謝春燕

【摘要】整合小學(xué)生自身的心理特點(diǎn)與高效的數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)期研究的一項(xiàng)課題，本文從興趣入手，重視新課導(dǎo)入、設(shè)疑問(wèn)難、打開(kāi)思維閘門，強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，重視運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、提升學(xué)生實(shí)踐能力四個(gè)方面出發(fā)，分析了打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的基本途徑和策略，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革是十分有效的.

【關(guān)鍵詞】興趣;設(shè)疑;合作;實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其抽象性和邏輯性強(qiáng)，而小學(xué)生活潑，好奇好動(dòng)好玩，自我控制能力較低，學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間較短，可以說(shuō)，二者是相互矛盾的.采用什么教學(xué)策略，將學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)整合，打造出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呢？

一、從興趣入手，重視新課導(dǎo)入

俗話說(shuō)，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入猶如一場(chǎng)戲的開(kāi)張白，要精彩，要引人入勝，新課的“導(dǎo)入”也要精彩，從一開(kāi)始就能吸引住學(xué)生，使學(xué)生精神飽滿聽(tīng)課，注意力迅速集中，否則學(xué)生無(wú)精打采，或者注意力分散，均無(wú)助于新課的開(kāi)展.新課的“導(dǎo)入”，一要能引發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，二要緊密結(jié)合新課內(nèi)容，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，大致3～5分鐘為宜，太短不易引起學(xué)生的注意和思考，太長(zhǎng)容易本末倒置、喧賓奪主，不利于主課的開(kāi)展.新課“導(dǎo)入”的形式是多種多樣的，可以是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的講故事、小游戲、猜謎語(yǔ)、名言警句等方式，也可以設(shè)置問(wèn)題、情境、比賽等方式.

例如，講授“可能性”之前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“摸乒乓球”游戲，拿出紅色和藍(lán)色兩個(gè)小紙箱，里面裝有很多不同顏色的乒乓球，要求女生摸紅色箱子里的乒乓球，男生摸藍(lán)色箱子里的乒乓球.但摸之前我做了手腳，紅色箱子里面放置的是同一種顏色的乒乓球，藍(lán)色箱子里面放置的是不同顏色的乒乓球.學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，紛紛舉手表示要參與游戲，結(jié)果女生摸到的都是同一顏色的乒乓球，而男生摸到的則是不同顏色的乒乓球.大家很納悶，紛紛質(zhì)疑或懷疑，難道女生手氣真的那么背嗎？我則趁機(jī)引入了“可能性”新課.

二、設(shè)疑問(wèn)難，打開(kāi)思維的閘門

常言道：“學(xué)起于思，思起于疑，疑解于問(wèn).”設(shè)疑、質(zhì)疑是打開(kāi)學(xué)生數(shù)學(xué)思維閘門的金鑰匙，設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，相互探討，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用舊知理解新知，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率會(huì)提升很多.這里，要按照“摘桃子原則”設(shè)置問(wèn)題，即學(xué)生跳一跳、努努力可以解決問(wèn)題，問(wèn)題太難太大，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;問(wèn)題太易，缺乏挑戰(zhàn)性，不容易引發(fā)學(xué)生的思維.同時(shí)，設(shè)疑要設(shè)在關(guān)鍵處、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)處，對(duì)教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)情、撥云見(jiàn)日的作用.

例如，講授“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，我先設(shè)疑，“分別請(qǐng)三個(gè)小組以最快的速度計(jì)算以下三個(gè)算式并說(shuō)出結(jié)果，三個(gè)算式是90÷15=，216÷12=，128÷11=”，前兩組很快得出結(jié)果，最后一組的學(xué)生怎么算也沒(méi)有結(jié)果.正當(dāng)?shù)谌M學(xué)生爭(zhēng)論不休的時(shí)候，有學(xué)生提出：“這個(gè)題，出錯(cuò)了吧？怎么會(huì)除不完呢？”在他們紛紛質(zhì)疑之時(shí)，我繼續(xù)提出問(wèn)題：“如果一直除下去，會(huì)有什么特別的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？”學(xué)生齊聲回答：“一直除的話，3，6兩個(gè)數(shù)字肯定會(huì)重復(fù)出現(xiàn).”于是，我讓學(xué)生到黑板上寫(xiě)上這個(gè)算式的除的過(guò)程，且一直寫(xiě)下去.這樣，在設(shè)疑和質(zhì)疑中，“循環(huán)小學(xué)”神秘的面紗被揭開(kāi)了，學(xué)生恍然大悟！

三、強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)需要的人才更多地傾向于團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)的復(fù)合型人才，因此，從小學(xué)階段就應(yīng)該強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量解決問(wèn)題.“一滴水，也只有放進(jìn)大海中才不會(huì)干涸”，同樣，一個(gè)人發(fā)揮的作用再大，能力再高，其成長(zhǎng)也離不開(kāi)合作小組、離不開(kāi)班集體的培養(yǎng).因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡量少講，做到精講，充分發(fā)揮合作小組的作用，讓小組內(nèi)部成員交流與探索、合作與幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使共同進(jìn)步.

例如，講授“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，我把學(xué)生分成不同的合作小組，讓每個(gè)小組嘗試先把三角形轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的其他圖形，然后根據(jù)這些圖形再想法計(jì)算出三角形的面積.于是，每個(gè)小組都在想辦法，有的剪一剪，有的拼一拼，有的折一折，紛紛把三角形轉(zhuǎn)化為各種圖形，如平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形，再計(jì)算出這些圖形的面積，然后得出三角形的面積.這里，小組內(nèi)部，有的出點(diǎn)子，有的想辦法，有的動(dòng)手嘗試，有的仔細(xì)觀察，有的忙于記錄，成員之間緊密合作，探討熱烈，辦法多樣.實(shí)踐證明，一個(gè)人的力量是有限的，但集體的力量卻是強(qiáng)大的.

四、重視運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的為了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，如果學(xué)生在生活中，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)到的一些數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，那么，學(xué)生的自豪感和自信心就會(huì)大漲，數(shù)學(xué)課堂的魅力就會(huì)四射.

例如，關(guān)于一年級(jí)的“認(rèn)識(shí)人民幣”這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課后，掌握了一定的人民幣知識(shí)，且經(jīng)常見(jiàn)到家長(zhǎng)使用人民幣，我就布置一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生陪同家長(zhǎng)到超市買東西，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算.通過(guò)陪同家長(zhǎng)買東西，并根據(jù)超市打印的購(gòu)物小票，學(xué)生計(jì)算出簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算.對(duì)此，家長(zhǎng)紛紛表?yè)P(yáng)了學(xué)生，這時(shí)，學(xué)生是開(kāi)心的、快樂(lè)的，教師是高興的、欣慰的.尤其是實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后的課堂，學(xué)生聽(tīng)講的精神更加高漲了，學(xué)習(xí)效率提升了不少.

總之，數(shù)學(xué)課堂是變化的，學(xué)生是懵懂的，面對(duì)渴望求知的學(xué)生，作為教師，我們要加大教學(xué)改革的力度，將學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行整合，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，加大興趣培養(yǎng)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，那么，高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就一定會(huì)到來(lái)！