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        立德樹人對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提高的要求

        2019-07-08 03:26:39張軍民
        學(xué)周刊 2019年21期
        關(guān)鍵詞:立德樹人小學(xué)素養(yǎng)

        摘 要:語(yǔ)文教育是小學(xué)階段重要的教學(xué)科目,小學(xué)語(yǔ)文教育不僅可以提高小學(xué)生的文化素養(yǎng),還可以提升小學(xué)生的道德素質(zhì),并實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本要求。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該就目前的新要求、新形勢(shì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新,以滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高小學(xué)語(yǔ)文教育的立德樹人水平,促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:立德樹人;小學(xué);語(yǔ)文教師;素養(yǎng)

        中圖分類號(hào):G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1673-9132(2019)21-0084-01

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.079

        一、以立德樹人為前提,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提高要求的分析

        新課程改革的背景下,在小學(xué)語(yǔ)文教育中,語(yǔ)文教師素質(zhì)提高的整體要求就是立德樹人。所謂立德是指語(yǔ)文教師應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)的模范,從愛國(guó)主義情懷、師德師范、人格氣質(zhì)等方面,為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。所謂樹人就是指在教師教育教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該運(yùn)用自身的教育能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng),在教學(xué)中做好因材施教,公平對(duì)待每一位學(xué)生,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。在樹人方面,對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了以下三點(diǎn)要求:第一,要求教師具備專業(yè)的、科學(xué)的知識(shí),教師應(yīng)該加強(qiáng)知識(shí)的創(chuàng)新和傳承,重視對(duì)先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)。第二,教師需要掌握良好的育人教育方式,運(yùn)用符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法,例如,多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等,進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法。第三,教師在教學(xué)活動(dòng)中,需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)反思,加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理性思考等。

        以立德樹人為基礎(chǔ),提高語(yǔ)文教學(xué)的綜合素質(zhì),需要注意以下幾個(gè)方面:第一,教師應(yīng)該提高自身的課程育人意識(shí)。在語(yǔ)文課程教學(xué)中,課程主要是指教育目的、內(nèi)容、思想的主要載體,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的根本依據(jù),可以直接影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果。教師應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際,利用語(yǔ)文教學(xué)的人文性、工具性、互動(dòng)性、生活性等方面的教學(xué)特點(diǎn),提升語(yǔ)文教師的課程意識(shí)。第二,提升課程建設(shè)力,教師在教育教學(xué)的過(guò)程中,需要加強(qiáng)對(duì)課程的研究力、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、評(píng)價(jià)力等,課程建設(shè)也是教師參與課程教學(xué)的重要方式,亦是實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要途徑,教師可以在課程建設(shè)中提高自身的教育個(gè)性、理想和情懷,以提高自身的素質(zhì)內(nèi)涵。第三,加強(qiáng)教育資源的整合,一方面,教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量以及發(fā)展核心素養(yǎng)的研究,對(duì)課程內(nèi)外資源進(jìn)行整理分析,加強(qiáng)資源的應(yīng)用以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力;另一方面,教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的合理開發(fā),在教育教學(xué)中突出生本、學(xué)本、校本,合理應(yīng)用教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合及優(yōu)化。

        二、小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提高的要求

        在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,根據(jù)立德樹人的基本要求,結(jié)合現(xiàn)代化小學(xué)發(fā)展的實(shí)際,小學(xué)語(yǔ)文教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中完成立德樹人的基本任務(wù),需要在教學(xué)實(shí)踐中注意以下幾個(gè)方面:

        1.確定立德樹人的特性,在語(yǔ)文教育教學(xué)中,教師最基本的任務(wù)就是立德樹人,因此,要求教師充分認(rèn)識(shí)到立德樹人的思想性、時(shí)代性、高尚性以及重要性。其中重要性主要是指教育教學(xué)的根本對(duì)象是人,在教育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。時(shí)代性主要是指在新時(shí)代背景下,教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的需求,以新的方法、形式、渠道等,不斷進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新,以滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代需求。思想性在于培養(yǎng)小學(xué)生良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,將小學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的公民,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教育教學(xué)中。高尚性主要是指,教師在教育教學(xué)中需要提高師愛、師技、師品、師責(zé)等方面的修養(yǎng),做到循循善誘、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生、以身作則、認(rèn)真授業(yè)等。

        2.提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的特點(diǎn),在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)的實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)立德樹人思想的滲透。要求小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前做好準(zhǔn)備工作,提高教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量。教師應(yīng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程進(jìn)行精心準(zhǔn)備,結(jié)合語(yǔ)文課程教學(xué)的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課程的理解,將正確的思想傳導(dǎo)給學(xué)生。在教育教學(xué)中,樹立學(xué)生良好的愛國(guó)主義情懷,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、思想品質(zhì),讓學(xué)生感受到文學(xué)的魅力,體會(huì)語(yǔ)言的生命力和表現(xiàn)力,接受課文中的理和情。提升語(yǔ)文教育教學(xué)的有效性,需要加強(qiáng)注意教學(xué)內(nèi)容的有效,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。方法的有效:小學(xué)生具有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn),教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、興趣,選擇合理的教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)的提高。結(jié)果的有效:語(yǔ)文不僅源于生活,還高于生活,更服務(wù)于生活,教師要加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng),體現(xiàn)結(jié)果的有效性。

        三、結(jié)語(yǔ)

        小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育階段重要的教學(xué)科目,在學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。在新時(shí)代背景下,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代、新要求、新形勢(shì)的研究,學(xué)會(huì)換位思考,了解學(xué)生的需求,重視立德樹人,將學(xué)生培養(yǎng)成為一名思想素質(zhì)高、品行端正的人,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]裴鳳玲.淺談小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)中的“情”與“理”[J].作文成功之路(下),2013(7).

        [2]朱爭(zhēng)艷.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文德育教育的新思路探析[J].作文成功之路(上),2015(5).

        [責(zé)任編輯 薛曉靜]

        作者簡(jiǎn)介: 張軍民(1980.3— ),男,漢族,甘肅西和人,一級(jí)教師,研究方向:小學(xué)語(yǔ)文。

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