馬乾明

摘 ?要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展壯大，我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)近年來(lái)也呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢(shì)，在會(huì)計(jì)行業(yè)不斷壯大的同時(shí)，我國(guó)的對(duì)外交流也日趨多元化。經(jīng)濟(jì)全球化影響之下，我國(guó)為更好的與世界接軌，對(duì)原會(huì)計(jì)原則進(jìn)行了規(guī)范和調(diào)整，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則影響之下高校會(huì)計(jì)教學(xué)也需要做出改變。本文從新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則特點(diǎn)分析入手，探索新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則教學(xué)中案例法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;高校會(huì)計(jì)教學(xué);案例法

2018年11月，為適應(yīng)權(quán)責(zé)發(fā)生制政府綜合財(cái)務(wù)報(bào)告制度改革需要，規(guī)范政府會(huì)計(jì)調(diào)整的確認(rèn)、計(jì)量和相關(guān)信息的披露，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，財(cái)政部印發(fā)了《政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第7號(hào)——會(huì)計(jì)調(diào)整》，并自2019年1月1日起施行。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在原會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)計(jì)調(diào)整、會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)、會(huì)計(jì)差錯(cuò)、報(bào)告日后事項(xiàng)等基本概念，以及具體會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)估計(jì)的確定程序等都做出了明確的說(shuō)明，對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)者來(lái)講這些政策理解起來(lái)相對(duì)容易，但是對(duì)于學(xué)生而言，其中很多內(nèi)容晦澀難懂，理解起來(lái)非常不容易，應(yīng)用就更加困難，教學(xué)中教師必須結(jié)合新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的特點(diǎn)，附以具體的案例為學(xué)生詳細(xì)講解說(shuō)明。

一、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則特點(diǎn)分析

會(huì)計(jì)行業(yè)每天都需要接觸大量經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而且不同行業(yè)、各個(gè)企業(yè)都需要嚴(yán)格遵守統(tǒng)一規(guī)范權(quán)威的會(huì)計(jì)制度，這樣才能保障市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和諧發(fā)展。而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則自身也需要做出規(guī)范化的調(diào)整才能夠有效促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)行業(yè)“提供對(duì)決策有用的信息”的發(fā)展目標(biāo)，這是由會(huì)計(jì)行業(yè)自身的形狀所決定，也是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)布的重要前提。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）先進(jìn)性——體現(xiàn)出與國(guó)際接軌

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在原會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上明顯體現(xiàn)出中國(guó)與世界步伐的一致性，將會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基本原則和整體框架更好的實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際接軌，新構(gòu)架體系中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本概念、基本準(zhǔn)則都做到了與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相呼應(yīng)，而且對(duì)應(yīng)的計(jì)算方法、報(bào)告形式、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)、記錄原則等也都進(jìn)行了大量明確調(diào)整。

（二）特色性——滿足中國(guó)國(guó)情需要

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的改革并沒(méi)有一味兒的迎合國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，在參考其基本框架體系的基礎(chǔ)上，其中很多細(xì)節(jié)問(wèn)題的規(guī)定都聯(lián)系了中國(guó)的基本國(guó)情，體現(xiàn)出了中國(guó)特色，同時(shí)也得到了國(guó)際會(huì)計(jì)理事會(huì)的大力推崇。以“職工薪酬”概念為例，在國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中并沒(méi)有這一概念，只有“雇員福利”而且與國(guó)內(nèi)的“福利”概念有很大差別，因此在參考國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則采用了職工薪酬這一概念，而且對(duì)其做出了明確規(guī)定，很好的保障了企業(yè)職工的基本權(quán)益。

（三）前瞻性——對(duì)可預(yù)見問(wèn)題做出說(shuō)明

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不僅規(guī)定了會(huì)計(jì)行業(yè)的基本實(shí)施原則和執(zhí)行方法，還對(duì)一些可能出現(xiàn)的未知問(wèn)題做出了重要的補(bǔ)充和說(shuō)明，如會(huì)計(jì)政策及其變更的規(guī)定，指出：在當(dāng)期期初確定會(huì)計(jì)政策變更對(duì)以前各期累積影響數(shù)不切實(shí)可行的，應(yīng)當(dāng)采用未來(lái)適用法處理。這樣就避免了一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題影響會(huì)計(jì)整合分析，提高了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的可操作性。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的前瞻性，也從側(cè)面印證了近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

二、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則教學(xué)中案例法的應(yīng)用

案例法是會(huì)計(jì)教學(xué)中最常用的一種方式，會(huì)計(jì)學(xué)本身牽涉的概念就非常多，而且其中很多概念都帶有相似性，如果單純讓學(xué)生從概念記憶的角度來(lái)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)的難度非常大，而且會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。案例教學(xué)法的應(yīng)用，將知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過(guò)程結(jié)合在一起，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)案例的分析和挖掘，可以幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的思維靈活性和綜合實(shí)踐能力。

（一）引入具體案例讓學(xué)生們有效學(xué)習(xí)

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化而做出改變的一項(xiàng)新準(zhǔn)則，但是現(xiàn)在學(xué)校所采用的教材其中很多內(nèi)容的設(shè)置仍然是參考之前的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系來(lái)設(shè)計(jì)的，所以在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，針對(duì)這種情況教師可以在教學(xué)中引入具體案例，讓學(xué)生們對(duì)比新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與課本上呈現(xiàn)的內(nèi)容有何不同，并通過(guò)具體的數(shù)據(jù)展示，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的先進(jìn)性。以長(zhǎng)期股權(quán)投資這個(gè)部分為例，教師在課堂上除了對(duì)其基本特點(diǎn)、控制類型進(jìn)行講解之外，要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的會(huì)計(jì)處理核算方式，教師可以出示某公司的營(yíng)業(yè)收入、投資收入、利潤(rùn)收入、凈利用收入等，然后讓學(xué)生們進(jìn)行數(shù)據(jù)整合并嘗試進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開展案例實(shí)踐

除了在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)講解外，教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度開展教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在高校為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供的電化設(shè)備已經(jīng)非常完善，教師可以充分借助微課資源、計(jì)算機(jī)設(shè)備、企業(yè)信息數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生們充分開展會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理實(shí)踐工作。如教師可以將校企合作過(guò)程中企業(yè)的年度、季度、月度初始經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生們嘗試對(duì)其進(jìn)行多方面的實(shí)踐、探究、分析、討論及發(fā)現(xiàn)，一方面提升學(xué)生對(duì)各種財(cái)務(wù)軟件的實(shí)踐操作能力，另一方面讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)和嘗試對(duì)案例數(shù)據(jù)的模擬分析，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合企業(yè)真實(shí)數(shù)據(jù)提高綜合素質(zhì)及自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)：

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則背景下高校會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)生所需具備的綜合要求越來(lái)越高，這就需要教師在教學(xué)中要繼續(xù)探索更加新型、多元、綜合的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加具體、真實(shí)、鮮活的案例以供學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐操作能力，為社會(huì)的發(fā)展及企業(yè)的進(jìn)步提供專業(yè)的人才。

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