ)足“精神鈣”?？梢越柚^看專(zhuān)題紀(jì)錄片、微黨課視頻、邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展講座等方式，為他們解讀國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和重要會(huì)議精神，從而深化學(xué)生黨員理論認(rèn)識(shí)深度，提高政治理論素養(yǎng)，真正成為政治上的明白人。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨員的理論教育和學(xué)習(xí)是提高大學(xué)生黨員自身素質(zhì)的重要舉措，是提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵所在，只有在思想上高度重視學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)工作，積極改善學(xué)習(xí)形式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能在實(shí)際工作中把挑戰(zhàn)變機(jī)遇、把問(wèn)題變?yōu)閯?dòng)力，促進(jìn)學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)科學(xué)健康發(fā)展。