摘? 要：將思想政治教育融入高校體育教學(xué)是新形勢(shì)下對(duì)高校體育教師提出的要求。高校體育教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的思政教育內(nèi)容，是進(jìn)行思政教育的“有效載體”。從教學(xué)大綱頂層設(shè)計(jì)著手，通過(guò)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)組合教學(xué)內(nèi)容，靈活采用多元化教育教學(xué)方法，建立思政教育考核評(píng)價(jià)等路徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：思想政治教育? 高校體育教學(xué)? 路徑

中圖分類號(hào)：D422.62? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）04（b）-0213-02

習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”全國(guó)高校思政會(huì)明確了高校的思想政治教育不單單是思想政治理論課的目標(biāo)任務(wù)，其他課程也要利用好各自的課堂，結(jié)合課程自身的特點(diǎn)，將思政教育的內(nèi)容科學(xué)合理地融入到各自的課程教學(xué)過(guò)程中去，與思想政治課形成協(xié)同互補(bǔ)的體系，有效地推動(dòng)學(xué)生思想政治教育水平的提高。高校體育課程教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要渠道，是普通高校教育的基本組成部分，其根本指導(dǎo)思想是“立德育人”。高校體育課程中蘊(yùn)含著許多的思想政治教育內(nèi)容，和思政課程最大的不同是體育課程是通過(guò)實(shí)踐，潛移默化地塑造學(xué)生的思想政治品質(zhì)。如何在體育教學(xué)過(guò)程中有效地融入思政教育，發(fā)揮思想引領(lǐng)、立德樹(shù)人的作用，是我們高校體育教師需要研究解決的課題。

1? 思政教育融入高校體育教學(xué)的必要性

思政教育的教學(xué)目標(biāo)是培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但是在普通高校中，高校思政課程，形式上不能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法上以教授為主，內(nèi)容上不能與當(dāng)前社會(huì)緊密聯(lián)系，結(jié)果上不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。為了提高高校思政教育的時(shí)效性，我們應(yīng)當(dāng)在發(fā)揮思政課程主要作用的同時(shí)，推進(jìn)高校體育課程思政教學(xué)改革，充分發(fā)掘體育課程中蘊(yùn)含的思政教育要素，融入到體育課程教學(xué)中，發(fā)揮體育課程的隱形教育，有效地促進(jìn)高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。

2? 高校體育教學(xué)與思政教育關(guān)系分析

高校體育課程目標(biāo)中除了技能目標(biāo)和體質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)外，還包涵心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等。高校體育課程的心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值依據(jù)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，與思政教育目標(biāo)具有同向性，是落實(shí)體育課程目標(biāo)的要求。體育精神包含著為國(guó)爭(zhēng)光、集體主義、拼搏超越、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)合作等精神內(nèi)核。這些都是是高校體育教學(xué)中蘊(yùn)含的思想教育內(nèi)容，需要教師有目的地進(jìn)行挖掘、引導(dǎo)和升華，改變體育課單純讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì)的局面，而是要從更深的角度將體育精神融入到體育教學(xué)中，使體育教學(xué)成為高校思政教育的另一個(gè)重要渠道。

3? 思政教育融入高校體育教學(xué)的有效路徑

3.1 做好高校體育教學(xué)大綱的頂層設(shè)計(jì)

教學(xué)大綱作為教學(xué)工作的頂層設(shè)計(jì)，是指導(dǎo)教學(xué)的綱要性文件。如何將思政教育融入高校的體育教學(xué)中，首先要做的就是將任務(wù)進(jìn)行明確和細(xì)化，將思政教育的內(nèi)容融入到高校體育教學(xué)大綱中。一方面，體育教師要樹(shù)立“課程思政”的理念; 另一方面，思政教育的內(nèi)容模塊寫(xiě)入大學(xué)體育教材。大綱中增加愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、人格品質(zhì)教育等目標(biāo)任務(wù)，保障思想政治教育落實(shí)到高校體育教學(xué)過(guò)程中。

3.2 創(chuàng)新性設(shè)計(jì)選擇高校體育教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)不同項(xiàng)目課程特點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施不同的思政教育。體育教學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)形式、素質(zhì)要求的差異性要求體育老師要善于從不同的體育項(xiàng)目中挖掘出不同的思政教育內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提升思政教育的有效性。例如在田徑項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的忍耐、堅(jiān)持等意志品質(zhì)的鍛煉要放在重要的位置上。在球類項(xiàng)目中，要引導(dǎo)學(xué)生克服自我，學(xué)會(huì)包容與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生集體大于個(gè)人，個(gè)人與集體意志矛盾沖突時(shí)，要服從集體，以集體為重。另一方面，結(jié)合我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)等國(guó)際賽事中取得冠軍站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、奏國(guó)歌等這些主題材料，開(kāi)展豐富多樣的主題教育，并進(jìn)行及時(shí)總結(jié)與引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生在體育競(jìng)賽中養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和民族情感。

3.3 靈活采用多元化教育教學(xué)方法

多元化的教育教學(xué)方法也是影響思政教育成效的重要方面。教師在教學(xué)中，要積極分析總結(jié)學(xué)生的思維方式，從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在掌握了基本技能之后，可組織該項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽中實(shí)現(xiàn)思想教育的目的。例如在籃球課上，學(xué)習(xí)籃球的基本知識(shí)、技能的同時(shí)，可組織班級(jí)籃球比賽。學(xué)生在比賽中遇到犯規(guī)罰球時(shí)，就是克服自身的心理負(fù)荷，合理運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作的實(shí)踐過(guò)程。競(jìng)賽中又可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和永不言敗的意志品質(zhì)，取得良好的思想教育效果。教學(xué)組織形式上可以采用小組合作教學(xué)的形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中交流和溝通，既可以展示自我，又可以幫助別人，有效地激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。正確引導(dǎo)學(xué)生處理好集體與個(gè)體之間的關(guān)系，培養(yǎng)其義務(wù)感、使命感和責(zé)任感。

3.4 建立高校體育思政教育評(píng)價(jià)體系

在實(shí)際的高校體育教學(xué)中，體育的德育功能被學(xué)校和教師忽略。主要原因是體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、技能有明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)，但是對(duì)德育卻沒(méi)有相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，結(jié)果弱化了體育教學(xué)的德育功能。因此，要實(shí)施體育課程思政教育改革，必須建立高校體育教學(xué)德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過(guò)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，使教師重視體育教學(xué)的德育功能，積極挖掘體育的德育價(jià)值。

3.5 結(jié)合課堂常規(guī)和教學(xué)場(chǎng)地條件進(jìn)行教育

課堂常規(guī)既是保證體育教學(xué)順利開(kāi)展，又是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律等思政教育的有效途徑。教師嚴(yán)格執(zhí)行考勤、考核制度，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念和規(guī)則意識(shí)。堅(jiān)持體委輪換制，讓更多的學(xué)生擔(dān)任體委，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。體委在借、還體育器材等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)集體、愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。室外的體育教學(xué)，特別是炎熱、酷寒、大風(fēng)等惡劣天氣，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生怕冷、怕曬、怕熱、怕苦等情緒。教師要善于觀察和了解學(xué)生的思想情緒動(dòng)向，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們不畏艱難、不怕困苦的品質(zhì)。

3.6 體育教師以德立身，以德施教，提高思想政治素質(zhì)

體育教師要做到以德立身，將“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師和四個(gè)引路人內(nèi)化為自身的價(jià)值追求，做到學(xué)高為師，以身示范，不斷提高自身的思想政治修養(yǎng);體育教師應(yīng)堅(jiān)持熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的價(jià)值取向，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷充實(shí)知識(shí)技能功底、提高自身教學(xué)能力，讓一堂體育課在滿足學(xué)生技能掌握、素質(zhì)提升的同時(shí)，也能滿足學(xué)生的精神需求，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想政治品質(zhì)，充分發(fā)揮體育教學(xué)作為高校思政教育的另一個(gè)重要渠道的作用。

參考文獻(xiàn)

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①課題來(lái)源：北京聯(lián)合大學(xué)教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目《操舞類體育課程滲透課程思政教育的探索與實(shí)踐》研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：JJ2018Y045）。

作者簡(jiǎn)介：朱艷（1980—），女，陜西西安人，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。