鐘曉梅

閱讀是主動地，積極地獲取信息的創(chuàng)造行為，是培養(yǎng)學(xué)生通過視覺感知書面文字符號并獲取信息能力的途徑，更是提高聽、說、寫能力的有力杠桿，它在英語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，在近幾年的英語試卷中，閱讀的分值（閱讀理解，完形填空）占了整個試卷分值的一半以上。12年高考英語試卷閱讀理解的篇幅在增長，難度也有所加大。我認(rèn)為要提高英語閱讀水平，學(xué)生需做到以下幾點(diǎn)：

1多采用Top=down閱讀法

自上而下（Top-sown）閱讀是從語篇整體出發(fā)，把注意力集中在通過文字符號獲取信息上，即按文章所給的標(biāo)題先對文章的內(nèi)容與含義作出推斷，理解作者所要表達(dá)的意思。

運(yùn)用自上而下的閱讀法的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測、推斷文章內(nèi)容和含義的能力，從而提高閱讀理解能力。

通過略看文章的總體結(jié)構(gòu)安排或文章的標(biāo)題來預(yù)測文章內(nèi)容及深層含義，可從下列幾方面去推測：

（1）文章寫了哪幾方面的內(nèi)容

（2）作者將從哪幾方面來闡述？

（3）內(nèi)容將如何發(fā)展下去？

在閱讀時要注意不同的英文文體，因?yàn)槲捏w對信息的組織和布局模式有著重大影響。訓(xùn)練掌握各種英語文體的結(jié)構(gòu)特征，有利于歸納文章和進(jìn)行邏輯推理。例如：記敘文以敘事為主必定有三個要素：情節(jié)、人物和背景。情節(jié)的發(fā)展多以時間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索。因此，閱讀記敘文時，必須抓住時間這條線素，以人物為中心，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。再如議論文和說明文有一個共同點(diǎn)，就是段落大多有主題句（較多地出現(xiàn)在段首或段末），要抓住主題句，發(fā)掘每一個主旨，弄清文章的中心論點(diǎn)，以便更加詳細(xì)地預(yù)測文章的內(nèi)容，吃透整篇文章的表層，及深層含義。

2正確處理好精讀與泛讀間的關(guān)系

精讀和泛讀是閱讀時兩種主要方法，兩者相輔相存，不可偏廢也無法代替。

2.1注意閱讀材料的選擇

選擇合適的精泛閱讀材料是提高英語閱讀的重要手段。學(xué)生應(yīng)該選擇字?jǐn)?shù)為200左右，后面配有習(xí)題的閱讀材料為宜。閱讀材料體裁要多樣化——敘事類、科普類、議論或說明類、廣告類等。要注重文章的實(shí)用性。所選材料的難易程序以理解正確率達(dá)60%-70%，生詞量不超過4%為恰當(dāng)。

2.2精讀泛讀相輔相存

比起泛讀，精讀是點(diǎn)。對一些有一定難度寫得較好的文章要進(jìn)行剖析，要?dú)w納、總結(jié)作者的寫作意圖、思路及中心論點(diǎn)，最后達(dá)到獲取詳細(xì)信息和深層次內(nèi)容的目的。如果說精讀是點(diǎn)，泛讀即是面。只有通過大量閱讀，才能積累大量詞匯、結(jié)構(gòu)和句型，才能積累大量詞匯、結(jié)構(gòu)和句型，才能擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)語感，提高對文字的反應(yīng)能力。在泛讀時，要根據(jù)上下文提高自己猜測生詞的能力，不要一看到生詞就查詞典，要弄清文中批示代詞和人物代詞所指代的對象。要對自己進(jìn)行限時閱讀。一篇200字左右難度適中的閱讀文章，爭取6分鐘之內(nèi)做完其閱讀理解題。在閱讀時，要多積累英、美等國家的社會、歷史、地理、文化及風(fēng)俗方面的知識，這有利于提高閱讀水平。要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時，要從意群上去看，不要逐字讀，更不要用筆或手指邊指邊出聲讀，這樣有礙理解文章的意思，而且影響閱讀速度。

以上的方法雖然簡單，但也需要點(diǎn)滴的積累，學(xué)習(xí)也不是一帆風(fēng)順的，如果有一個好的學(xué)習(xí)方法，自然可以事半功倍，我分享的雖然不是什么超級方法，但是依然可以讓你的英語閱讀成績可以迅速提高。方法雖然管用，但還是需要大家去實(shí)踐喲。

總之，閱讀是一個綜合過程，閱讀能力的提高更是一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生只有堅(jiān)持不懈，鍥而不舍地改進(jìn)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。

（指導(dǎo)老師：廖君秀）