王秋芳 王鵬

摘? ? 要?國(guó)家安全是國(guó)之大事，關(guān)系到國(guó)家的興衰成敗和生存發(fā)展。全球化背景下的國(guó)家安全局勢(shì)更加錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)全體國(guó)民尤其是小學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育是立德樹人的重要任務(wù)。面對(duì)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，國(guó)家安全教育應(yīng)該大育化小，立足“小微”，以小求精、以小求適、以小求新，通過微目標(biāo)、微課程、微實(shí)踐、微文化、微組織、微評(píng)價(jià)等，見微知著，提升小學(xué)生國(guó)家安全教育實(shí)效。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 國(guó)家安全教育 大育化小 見微知著

國(guó)家安全教育，是根據(jù)維護(hù)國(guó)家安全的目的和要求，有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)全體公民進(jìn)行的關(guān)于國(guó)家安全意識(shí)、國(guó)家安全知識(shí)、國(guó)家安全能力等方面的教育與影響的系列活動(dòng)。2015年7月1日，第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十五次會(huì)議通過《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》，將每年4月15日確定為全民國(guó)家安全教育日。在首個(gè)全民國(guó)家安全教育日到來之際，習(xí)近平總書記作出重要指示，他強(qiáng)調(diào)，國(guó)泰民安是人民群眾最基本、最普遍的愿望。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，保證人民安居樂業(yè)，國(guó)家安全是頭等大事。2018年4月9日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育的實(shí)施意見》，對(duì)做好國(guó)家安全教育提出具體要求。小學(xué)生作為國(guó)家的希望和民族的未來，對(duì)其進(jìn)行國(guó)家安全教育尤為重要，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的公民意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、愛國(guó)情感和民族精神。針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，國(guó)家安全教育應(yīng)大育化小，見微知著，提升教育實(shí)效。

一、大育化小，回歸教育原點(diǎn)

提到國(guó)家安全教育，給人的感覺是“高大上”，雖然之前我們一直將國(guó)家安全教育作為小學(xué)德育的組成部分，但是因?yàn)樗c學(xué)生日常生活的距離導(dǎo)致了傳統(tǒng)的國(guó)家安全教育只是書本上某個(gè)章節(jié)的“照本宣科”和規(guī)范說教，使得本就生疏的概念更加讓人迷惘。國(guó)家安全教育立足“小微”就是要實(shí)現(xiàn)教育思維的轉(zhuǎn)變，變“宏大敘事”為“小微工程”，大育化小，化繁為簡(jiǎn)，入腦入心。第一，微近生活，回歸真實(shí)。國(guó)家安全教育的小微工程，將更加貼近和對(duì)接日常的學(xué)習(xí)生活，聯(lián)系身邊的時(shí)事，將宏大高深的國(guó)家安全知識(shí)分解為若干小微知識(shí)點(diǎn)，充分利用學(xué)生的“微時(shí)間”和“微空間”，無痕融入真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。第二，微易入腦，簡(jiǎn)單明了。傳統(tǒng)國(guó)家安全教育的知識(shí)說教或原文背誦，因?yàn)樾问娇菰?，?nèi)容乏味，根本不能引起學(xué)生的共鳴與同感。國(guó)家安全教育的小微工程，大事化小，以小見大，淺顯易懂，通過“微課程”和“微實(shí)踐”等學(xué)生喜聞樂見的形式，并以簡(jiǎn)單易行的方式，易于被學(xué)生理解和掌握。第三，微便操作，活學(xué)活用。因?yàn)閲?guó)家安全教育的宏大性，如何開展有效的教育一直是研究與實(shí)踐的焦點(diǎn)，也成為制約教育效果的關(guān)鍵。國(guó)家安全教育的小微工程以“微活動(dòng)”和“微組織”等方式，讓空洞的知識(shí)“活起來、用起來、動(dòng)起來”，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和接受程度，更加便于教育者的組織與管理。

二、見微知著，提升教育實(shí)效

《韓非子·說林上》：“圣人見微以知著，見端以知末，故見象箸而怖，知天下不足也?！睗h朝班固在《白虎通·情性》中說：“智者，知也。獨(dú)見前聞，不惑於事，見微知著者也?！眹?guó)家安全教育的小微工程就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維觀念，通過小微形式，從小處著眼，達(dá)到“精、適、新”的教育目的。第一，以小求精，做足做深。國(guó)家安全教育的小微工程就是要讓整個(gè)教育過程精準(zhǔn)化、精細(xì)化和精深化。即將整個(gè)龐大而復(fù)雜的國(guó)家安全教育體系和內(nèi)容分解為若干“小而精”的環(huán)節(jié)和措施，緊扣“微+”國(guó)家安全教育的目標(biāo)，精細(xì)準(zhǔn)備，精益求精，在操作層面上做足做透，做精做深。第二，以小求適，精準(zhǔn)施教。國(guó)家安全教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教育部文件中也提出要“把國(guó)家安全教育覆蓋國(guó)民教育各學(xué)段，融入教育教學(xué)活動(dòng)各層面，貫穿人才培養(yǎng)全過程”。面對(duì)不同學(xué)校和不同年段的學(xué)生，國(guó)家安全教育不存在某種普適性的教育形式，小微工程就是要為不同的教育對(duì)象提供精準(zhǔn)施教。第三，以小求新，持續(xù)發(fā)展。隨著國(guó)際形勢(shì)的變化和全球化進(jìn)程的加快，國(guó)家安全教育將日益成為國(guó)民教育體系中的重要內(nèi)容和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)家安全教育的形式和內(nèi)容也將不斷推陳出新，持續(xù)改進(jìn)。以小求新就是要在點(diǎn)點(diǎn)滴滴上創(chuàng)新，在小事上做大文章，通過點(diǎn)滴的積累、持續(xù)的創(chuàng)新，增強(qiáng)國(guó)家安全教育的生命力和持久力。

三、無微不至，植入教育基因

國(guó)家安全教育的小微工程就是要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的“無微不至”，在一切可能的機(jī)會(huì)和情境中植入國(guó)家安全教育基因。第一，微在目標(biāo)，具體可行。雖然對(duì)于國(guó)家安全教育的目標(biāo)已經(jīng)做出規(guī)定，但不同學(xué)段的具體目標(biāo)各不相同。在教育部《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育的實(shí)施意見》中明確提出：“小學(xué)生應(yīng)了解國(guó)家安全基本常識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。”在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)該將上述目標(biāo)更加小微化、具體化，以便在實(shí)際教育和活動(dòng)過程中達(dá)到預(yù)期，如在基本常識(shí)方面，應(yīng)確立讓小學(xué)生了解什么是國(guó)家安全、什么是危害國(guó)家安全的行為等目標(biāo)。第二，微在課程，有機(jī)融合。課程仍然是小學(xué)生國(guó)家安全教育的主渠道，其中課程的教育教學(xué)方法改革應(yīng)注重小微?？梢栽谝呀?jīng)確立的若干小微目標(biāo)下，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，既可以在專門的德育類課程中，也可在其他學(xué)科課程中設(shè)置微話題，運(yùn)用微案例，展開微討論，形成微體驗(yàn)。通過寬松、民主的課堂氣氛，將理論宣傳、案例分析、討論質(zhì)疑等多種形式有機(jī)融合。第三，微在實(shí)踐，主題生動(dòng)。通過組織、引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐進(jìn)行行為養(yǎng)成。國(guó)家安全教育的實(shí)踐活動(dòng)既需要宏大的愛國(guó)主義教育，又需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，并能被小學(xué)生廣泛接受的微活動(dòng)，可以是正式的活動(dòng)，也可以是各種非正式活動(dòng)。微實(shí)踐既表現(xiàn)在人數(shù)的少而精、主題的小而明，也表現(xiàn)在組織的小而細(xì)、體驗(yàn)的新而深。

四、小微大作，擴(kuò)大育人效應(yīng)

小微的形式蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。小微大作就是要充分挖掘各類小微的內(nèi)在價(jià)值，通過多種形式最大可能地放大教育效應(yīng)。第一，微在文化，平臺(tái)覆蓋。當(dāng)下，各式各樣的“微”現(xiàn)象正引領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)異彩紛呈、目不暇接的“微”天地，不妨稱其為“微文化”。當(dāng)然，我們不是要否定實(shí)體的或者已有的校園文化，但是受空間和時(shí)間的限制，實(shí)體文化的育人功能有限。尤其是對(duì)于國(guó)家安全教育如此宏大的教育，應(yīng)充分利用各種微平臺(tái)，運(yùn)用“兩微一端”等新媒體手段，發(fā)揮微課及在線開放課程優(yōu)勢(shì)，結(jié)合政治、德育、歷史、語文等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容強(qiáng)化國(guó)家安全教育，推送和普及國(guó)家安全知識(shí)。第二，微在組織，協(xié)同共育。充分依托少先隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)等組織，開展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文藝表演、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的國(guó)家安全教育主題活動(dòng)。重視國(guó)家安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，完善選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制。同時(shí)將家庭教育、社會(huì)教育等環(huán)節(jié)和要素吸納進(jìn)來，充分發(fā)揮國(guó)家安全機(jī)關(guān)各部門、愛國(guó)主義教育基地、國(guó)家安全教育展館等教育資源，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同配合的國(guó)家安全教育格局。第三，微在評(píng)價(jià)，持續(xù)改進(jìn)。國(guó)家安全教育的評(píng)價(jià)，既是對(duì)學(xué)校國(guó)家安全教育工作的考核與評(píng)估，也是對(duì)此項(xiàng)工作的調(diào)控與改進(jìn)。微評(píng)價(jià)就是要改變傳統(tǒng)整體評(píng)價(jià)的模糊性與形式化，針對(duì)具體的細(xì)節(jié)，確立評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既要注重效果的評(píng)價(jià)，也要注重實(shí)施過程和條件資源的評(píng)價(jià)，既包括對(duì)學(xué)校、學(xué)生的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)教師、管理者的評(píng)價(jià)，健全檔案，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果的甄別與導(dǎo)向功能。

[責(zé)任編輯：白文軍]