摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)愈來愈深地進(jìn)入尋常百姓生活，微信這個(gè)時(shí)尚的溝通平臺(tái)漸漸在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域滲透時(shí)，也慢慢成為班主任開展班級管理工作的有效手段。文章基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用微信對班級進(jìn)行管理展開探究，分析了其可行性、必要性，并在實(shí)踐中總結(jié)出微信參與班級管理的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：微信;班主任;班級管理

一、班級管理工作中運(yùn)用微信的必要性

微信已經(jīng)深入我們生活的方方面面，面對社會(huì)的發(fā)展和變革，新時(shí)代的班主任只能積極面對、適應(yīng)和改變，不然就會(huì)落伍、被淘汰。因此，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代利用微信參與管理班級便成為一種不可或缺的手段。

從社會(huì)發(fā)展和教育環(huán)境看。社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，每屆學(xué)生的特點(diǎn)都不相同，這就要求班主任管理工作的方式方法必須與時(shí)俱進(jìn)，要求班主任不斷學(xué)習(xí)、積極改變，去適應(yīng)不同時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)。只有這樣，班主任才能了解學(xué)生所想所為，跟學(xué)生做到信息對稱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

從學(xué)生使用微信的情況看。隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)。這也使得微信在學(xué)生中有了硬件基礎(chǔ)。微信起初是QQ的附屬產(chǎn)品，借助QQ好友和通信錄推廣，這樣運(yùn)用熟人社交的推廣方式很快使已經(jīng)有QQ使用體驗(yàn)的中學(xué)生成為第一批學(xué)生重要用戶。鑒于微信的費(fèi)用低、實(shí)用性強(qiáng)，并有一定的娛樂性，學(xué)生很快就對其情有獨(dú)鐘。同時(shí)，微信的搖一搖、附近的人等功能也滿足了學(xué)生拓展社交范圍、豐富社交生活的心理需求。

從班主任班級管理工作的特點(diǎn)看。班主任班級管理工作的特點(diǎn)簡言之就是人多事雜。一個(gè)班主任一般需要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的各種事情。尤其是在信息快速傳播的信息時(shí)代，對班主任而言，如何迅速、準(zhǔn)確地與各個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效溝通至關(guān)重要。

從班主任自身發(fā)展看。班主任如果被自身眼界和工作習(xí)慣所左右，不愿去嘗試新鮮的網(wǎng)絡(luò)工具，這不僅會(huì)讓學(xué)生覺得班主任管理工作跟不上時(shí)代的發(fā)展，缺乏基本的信息素養(yǎng)，不了解學(xué)生的所處的生活環(huán)境，甚至還會(huì)對班主任的管理能力產(chǎn)生懷疑，降低其管理過程中的威信。再者，班主任管理工作專業(yè)化、職業(yè)化是未來的發(fā)展趨勢，只會(huì)一味說教的班主任顯然是不能適應(yīng)未來發(fā)展的。所以，掌握新型網(wǎng)絡(luò)工具，創(chuàng)新性地開展工作，提高效率，可以說是班主任的“必修課”。

二、班級管理工作利用微信的可行性

1.班級情況調(diào)查

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及率越來越高。我對自己所擔(dān)任班主任的班級做了一次調(diào)查，全班48名學(xué)生都可以通過不同途徑接觸網(wǎng)絡(luò)，其中42名學(xué)生家里已有Wi-Fi，剩余6名學(xué)生可以通過家長單位、親戚朋友接觸網(wǎng)絡(luò)。上網(wǎng)率達(dá)到100%。家長對孩子有意義的上網(wǎng)支持率為100%。

2.依托微信開展班主任工作具有的優(yōu)勢

（1）開放性。班級公共微信面向家長、學(xué)生、老師，大家都是平等的。每一個(gè)學(xué)生既可以是被管理者，也可以是管理者，家長也可以更便捷地對班主任工作進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）趣味性。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)變得輕松起來。而多媒體技術(shù)，給班主任工作也帶來了無限的樂趣。

（3）能動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)上開展班主任工作，學(xué)生是自由的，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇自己想要感受的教育內(nèi)容，這樣容易調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，也有利于受教育者的個(gè)性發(fā)展。

（4）新穎性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班主任利用微信開展工作可以淡化教育痕跡，通過群體互動(dòng)、先進(jìn)典型、價(jià)值理念等引導(dǎo)，起到教育的實(shí)效性。

（5）及時(shí)性。以往與家長交流一般是請家長來學(xué)校，或者教師進(jìn)行家訪，或者開家長會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)上交流溝通就能避免這種局限性，使得交流更方便、快捷。

三、班級管理利用微信的實(shí)踐操作

1.讓微信成為班級的“宣傳站”，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

一般來說班主任進(jìn)行日常管理要與學(xué)生面對面交流。班級中正確的價(jià)值觀、好人好事的宣傳一般通過班會(huì)課、黑板報(bào)等形式進(jìn)行，持續(xù)的時(shí)間往往不長，有時(shí)需要反復(fù)地進(jìn)行，但在微信中，學(xué)生就可以持續(xù)接受正能量的影響，微信中的照片、音像或文字的宣傳能夠持續(xù)很長時(shí)間，師生還可隨時(shí)打開回顧，好的學(xué)習(xí)方法、社會(huì)正面積極的美文也可以在微信圈中持續(xù)影響學(xué)生，可以實(shí)現(xiàn)“潤物無聲”，同時(shí)平時(shí)由于沒有機(jī)會(huì)交流的好人好事也可以不受時(shí)空限制地在微信暢所欲言。

2.讓微信成為班級的“廣播臺(tái)”，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)社會(huì)人

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，做一個(gè)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心國家的人。信息社會(huì)大量的信息實(shí)時(shí)更新，針對這樣的現(xiàn)象，班主任可以在班級微信發(fā)布重要新聞，不僅包括世界的大事，還包括班級的重要事件。開學(xué)、放學(xué)通知，注意事項(xiàng)，每天每周的作業(yè)，學(xué)校年級的通知，活動(dòng)安排等，都可以在班級的微信中發(fā)布，班主任通過這樣的形式可以引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)關(guān)心班級“班級人”、關(guān)心國家的“社會(huì)人”。

3.讓微信成為班級的“會(huì)議室”，提高班級的凝聚力

每個(gè)中小學(xué)都注重班級、年級課外活動(dòng)的開展，但大多數(shù)課外活動(dòng)的實(shí)施方案需要班主任與學(xué)生共同商討、集思廣益才能得以解決，可在學(xué)校很難找到合適的時(shí)間一起交流想法，微信作為一種實(shí)時(shí)的交流溝通工具則很容易解決上述問題。微信平臺(tái)為班級建設(shè)與班級管理帶來了生機(jī)活力，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

4.讓微信成為學(xué)生的“展示廳”： 記錄學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

我用手機(jī)將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)拍了照片上傳到班級微信群中，把平時(shí)在班級管理活動(dòng)中表現(xiàn)出色的班干部及其他學(xué)生的照片，還有班級開展的活動(dòng)剪影上傳到微信。這不僅是對這些學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的認(rèn)可與鼓勵(lì)，也為其他學(xué)生樹立了榜樣。而且很多家長在微信群中也能見到并不斷點(diǎn)贊，圖文并茂，非常有紀(jì)念意義和激勵(lì)示范作用。其意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過那方尺之間的黑板報(bào)或張貼欄，微信已經(jīng)成為我們班級的各種榮譽(yù)和活動(dòng)的“展示廳”。

5.讓微信成為家校聯(lián)系的“家校通”： 建設(shè)家校聯(lián)系的高速通道

學(xué)校和家庭不僅要一致行動(dòng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，而且要志同道合，抱著一致的信念 。學(xué)校平時(shí)都會(huì)印發(fā)大量的通知給學(xué)生、家長，這浪費(fèi)了大量的紙張，也容易丟失忘記。而利用微信平臺(tái)既快捷又節(jié)約，可以讓家長對學(xué)校的要求一清二楚。而且，在班主任的組織下，如果某個(gè)家長在教育孩子的過程中遇到的問題，那就可以放到班級微信上，其他的家長也可以為之提供可行的參考意見，群策群力。而這種情況，如果沒有微信平臺(tái)，即使在一年一度的家長會(huì)上也難以見到。微信不僅成為家校聯(lián)系的“高速通道”，也促進(jìn)了家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流。

四、微信在班級管理中存在的具體困難

1.需要花費(fèi)較多精力和時(shí)間去推廣和打理

微信公眾平臺(tái)目前僅支持私人賬號(hào)，用戶搜索并添加公眾號(hào)之后，才能收到其推送的信息。這就意味著只有學(xué)生注冊擁有微信賬號(hào)并添加班級的微信公眾號(hào)，才能實(shí)現(xiàn)班級“廣播臺(tái)”等功能。所以，班主任在使用之初應(yīng)積極宣傳推廣，并注意給學(xué)生適應(yīng)的過程， 讓學(xué)生逐漸從傳統(tǒng)模式過渡過來。在后續(xù)的使用中，微信需要班主任花更多的精力和時(shí)間去打理，不能僅限于呆板的文字信息，要?jiǎng)?chuàng)新性地結(jié)合圖片等，讓學(xué)生體會(huì)到該模式的好處，喜歡并習(xí)慣從此種渠道接受信息。

2.個(gè)別班主任學(xué)習(xí)掌握新鮮事物的能力和愿望不強(qiáng)

新鮮事物被人們接受總有一個(gè)過程。受限于使用移動(dòng)智能終端設(shè)備的能力、工作習(xí)慣或者重視程度等因素，個(gè)別班主任學(xué)習(xí)使用諸如微信一類的新型網(wǎng)絡(luò)工具的能力和愿望不強(qiáng)。

3.學(xué)生使用微信過程中存在一定管理漏洞

微信中的搖一搖和附近的人功能在方便用戶拓展交際范圍的同時(shí)，也容易接觸到危險(xiǎn)。學(xué)生通過QQ、微信和人見面被劫財(cái)劫色，甚至葬送性命的事件早已屢見不鮮。

4.微信快速的群體傳播效應(yīng)對輿情的控制提出了更高的要求

微信作為一種全新的互聯(lián)網(wǎng)媒介，它不僅擁有傳統(tǒng)的雙向溝通關(guān)系，還能進(jìn)行單向的信息傳遞，這種聯(lián)系通過人與人之間的傳播，呈現(xiàn)細(xì)胞分裂式的傳播速度，而且傳遞出去的信息會(huì)被人編輯后進(jìn)行多次傳播，從而形成一種趨向性輿論導(dǎo)向，因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生微信圈的輿論引導(dǎo)和管理，趨利避害，使之成為班主任開展管理工作的有利助手。

微信在給中學(xué)生帶來方便的同時(shí)，負(fù)面影響也相伴而生，怎樣趨利避害，利用微信去進(jìn)行班級管理是擺在幫主任面前的重要問題，合理加以引導(dǎo)，微信就會(huì)成為班主任的管理利器，幫助中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：譚旭華（1972—），男，湖南茶陵人，中學(xué)一級教師，本科，長期在農(nóng)村中學(xué)從事歷史教學(xué)和班主任工作。