梁春華

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進入了一個信息化的時代。信息化不僅給我們的生活帶來了很多便利和新奇，同時也使初中的政治課堂有了更為創(chuàng)新有效的教學方法。初中政治是一門文科學科，如果一味地采取教師講學生聽的教學方式，將會使學生的課堂學習過于枯燥，會降低學生的興趣，使學生的課堂活躍度變低。同時，政治課的學習需要學生培養(yǎng)自身的理解能力，進而使政治課學習更為輕松和高效。因此，教師應(yīng)當積極地將信息技術(shù)應(yīng)用到政治課堂中來。文章就這一問題進行分析，進而總結(jié)出信息技術(shù)背景下初中政治課堂更為有效的教學策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中政治;教學策略

在初中政治課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠使學生更好地對知識點進行理解和記憶，從而提高學生的政治素養(yǎng)。在初中政治課堂中，教師如果一味地追求背誦記憶的方式，不僅會增加學生的學習壓力，也不利于學生學習興趣的激發(fā)。因此，在課堂中教師應(yīng)當將信息技術(shù)應(yīng)用進來。通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的情景，從而為學生營造一個輕松的學習氛圍。同時，信息技術(shù)下的微課教學也十分有效。學生能夠在課下通過微課學習，及時解決課上不會的問題，可以使學生的政治學習更加高效。除此之外，應(yīng)用信息技術(shù)，也便于學生查閱資料以及與老師互動交流，實現(xiàn)初中政治的高效課堂。

一、傳統(tǒng)初中政治課堂教學中存在的問題

1.教學理念過于傳統(tǒng)，學生學習過于被動

在初中政治的教學上，教師的教學理念往往過于傳統(tǒng)。教師在課堂中一味地將課本內(nèi)容作為主體，讓學生以死記硬背的方式完成政治課的學習內(nèi)容。這樣的教學方式給學生帶來了很多壓力，學生不愿意學習，甚至出現(xiàn)抵觸政治課的心理。同時，教師在課堂上，往往不能發(fā)揮學生的主體地位。因此學生的課堂學習過于被動，不利于發(fā)揮學生的自主學習能力和思維水平，因而阻礙了學生學習政治的熱情。

2.教學方式過于單調(diào)，不能激發(fā)學生的興趣

教師在課堂中僅靠黑板以及自身講解為依托，不能夠更好地創(chuàng)新和完善自身的教學方法。而學生仍處于一個叛逆的階段，如果不能有效激發(fā)學生的興趣，學生將會產(chǎn)生厭學的心理。而初中政治不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了提升學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。因此，如果不能夠創(chuàng)新教學方法，不能為學生提供更好的教學手段，對學生未來的成長和學習都會有一定的影響。

3.缺乏師生合理互動，課堂氛圍不夠活躍

教師為了能夠集中學生的注意力，往往在課堂要求上過于嚴格，導致學生不愿意參與到課堂的提問與回答中，使課堂的活躍度降低。教師沒有與學生進行合理的互動，學生就不能積極地參與到課堂學習中來，也就不能夠?qū)崿F(xiàn)初中政治課堂的高效學習，不利于學生掌握課堂知識。

二、信息技術(shù)對初中政治教學的重要性

信息技術(shù)是新時代的產(chǎn)物，是初中政治課堂中的一種創(chuàng)新有效的教學方法。與傳統(tǒng)的教學方式不同，信息技術(shù)能夠提供更多激發(fā)學生學習興趣的教學手段。比如，將信息技術(shù)引入課堂中能夠有效地激發(fā)學生對政治學習的興趣，同時，能夠使學生更積極主動地參與到課堂學習中來。同時，信息技術(shù)下的微課教學也能夠提升學生的學習效率，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，在提高學生政治素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。除此之外，利用信息技術(shù)還能方便師生之間的交流與互動，減輕學生的學習壓力。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中政治課堂是至關(guān)重要的一個手段。

三、初中政治課堂中應(yīng)用信息技術(shù)教學的有效策略

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣

教師可以根據(jù)政治課本上的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，進而使學生能夠根據(jù)分析，說出自己的體會與感受。同時，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景有助于學生理解和記憶政治概念，更加輕松地完成所需要背誦的內(nèi)容。除此之外，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，當學生在生活中遇到相關(guān)的政治問題時，能夠?qū)@些政治概念記憶得更加深刻，從而提升學生的政治學習效率。

2.結(jié)合微課教學方式，突破學生重點和難點

在政治課堂中應(yīng)當引入微課教學的方式。微課教學具有短小精悍的特點，它不會花費學生過多的時間，因此更適合學生的課后學習。同時，微課能夠提高學生的學習和復習效率，進而有助于學生養(yǎng)成主動學習的習慣。學生通過微課能夠有效地解決學習過程中遇到的重點和難點，進而使學生的政治學習更加輕松。除此之外，通過微課學習，學生還能夠有效地提升自身的自主學習能力，從而提升學習效率。

3.建立線上交流群，便于師生之間的交流

教師還可以利用信息技術(shù)建立師生交流微信群。當學生在課后遇到不理解的問題以及困難時，可以通過微信群及時與同學和老師交流討論。這種方法不僅能夠使學生的問題得到及時的解決，還有利于增進師生以及同學之間的關(guān)系，從而使學生在學習過程中，能夠積極地與教師進行互動，活躍課堂學習氛圍，有助于培養(yǎng)學生的合作學習意識和提問意識。

4.用信息技術(shù)查閱資料，方便快捷且具有時效性

信息技術(shù)的出現(xiàn)為學生和教師查閱資料提供了一定的便利。政治是一門時效性很強的學科，因此資料也要與時俱進。若使用傳統(tǒng)的方法，學生僅僅能夠從線下圖書館以及書店進行資料的查詢，不僅浪費時間，還會滯后。因此，信息技術(shù)有效解決了這一問題。學生能夠在網(wǎng)上快速查閱自己需要的資料，因而拓展了自己的知識面，政治學習也更加輕松了。

四、分析和總結(jié)

總之，教師應(yīng)當積極地踐行新課改的教學理念。在課堂中，教師應(yīng)當發(fā)揮學生的主體地位，通過信息技術(shù)等方式有效激發(fā)學生政治學習的興趣。同時，將微課教學的方法融入政治課堂，解決學生學習中的重點和難點內(nèi)容，進而使學生的學習更加輕松。除此之外，信息技術(shù)還能夠為學生和教師的資料查閱提供便利，能夠給學生和教師提供更具時效性的理念。因此，信息技術(shù)背景下，政治課堂更為創(chuàng)新和高效，從而有效提高了學生的成績，使學生更為輕松有效地完成政治課的學習內(nèi)容。

【參考文獻】

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