趙倩文 王滿

摘 要：青年是祖國的未來，民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的開拓者和接班人。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的，是青年一代的。中國夢的實現(xiàn)和青年培養(yǎng)是息息相關(guān)的。青年一代的培養(yǎng)是一個解答“如何培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？”等問題的過程，也是一個引導(dǎo)青年“明智”“明志”“明德”的過程，即以引導(dǎo)青年明智使其獲得本領(lǐng)，回答“如何培養(yǎng)人”;以引導(dǎo)青年明志使其堅定理想、明確擔(dān)當(dāng)，回答“為誰培養(yǎng)人”;以引導(dǎo)青年明德使其成為高尚的人，回答“培養(yǎng)什么樣的人”。

關(guān)鍵詞：中國夢;明智;明志;明德

黨的十九大報告提出“中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實”，為當(dāng)代青年的培養(yǎng)工作指明了方向。筑好青年人的中國夢，把青年人的思想政治教育和價值觀的引領(lǐng)工作融入實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢中來，實現(xiàn)中國夢和青年人培養(yǎng)工作的有機結(jié)合，筑好青年人的中國夢[1]。筑好青年的中國夢要打破傳統(tǒng)的教育思路，拓寬工作方法，以新的策略應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。加強對青年人的思想引領(lǐng)，引導(dǎo)青年人對“真”“善”“美”的追求，堅定青年人“永遠(yuǎn)跟黨走”的政治信念，明確青年人實現(xiàn)中國夢的歷史擔(dān)當(dāng)。

一、引導(dǎo)青年明智來獲得過硬本領(lǐng)

筑好青年人的中國之夢，必須依靠青年人全方位能力的拓展，必須引導(dǎo)青年加強自身內(nèi)涵建設(shè)提升。青年自身內(nèi)涵的發(fā)展首要路徑是明智，實現(xiàn)明智需要培養(yǎng)三種基本能力，即：學(xué)習(xí)的能力，實踐的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造的能力[2]。

1.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

青年要想更好地發(fā)展，就要有學(xué)習(xí)能力，一方面是為了使青年把握正確方向，避免陷入少知則迷，不知則盲，無知則亂的困境;另一方面是為了使青年增強自身本領(lǐng)。夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。因此，筑好青年之夢的工作重點應(yīng)是引導(dǎo)青年自主學(xué)習(xí)，提高本領(lǐng)，增加才干，多讀有字之書，學(xué)習(xí)書本上既有的知識的同時多讀無字之書，在實踐中檢驗知識，積累經(jīng)驗和實踐技能。

2.實踐能力的培養(yǎng)

實踐為檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在筑夢的途中要注重青年實踐能力的培養(yǎng)。引領(lǐng)青年明智是筑夢的關(guān)鍵所在，而實踐能力的培養(yǎng)是引領(lǐng)青年明智的必經(jīng)之路。在當(dāng)今社會，實踐能力的培養(yǎng)可以避免年輕人失去主體性，避免遇到實際的、具體的問題時遭遇被動的困境。因此在加強青年學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的同時要加強思想引領(lǐng)，引導(dǎo)青年站在更高的層面來看待問題。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在引領(lǐng)青年明智的實踐過程中，加強青年學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。當(dāng)代青年身處科技飛速發(fā)展，社會快速進(jìn)步的時代，普遍興趣愛好廣泛，個性鮮明，思維較為活躍，但由于生活環(huán)境的優(yōu)越，他們普遍缺乏艱苦奮斗及創(chuàng)新思維。 “茍日新，日日新，又日新”，青年學(xué)生有創(chuàng)新的思維，民族才有前進(jìn)的動力。因此加強青年創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對引領(lǐng)青年明智顯得尤為重要。

學(xué)習(xí)、實踐以及創(chuàng)新是環(huán)環(huán)相扣、密不可分的。青年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如果不牢，實踐能力低下，那么就很難形成創(chuàng)新與發(fā)展的合力，明智之路就會顯得異常艱難。因此，引導(dǎo)青年明智的途中應(yīng)該培養(yǎng)青年的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，引導(dǎo)青年為國家富強、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)光和熱[3]。這不僅是筑好青年之夢的必經(jīng)之途，亦是時代賦予青年學(xué)生的歷史擔(dān)當(dāng)。

二、引導(dǎo)青年明志使其堅定理想、明確擔(dān)當(dāng)

偉大工程的造就需要堅定的理想理念，穩(wěn)固的信仰，明確的志向為支撐。因此，高校應(yīng)該引導(dǎo)青年明志使其堅定理想、明確擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年身處信息時代，由于多種思想的影響，導(dǎo)致部分青年的信仰缺失、趨向于物質(zhì)化與世俗化的演變，這為引導(dǎo)青年明志帶來了巨大的挑戰(zhàn)。黨的十九大報告提出了要加強和改進(jìn)思想政治工作，高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，要加強和改進(jìn)工作思路，拓寬工作方式方法，迎接新的挑戰(zhàn)[4]。

1.創(chuàng)新理想教育形式

傳統(tǒng)的理想信念教育，方式往往局限于課堂和教師的講授上，學(xué)生一度感覺審美疲勞，導(dǎo)致接受程度不高。因此在引導(dǎo)青年明志時，高校應(yīng)注重加強和改進(jìn)工作思路，拓寬工作方式方法，創(chuàng)新理想教育形式;充分活用課堂教學(xué)、課外培訓(xùn)、團學(xué)活動的開展、交流研討以及第二課堂[5]等創(chuàng)造性地將理想信念的宣傳教育與青年的學(xué)習(xí)生活實際相結(jié)合，植入青年學(xué)生喜聞樂見的活動形式，輔以新媒體、網(wǎng)站、微博等青年更喜歡、更熟悉的渠道對青年進(jìn)行中國特色社會主義理論的教育，提高理論學(xué)習(xí)的實效性與可行性。

2.加強平臺建設(shè)

高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，對青年學(xué)生的理想信念教育起著至關(guān)重要的作用。在引導(dǎo)青年明志的途中，高校應(yīng)該加強思想政治教育平臺建設(shè)工作，以具體的活動為載體，經(jīng)常組織主題演講比賽、攝影展、主題征文等，舉辦愛校、愛家、愛國主題的文藝演出，讓青年學(xué)生在活動的組織與開展的過程中加強理想信念教育。同樣地，在筑夢青年引領(lǐng)青年明志時應(yīng)重視實踐檢驗環(huán)節(jié)。要組織、帶領(lǐng)青年到基層去、到一線去、到紅色老革命基地去、到祖國和人民需要的地方去，去實地考察，實地感受，在體驗中感受思想信念的溫度，在實踐中明鴻鵠志，立志做奮斗人。

三、引導(dǎo)青年明德使其成為高尚的人

明德，即青年心里要了解、理解和遵守道德。習(xí)近平同志曾談到“廣大青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會風(fēng)氣”。因此，筑好青年之夢應(yīng)該引導(dǎo)青年明德使其成為品德高尚的人，自覺踐行社會主義核心價值觀。

然而，隨著自媒體時代的到來及“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)的發(fā)展，多元文化及思想對主流價值觀產(chǎn)生了一定的沖擊，甚至在部分青年中出現(xiàn)了不同程度的價值觀的扭曲，這些對當(dāng)前青年思想政治的引領(lǐng)工作帶來了挑戰(zhàn)。為此我們應(yīng)改進(jìn)工作思路，拓寬工作方法，樹立文化自信，端正青年義利觀。

1.引導(dǎo)青年樹立文化自信

在引導(dǎo)青年明德成為高尚的人時，高校應(yīng)加強中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，幫助青年樹立文化自信。將自強不息、厚德載物、與人為善、舍生取義、革故鼎新、協(xié)和萬邦、中庸尚和、寬恕待人等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神發(fā)揚光大，在潛移默化中加強核心文化教育，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立文化自信。

2.引導(dǎo)青年端正義利觀

國家的富強、社會的進(jìn)步和背后無私奉獻(xiàn)的焦裕祿、廖俊波、鄒碧華等這些奉獻(xiàn)者的努力是分不開的，奉獻(xiàn)者的精神穿越時空，永存于世。習(xí)總書記強調(diào)：“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。”因此，要培養(yǎng)廣大青年肯吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)青年端正義利觀，這也是實現(xiàn)中國夢的重要途徑。

四、結(jié)語

“明智”“明志”“明德”在筑造當(dāng)代青年中國夢的偉大進(jìn)程中能夠起到很好的思想政治引領(lǐng)作用，能夠為青年培養(yǎng)工作提供可行性途徑和依據(jù)。而在開展“三明”教育的過程中，高校要注重廣大青年的差異性，要做到因地制宜、因材施教，為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)各方面人才。高校在引導(dǎo)青年“明智”“明志”“明德”的同時還要加強引導(dǎo)青年自我教育，即“自明智”，“自明志”，“自明德”，為了實現(xiàn)“國家富強、民族振興、人民幸福”的中國夢，為了建設(shè)美好中國，青年“自明智”“自明志”“自明德”的自我教育是一個動態(tài)持續(xù)的過程，注重加強慎獨能力的培養(yǎng)，增強自身的自主學(xué)習(xí)的能力，在自省、自察的過程中潛移默化地提升自身的能力，深刻認(rèn)識到每個人自身都享有“人生出彩”“夢想成真”與“祖國和時代一起成長進(jìn)步”的機會，提高自信心，激發(fā)自身潛能，珍惜韶華，奮發(fā)有為，勇做逐夢者，敢做有夢者，勤做圓夢者，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮力拼搏。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁昕.中國夢在青年中價值內(nèi)化研究[J].石河子大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016（B12）：1-2.

[2]廖小琴.中國夢與青年社會責(zé)任感的培養(yǎng)[J].探索，2015（5）：157-160.

[3]高素勤.助推中國夢——青年人的使命與擔(dān)當(dāng)[J].北京青年研究，2016（3）：27-32.

[4]劉小文，陳成文.新形勢下青年教育的理論指導(dǎo)和行動指南——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年教育的重要論述[J].社會科學(xué)家，2017（8）：59-63.

[5]李雨亭.以第二課堂成績單為依托創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].教育現(xiàn)代化，2017（5）.

基金項目：安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文社科重點項目“大數(shù)據(jù)時代背景下華佗五禽戲推廣策略研究”（2018rwzd10）。

作者簡介：趙倩文（1990—），女，安徽淮北人，助教，碩士，安徽中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)藥信息工程學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：高校思想政治教育。

通信作者：王滿，男，安徽合肥人，碩士，安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文與國際教育交流學(xué)院團委書記。